小小的船教學設計【多篇】

《小小的船》教學設計 篇一

一、設計理念

《小小的船》是一首優美的兒童詩，是葉聖陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們在不知不覺中領略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點。教學過程中充分利用課文插圖引發學生閱讀的興趣，並通過多形式的朗讀，一方面引導學生讀中感悟課文內容，讀中體驗思想情感讓孩子從課文學習中感受自然，關愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識。另一方面在讀中提高學生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實《小語大綱》中提出的培養學生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高學生的聽說能力。

二、說學生

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經能說一句較完整的話，並能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在於學生朗讀課文時可能會出現唱讀的現象。

三、說教學目標重點和難點

本課教學時間安排爲二課時，第一課時的教學目標是：

1、認識9個生字，會寫2個字。認識2個偏旁“”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受藍天、明星、新月的美感，啓發學生想象，體會飛上藍天坐上月

亮的愉快之情，激發學生探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。

重點難點：

1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

四、教學流程和意圖

一、創設情境，激發學習興趣

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導入時抓住學生愛猜迷的特點引入新課，激發了學生的興趣）。

2、（實物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什麼呢？（激發學生的想像力）

3、有位名叫葉聖陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學們想聽聽爺爺是怎麼寫的嗎？

（以實物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，瞭解自然，感受月亮的美，無形中激發起孩子們喜受宇宙星球的情感，爲後面進一步體會情感打下基礎。）

二、教師範讀。

—年級學生的朗讀往往需要教師的指導，因此，朗讀訓練的第一步就是教師的範讀，即範讀指導。

師：聽出來了嗎？寫的是一隻什麼船呀？

師：現在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一隻可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認識文中的生字寶寶。

（激發識字願望）

三、自由讀課文，學習生字。

1、課件出示這節課需要認識的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。

2、認讀生字。

3根據字的形、義來記憶：

（有了課前的預習前提，進行同桌合作學習、彙報、交流，讓他們有充分的時間嘗試合作，享愛成功。在小組彙報展示中，教師退居一旁，牽引、點睛，教者、學者的角色都由孩子擔當，營造出一派濃濃的生生互動的學習氣氛。）

4摘星星遊戲（針對小朋友喜好遊戲的心理特點設計了“摘星星”這一小環節，使教學再進入一個小高潮。）

四、朗讀感悟，想象創新。

1、這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃裏，真舒服呀，真快樂呀！

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

在小朋友的眼裏，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？

是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——點讀——女生讀——齊讀）

指導朗讀：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看着我們，這麼可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛，跟着音樂，乘着想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨着月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現在我們坐在月亮船裏，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了？當學生睜開眼睛，小小的船

（衆所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。情境法適合學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學中學生既觀察、感受又思維、表達，使大腦兩半球交替興奮，爲充分挖掘大腦潛力創造了條件。）

（2）星星是什麼樣的？（一閃一閃的）天空是什麼顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什麼？閃閃的星星又象什麼？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝着我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？

在如此美的天空中，你想幹些什麼呢？（學生暢所欲言，自由發揮）我們齊讀

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！

（在理解重點句子時，根據創設的情境，讓學生充分展開想象的翅膀，學生往往爲此而興奮不已，學生情緒爲之高漲，進入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內容，學生的學就樂在其中，悟也在其中。）

師：這麼惹人喜愛的小星星，這麼美麗的藍天，這麼可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

（此時教師可以趁熱打鐵，讓學生進行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

五、鞏固識字，指導書寫見、白。

六、總結。

師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看着我們，看着我們快樂的學習，看着我們快樂地遊戲，看着我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！

小小的船教學設計 篇二

一、教學目標：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

二、學情分析

經過一個多月的學習，一年級的學生會運用拼音拼讀生字了，也已經認識了一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，能夠放心的讓學生自由讀課文認識生字。

三、重點難點

學生如何認識本課的生字，會寫本課的生字以及透過朗讀背誦課文，理解課文優美的語言，形象的比喻，走進課文美妙的夜景中是學習的重點。

四、教學時間：

2課時

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標

1、認識9個生字，會寫”見。白”2個字，認識一個偏旁”門”。

2、能有感情地朗讀課文，感受夜空的美麗。

二、教學準備

1、課件

2、實物投影或圖片

三、教學過程

（一）自主識字

（1）、創設情境，激趣導入

1、同學們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜（課件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

（學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

2、同學們真聰明，都明白是月亮，那你們對月亮瞭解多少呢？平時，你看到的月亮是什麼樣的呢？（根據學生的回答，課件分別展示出也可用手或圖片表示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最後定格在屏幕上或在黑板上畫出的是書上的插圖。）

3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

（2）配樂，師範讀課文。

（這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇搞笑，學習情緒高漲。）

（3）初讀課文，讀中整體感知，提出讀書要求。

1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、把課文讀給同桌聽。

3、在讀課文時，一邊讀一邊畫出本課生字。

4、注意讀書的姿勢要端正。

（二）合作交流

（1）、交流讀書狀況

四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然後說一說你最喜歡詩中的什麼，在圖上指給大家看一看。

（那裏把讀書的時間還給學生，透過各種形式的讀，對課文有所感知。）

（2）、趣味識字，語言環境中鞏固

1．同學們讀的這麼認真，新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎樣樣，敢和他們見面嗎？（激發學生識字的興趣）

（看課件，出現生字拼音），師：生字寶寶出來了，你想怎樣和他打聲招呼呢？喚出他的名字來好嗎？指名讀，齊讀。課件出現相應的生字或卡片出示生字。

2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中複習鞏固生字，短文見課件。

“我和媽媽去划船。看見湖水很藍很藍，湖面閃着金光，可漂亮了。我坐在小船裏，看見湖邊有彎着腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手裏拿了一面小的五星紅旗……”

3．學生自由練讀，指名讀，交流。

（3）書寫指導

指導寫“田，電”

（三）、學習偏正詞組的朗讀

1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天

2、輪流評讀，讀出自己的感受來。

3、練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的雲

（4）練習寫字

1、練習寫“見、白”兩個字。

2、教師範寫。

3、實物投影出示學生的字，師生一齊評議。

第二課時

（三）品讀領悟

1、指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）

彎彎的月兒是什麼樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一齊畫）然後評一評畫出了“彎彎”的樣貌嗎？

引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）

再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什麼？（簡筆畫彎月）並讓學生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）

2、品讀三、四行：

a、生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裏擡頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一隻小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什麼？

（引導學生看圖想象，藍藍的天空像什麼，閃閃的星星又像什麼？藉此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。）

b、理解“只看見”，什麼叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什麼？“閃閃的星星”“藍藍的天”——

c、指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。

（創設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新，教師要保護這種可貴的童真。）

（四）鞏固延伸

（1）讀讀演演

1、輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船裏坐”的快樂。

2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

（2）拓展練習，發展思維

你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什麼？（讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）

（六）趣味作業、課外延伸（機動）

同學們，老師相信你們將來必須能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧祕。老師這兒有一份作業，大家能夠根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生）

附：作業

1、我會說：彎彎的月兒像（）

藍藍的天空像（）

閃閃的星星像（）

（）像（）

2、我會讀：

愛照鏡子的月亮月亮冷了

月亮愛照鏡子天冷了

每經過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿

她都不忘記留下自己的影子他必須很冷

看看這天風伯伯

是胖了？還是瘦了？快把雲衣服送來

給月亮弟弟穿上

3、我會畫：把你想象的星空畫下來。

四，板書設計

彎彎的月兒

尖（彎彎的月亮圖）尖

小小的船

小小的船教學設計 篇三

教學目標：

1、瞭解課文資料，明白睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。

3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。

教學重點：

指導正確地朗讀課文。

教學難點：

引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教學過程：

一、激趣導入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什麼地方？那裏有什麼？月亮什麼樣？我們這種形狀的月亮叫做什麼？（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手託着小臉蛋，仰着頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎樣回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。

板書課題：2小小的船

教學生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學生字。

獨立學習。

2、二讀課文、讀準字音。

小組學習。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀―――評議。

三、出示目標

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。

2、背誦課文

四、實施目標

（一）逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

（1）提問：“彎彎的月兒”指的是什麼？

追問：①月牙什麼樣？像什麼？

②“小小的船”是什麼？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

（2）比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什麼不同：

指名說

師小結：

“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

（3）比較：“小小的船”與“小船”有什麼不同。

指名說

師小結：

“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

（4）指導朗讀

彎彎的月兒／小小的船。

小小的船兒／兩頭尖。

師：聽老師範讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。

範讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）

2、我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（1）過渡：

小姑娘託着可愛的小臉蛋兒，望着那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想着月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘託小臉出神望月亮的樣貌；師同時將坐着的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上並添畫船槳，便圖與書中圖相同）

（2）提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什麼呢？

（3）引導理解“閃閃的”

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什麼樣的星星？

師小結：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

（4）引導理解“藍藍”的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什麼？

指名說

②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

問：課文爲什麼不說“藍”的天空呢？

指名說

③師小結：

“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。

（5）理解“只”

夜空是多麼美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什麼東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。

（6）指導朗讀

我／在小小的／船裏（輕聲）坐。

只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。

師範讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

（7）初步瞭解什麼是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

師小結：

月亮並沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望着月亮想象出來的，並不是真的。

②問：此刻明白小怎樣會坐到月亮上去了嗎？

（二）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：

（1）讀準字音，不丟字，不加字

（2）詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

（三）指導背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你願意把這首描述夜空的小讀背下來嗎？

自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

（可配上輕緩優美的音樂背景）―――評議―――齊背

師按掛圖提示背誦。

五、課後練習

1、填空

彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。

我在小小的（）裏坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。

2、照樣貌用線連起來。

小小的彎彎的藍藍的閃閃的

月兒船星星天

六、佈置作業

背誦課文。

小小的船教學設計 篇四

教學目標

1、認識9個生字，會寫“見、電”等四個字，認識“舟、門”兩個偏旁。

2、學會正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，並在朗讀中感受彎月的美。

3、初步培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

1、在閱讀中識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“彎月的美”。

教學難點

1、生字的認讀（平翹舌音、前後鼻音）

2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會“月兒的美”。

教學過程

一、歌曲激趣，導入新課

1、歌曲激趣：導語：今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧

2、揭示課題：小小的船

聽了這首歌，誰知道歌曲的題目呢？

師：哇，你真了不起，一猜就對。

課件出示課題，指導讀好課題，教學生字“船”（讀準翹舌音，並讀準前鼻音）

3、教學生字：船

（出示“舟”的圖片），看，這是什麼？

生：小船。

師：對了。但它還有另一個名字叫做：舟。出示“舟”字。現在大家都知道了，原來“舟”就是小船。

下面老師要看看小朋友，誰的眼睛最亮了，仔細看看這個“舟”字和“船”字的舟子旁，你發現了什麼？（是啊，你的眼睛可真亮！）

4、過渡語：接下來，小船想帶大家去學唱這首歌，你們高興嗎？（高興）

但學歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文裏呢！請大家打開課本，認認真真地讀一讀吧。

二、讀文，認字，學詞，感知

1、請大家捧起書大聲讀課文，藉助拼音讀準字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查生字：

生字會讀了嗎？（會讀了）那就讓我來考考你們吧！

1）生字認讀：彎、看、見、船、閃、藍（指名讀2）

2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什麼呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認真，而且觀察得非常仔細。我們一起來讀讀吧（齊讀）

3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準多音字“只”，後鼻音：星（指名:讀的怎麼樣？齊讀）

生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了，我們來和它們打聲招呼吧

4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什麼要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導學生讀好輕聲。（齊讀）

5）這種形式的詞語你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的……。）

師：“你的反應可真快、你真厲害一口氣就說了這麼多。

3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍藍的（）＂

4、出示短語，指導讀準讀好：

彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天

三、精讀課文，感受“彎月的美”

（一）理解“彎彎的月兒小小的船”

1、指導學生正確朗讀句子、理解句子：

①小朋友們，你看到過彎彎的月兒嗎？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎麼樣子的嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什麼？

學生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）

②看，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片，提問：它們像嗎？

理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：

彎彎的兩頭尖尖的

我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎？

③指導讀句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

在我的眼裏，彎彎的月兒就是小小的船，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們再來讀讀這個句子。

④指導學生有感情朗讀這個句子：像小船一樣的月兒，真可愛——（女生讀）

藍藍的天空中掛着一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）

⑤那麼你還看到過什麼形狀的月兒？

根據學生回答，隨機出示“圓圓的月兒”的圖片。

看圖說話，提供句式：圓圓的月兒像。

句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像。”請學生判斷。

是啊，月兒是個調皮的孩子，一個月30天，它天天都在變：

像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的，我們叫它——彎月

像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月

像眉毛一樣細細的，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）

⑥有感情朗讀句子：

多麼神奇的月亮啊！讓我們再次一起來讀讀這個句子。

（二）理解“只看見閃閃的星星藍藍的天”

1、想坐上月亮船去藍天旅遊嗎？（想）請小朋友閉上眼睛，坐上月亮船出發吧。教師範讀：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

2、小朋友，說說坐月亮船的感覺吧。請帶着這種感覺讀讀這個句子。指名讀

3、坐在月亮船裏，你看見了什麼呢？

4、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，作者的眼裏只有星星和藍天，沒有別的了。

5、是呀，你們看，多美的夜空啊！（課件出示：羣星閃爍的夜空）

①那一閃一閃的星星，多像——

②喜歡嗎？誰能通過朗讀來表達心中的那份喜歡呢——（指名讀，分組讀，男女生讀，）

6、配樂朗讀課文

①、配樂自由練讀

小朋友，欣賞着這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍藍的天，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨着優美的音樂，把課文美美的讀一讀。

②、配樂賽讀課

③、配樂背課文(會背的小朋友可以站起來背，不會的小朋友也可以看書本。。

課中操：學唱歌曲《小小的船》

學會了歌詞，現在就讓我們再來聽聽這首優美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會有不一樣的感受。會唱的一起唱，不會的學着唱。

四、生字書寫指導，學寫生字“見、電”

1、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯。你們看，星星給大家送來了禮物。（課件點擊兩顆星星，每顆星星裏都有一個生字：見電）

2．重點指導書寫：見電

a.仔細看看這四個字，你有什麼發現？

b.指導學生髮現“見、電”都有豎彎鉤。教師範寫書豎彎鉤，一邊示範，一邊複習豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，鉤鉤向上鉤。學生書空。

c.指導學生仔細觀察“見、電”在田字格中的筆畫位子，豎彎鉤要寫在豎中線上。“電”中的“口”要扁一些。教師範寫，學生學寫，教師巡視指導。

d.作業展評、修改

小小的船教學設計 篇五

教學目的：

1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感。

教學過程：

一、歌曲激趣，導入新課：

你們平時喜歡聽歌嗎？那我們一齊欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）

多麼動聽的旋律，多麼優美的歌詞啊！這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）

二、初讀課文，認識生字：

1、請同學們打開書《小小的船》一課，藉助拼音讀一讀課文，然後在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。

2、全班交流，共同學習：

（教師出示課件，課文及生字）

彎：藉助拼音學習生字

星：加一加，日+生＝星上下結構

這麼多生字，你們都認識它們了嗎？真的認識了？那我們就讀一讀吧！

“嗚――”小小火車開起來，一開開到你那裏。

3、遊戲鞏固識字；（摘星星）

掛在天空中的小星星寂寞了，急着和同學們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委！好嗎？他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

三、朗讀感悟，加深理解：

1、再讀課文，重點理解：

淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎？

用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，並且多讀幾遍，想一想你讀懂了什麼？

（教師相機指導）

學生的彙報：

生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。）

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？

生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣貌是兩頭尖尖的。

彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什麼？

生：我看見了藍天、無數的小星星。

師：書上是怎樣說的？

（教師指名讀）

師：藍藍的天空像什麼？閃閃的星星又像什麼？

（教師出示課件）

四、表演讀文，熟讀成誦：

1、情感朗讀，動作表演：

夜空多美麗啊！深藍的夜空中閃爍的星星對着我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，此刻你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）

此刻同桌之間或是自己練練。（學生讀時，教師播放音樂）

五、交流資料，瞭解月亮：

你們還明白關於月亮還有許多的小知識、小故事嗎？

1、學生交流：

2、教師出示：

多麼神奇的月亮！其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一齊來看一看吧！（教師出示課件）

六、聽歌想象，佈置作業：

原先，關於月亮還有這麼多的知識呢！我們在今後的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。

下課後，把你想象的景色畫下來。