《吃水不忘挖井人》教案【多篇】

《吃水不忘挖井人》優秀教案 篇一

教學目標：

一、知識能力：

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

二、過程方法：

通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

三、情感、態度、價值觀：

讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。

教學過程:

第一課時

一、導入。

1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。

2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。

3、讀課題，質疑。

挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

二、自主學習課文。

1、要求：聽課文朗讀後，藉助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

2、同桌互相檢查讀，並糾正錯誤。

三、學習生字、新詞。

1、出示生字卡片，引導學生認讀。

（１）學習會認的字。

遊戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片並練習口頭擴詞。

遊戲二：把生字卡片發給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。

注意“井、忘、想、鄉”是後鼻音。“面、念”三拼音要讀準。

（２）學習會寫的字。

①看課件中的生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。

“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。

②學生書寫。

第二課時

一、複習。

認讀生詞。

忘記 挖井 領導 革命、戰士 解放 刻苦 想念 家鄉 上面 井臺

井口 導遊 生命 救命 涼蓆 掛念 唸書 時刻 立刻

二、整體感知課文。

1、讀課文，想想：鄉親們爲什麼要在井旁立碑？

2、說明鄉親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

三、細讀課文，更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。

1、學習第一自然段。

①自由讀，你讀懂了什麼？有什麼不懂的？（毛主席在哪裏住過）。

②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。

２、學習第二自然段。

自由讀，想想自己讀懂了什麼？

３、學習第三自然段。

自由讀，思考你又讀懂了什麼？你想到了什麼？

四、朗讀課文。

１、看課件中的朗讀後，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。

２、在小組內練習讀讀，並評一評，再推選代表到班上讀。

３、小組代表比賽。

五、總結，引導學生收集資料。

１、毛主席在萬忙之中爲鄉親們挖了一口井，體現了什麼？

２、毛主席的事蹟還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事蹟展。

吃水不忘挖井人教案 篇二

教學目標：

1、學會“忘、主、席”等9個生字。會寫“洲、壩、挑”等十個字。

2、正確流利地朗讀課文，瞭解毛主席關心愛護人民羣衆爲人民解決吃水困難的事蹟。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：

1、認識生字新詞，朗讀課文。

2、瞭解毛主席關心愛護人民羣衆爲人民解決吃水困難的事蹟。

教學難點：

初步懂得飲水思源的道理。

教學準備：

生字詞卡片，課件

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

學習資料：初讀課文，瞭解文章的主要資料，讀準生字生詞，讀通順課文。

一、談話導入、揭題：

板書課題，質疑問難。

預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎樣挖井的？爲什麼不忘挖井人？

二、初讀課文，瞭解文章的大體資料。

1、給學生充分的時間，自由讀課文，教師聽學生讀課文，並提示學生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

（1）抽讀要認識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、髒水、卵石、激動、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領導、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出

（2）指名分段課文。

A分段讀課文，指導學生通順、流利地讀書。

B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

C自由讀書，思考提出的問題哪些是能夠回答的？

D概括文章的主要資料。

說說文章寫的是誰幹什麼？

3、沒有弄明白的問題下節課繼續學習。

三、學習生字，書寫練習。

1、說說本課的生字哪些是能夠自己學會的，你怎樣記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什麼？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學生保留“席”“革”“導”“雜”幾個學生容易書寫出錯的字。

4、學生練習書寫。

四、課後作業。

第二課時

學習資料：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、瞭解毛主席關心愛護人民羣衆爲人民解決吃水困難的事蹟。

教學過程：

一、回顧課文，複習文章的大體資料。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什麼？

二、學習課文，分段指導朗讀。

1、繼續由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很髒，抓住“渾濁、很髒、雜草叢生、苦笑”體會當地人的無可奈何，和吃水的困難。在此基礎上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動”等詞，體會井水的清澈。那裏作者用比較的手法，寫出不同的水的樣貌，突出了毛主席對鄉親們的關心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現出毛主席對村民的關心。在理解的基礎上，再請學生體會練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民爲什麼稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行爲，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結板書：

１、用自己的話說說課文的大概資料。

２、小練習

（１）區別組詞。

望（）主（）席（）導（）便（）雜（）旁（）

忘（）住（）度（）異（）使（）柴（）傍（）

（２）寫出文中下列詞語的近義詞。

時刻——（）想念——（）渾濁——（）

立刻——（）疑惑——（）激動——（）

（３）照樣貌把下面的句子補充完整。

例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！

（）不忘（），時刻想念（）。

吃水不忘挖井人教案 篇三

一、教學目標

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解毛主席關心愛護人民羣衆爲人民解決吃水困難的事蹟，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

三、教學時間

2課時。

四、教學準備

生字卡、多媒體課件、錄音帶

五、學習過程

目標：讀文、識字、理解。

一、談話導入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學生藉助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎麼辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。

（4）出示“我會讀”中的生詞，開火車認讀。

三、朗讀理解

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重複字。

5、理解：沙洲壩的'鄉親們吃上乾淨水了嗎？你怎麼知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰讓鄉親們吃上了乾淨水？你認識毛主席嗎？

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席爲什麼帶領戰士和鄉親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認爲毛主席是個什麼樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會 “吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結板書

1、用自己的話說說課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。