《打電話》教案多篇

打電話 篇一

⊙教學目標

1通過學習本課，使學生瞭解農村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。

2.能認識13個生字，會寫4個字。

3.能自主積累詞語。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學重點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習書寫4個字。

⊙教學難點

指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興。

⊙教學準備

教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時



（一）激趣導入

1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。（板書：電話）

2.小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）

（二）初步感知課文內容

1.聽課文錄音，感受課文內容。

2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。

3.（出示教學掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農村）

（三）朗讀課文，隨文識字

1.誰能讀讀課文？ （讀完後學生評議）

2.學生自由讀，不會讀的字藉助拼音讀準，並標出自然段序號。

3.老師領讀，學生跟讀。

4.指名讀，其他同學注意認真聽。

5.學生評議。

6.（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望着同學們笑呢！你認識它們嗎？

7.學生自由讀生字。

8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯？小老師帶讀：

nǎi cūn xìng

奶 村 興

9.你想用什麼方法記住這些生字？組織學生分小組交流。

10.複習鞏固 。

(1)開火車認讀生字。

(2)識字遊戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然後請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）

11.我的詞語庫。

（1）學生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農村 高興

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。

（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。

（四）創設情境，鞏固課文內容

1.指導學生有感情地朗讀課文。

（1）指名讀第一段。

（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

（3）老師範讀。

（4）學生自由練讀，指名讀。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。

（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”

爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸爲什麼這樣高興嗎？誰能帶着高興的語氣讀一讀這句話？

（7）電話接通後爺爺奶奶高興嗎？帶着高興、激動的心情讀第二段。

（8）齊讀全文。

2.創設情境，交際互動。

（1）小朋友平時給誰打過電話？現在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。

（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。

（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。

3.練習設計：

（1）回家後用家裏的電話給你最想念的人打個電話。

（2）請你設計一種最新穎的電話機，並畫下來。

板書設計：

10打電話

高興

我 爺爺奶奶

第二課時



（一）複習檢查

1.出示卡片，開火車認讀詞語。

2.朗讀課文，師生共同評議。

（二）識記生字字形

1.出示卡片，學生認讀：電 下 書 包

2.你有什麼好辦法記住這些字？

學生自由說，分小組想辦法。

3.彙報交流：

電：扁 “日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。

下： 與“上”字比較。

書： “書”像兩層書架，上面還要擺有一本書（、）。

包：數筆畫記憶。

（三）指導書寫

1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。

同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什麼。

2.指導學生按筆順規則正確書寫。

3.老師重點指導：

電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。

包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。

4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。

5.老師巡視，注意糾錯。

6.優秀作業欣賞、展覽。

（四）課堂作業

完成生字練習。

板書設計：

diàn xià shū bāo

電 下 書 包

打電話 篇二

教學目標：

1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字； 有感情地朗讀課文，並能分角色進行表演。學會如何打電話。

2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。

3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：

1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。

2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水裏的美妙。

教學難點：

1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。

2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。

教學準備：

1.要求會認字的生字卡片集複習前課生字的字卡。

2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。

3.青蛙及星星的頭飾。

教學流程備註

第一課時

一、初讀課文，學習生字

這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪裏？(天上)小青蛙的家呢？(水中)一個在天上，一個在水裏，距離那麼遠，它們卻是好朋友。那麼它們是怎樣聯繫的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯繫的，它們都說了什麼呢？快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什麼？

自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下

二。再讀課文，識記生字、加深理解課文內容

(1)會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。

(2)用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。

力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，並初步理解課文內容。

第二課時

請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什麼？你讀懂了什麼？

一、分段學習，加深理解課文內容

(一)學習第一段

第一段着重於對朗讀的指導。“喂！喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。

(二)學習第二段

學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文並思考：

1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什麼，並一起彙報學習收穫。(爲自主學習打基礎，教師指導學生學會學習。)可以一個人先說知道了什麼，說完後另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。

2.着重引導：

(1)“天上美”，“美”體現在哪些方面？

(2)通過使用PowerPoint製作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。

(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？(讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。)

(4)指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。

(三)學習第三段

1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什麼樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。

2.着重：

(1)理解和體會“水裏和天上是一樣的呀！”這句話。

(2)想象水裏會是什麼樣的呢？

二、想一想，說一說

三、表達•打電話你是小青蛙，你怎麼向小星星介紹你的家呢？

(1)指導朗讀。

(2)引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。

(3)分角色朗讀課文。

(4)分角色表演讀。(不要求表演的動作相同。)

第三課時

一、讀一讀，說一說這樣的詞語。

(一)說一說這些字都有哪些特點？(都是口字旁，與語氣有關)

(二)找一找它們藏在課文中的什麼地方。

(三)把它們所在的整句話讀一讀。

引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵爲主。

二、練習接打電話。

1.聯繫生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項

(1)打電話前先想好說什麼。

(2)電話號碼要撥準。

(3)要把話說清楚。我是誰、誰、什麼事、間、點 等

(4)真聽對方講話。

(5)要使用文明用語。 要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現並找出第一條注意事項。

2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。

3.同桌之間打電話。

4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的遊戲。

5.回家後試着給好朋友或親戚打個電話。

打電話 篇三

活動目標：

1、初步學唱歌曲，唱準歌曲的附點音符，並會用對唱的方式演唱歌曲。

2、能用恰當的感情表現歌曲中不同的音樂形象。

3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙，激發幼兒對科學的求知慾和好奇心

活動準備：

1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。

2、電話一部，小星星頭飾一個。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶

活動過程：

一、隨歌曲音樂，教師帶領幼兒做星星眨眼的動作進入教室。

1、出示太空圖片

師：小星星們就住在太空裏，那我們人類怎樣才能到太空中去呢？

2、引導幼兒積極思考、大膽想象。

（坐飛機、乘火箭、駕飛船）

二、理解歌詞，學唱歌曲

1、欣賞歌曲，瞭解內容。

師：有一位小朋友和小星星在打電話，請你來聽一聽，他們在打電話的時候，都說了些什麼？

（播放歌曲錄音，幼兒欣賞）

2、教師根據幼兒回答，邊出示相應圖片邊引導幼兒說說。

“小朋友對小星星說了些什麼呢？

小星星對小朋友說了些什麼呢？”

(引導幼兒熟悉歌詞。)

3、用動作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。

教師邊做動作邊有節奏的念歌詞。

三、理解歌詞的基礎上，完整學唱歌曲

1、輕輕地跟着琴聲完整唱一遍。

2、提醒幼兒唱準歌曲的附點音符部分，用恰當的感情表現歌曲中不同的音樂形象。

3、引導幼兒創編動作，加動作表演歌曲。

4、用對唱的方式表演歌曲。

（1）、師生對唱。（老師扮演小朋友，幼兒扮演小星星。）

（2）、幼兒對唱。（一半幼兒扮演小星星，另一半幼兒扮演小朋友，邊唱邊加上動作表演。）

四、結束活動：

教師小結：太空中有很多奧祕需要我們去探索、去發現。我們現在要努力學習本領，長大了才能到太空去探險。

打電話 篇四

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。內容廣泛，題材各異。這篇《“飛機上不能打電話”是騙你的嗎？》閱讀答案是小編爲您收集整理，希望通過這些閱讀練習和答案，能幫助同學們提高閱讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。

“飛機上不能打電話”是騙你的嗎？

王陳曄

1美國FCC(聯邦通信委員會)先是宣佈坐飛機可以上網，又宣佈從20xx年12月12日起，坐飛機還能打電話——如果你所選擇的航空公司允許的話。

2FCC主席強調，這並非決定，還需要上級——美國運輸管理局同意。但從技術上來說，FCC確實承認了“飛行過程中撥打電話所產生的信號會干擾飛機控制信號”的問題早已經解決了。

3其實，1991年，FCC首次出臺禁止在飛機上使用手機的規定，就不全因爲手機很“危險”。當時這項禁令的主要理由是，手機的使用是通過地面基站的，而當你快速從一個區域移動到另一個區域時(飛行時)，基站切換過於頻繁，會加重基站的工作負擔。其次纔是，手機發射的無線電波，有可能干擾飛機的電子系統。

4沒錯，“有可能”。事實上，手機的無線電波會干擾飛機這種事，從來沒有真正被實驗證明過。早在20世紀60年代初期，就有人報告一架飛機偏離正常航線的事故，並猜測因爲受到收音機干擾(當然，類似的報告不止一例)。於是，美國的FAA(美國聯邦航空局)和RTCA(美國航空無線電技術委員會)開始聯手對此進行研究。萬萬沒想到，研究了半個世紀也沒有結果……大量的模擬實驗——包括在真實航班上和實驗室裏進行的，從來沒有觀測到明顯的干擾結果。

5可是人命關天，雖然FC C曾經在20xx年左右猶豫過是否要取消關於電子設備和手機的禁令，但仍然“寧可信其有，不可信其無”。由於不同頻段的信號隔離和屏蔽技術的提高，這項無法被實驗證明的“安全隱患”也逐漸被消除，電子設備和飛機經過設計已經確認可以互相兼容了。

6當然，如果這項新的規定被航空公司採納，那意味着航空公司將需要在飛機上安裝信號接收器，滿足乘客手機與基站信號的交換，1991年FCC發佈“手機禁令”的主要理由也就不復存在了。

7美國並不是獨自在試水。早在20xx年，歐盟就開始批准乘客在飛機上使用手機和移動設備，比如歐洲的維珍大西洋公司就允許無限的數據連接，但只允許6個人同時打電話；漢莎航空的一些航班允許通過手機連接數據，但不允許打電話。阿聯酋航空允許乘客隨便打電話。

8有趣的是，在FCC的新規定出臺以後，大家吐槽的並不是在飛機上使用手機不安全，而是，“大聲打電話會干擾別人，會對我們登上飛機後共同進入的社會空間構成干擾”。《紐約時報》這樣解釋FCC的行爲——它確實是在試圖給我們想要的東西：飛行時能夠使用數據、上網、收發郵件等。

9所以，“或許旁邊就坐着一個(打電話的)大嘴婆，但至少你能在Twitter上抱怨一下她。”

10.1991年FCC首次發佈“手機禁令”的主要理由是什麼？(2分)

手機的使用會加重地面基站的負擔。(手機的使用是通過地面基站的，而當你快速從一個區域移動到另一個區域時，基站切換過於頻繁，會加重基站的工作負擔。)

11.第2段提到，“從技術上來說，FCC確實承認了“飛行過程中撥打電話所產生的信號會干擾飛機控制信號”的問題早已經解決了。”聯繫後方回答：FCC用來確認這一問題已經得到解決的依據有哪些？(3分)

手機無線電波會干擾飛機這種事從未被證實(1分);由於不同頻段的信號隔離或屏蔽技術的提高使得這一“安全隱患”也逐漸被消除(1分);電子設備和飛機經過設計已經確認可以互相兼容了。(1分)

12.第1段中劃線句子“如果你所選擇的航空公司允許的話”是否可以去掉，爲什麼？(3分)

不可以去掉(1分)。這句話補充說明了坐飛機打電話的條件(1分)，體現了說明語言的嚴密性、科學性(1會)

13.第4段的中心意思是什麼？本段是主要採用了什麼說明方法？(2分)

中心思想：手機無線電波會干擾飛機這種事，從來沒有真正被實驗證明過(1分);說明方法：舉例子(1分)

14.“飛機上不能打電話”很可能成爲歷史，也許你下一次坐飛機的時候就已經解除了“手機禁令”。你認爲解除“手機禁令”可能帶來哪些便利和不良影響？針對可能的不良影響，你有什麼建議？(4分)

便利：飛行時能夠利用數據、上網、收發郵件等；能減少旅途的枯燥；(1分，答出任意一方面的便利均得1分);不良影響：飛機打電話會干擾別人；航空公司需增加信號接收器安裝等成本。(1分，答出一點得1分)建議：航空公司需增加信號打電話的管理；乘客需加強自律，避免打手機干擾他人。(共2分，答出1點得1分)

《打電話》教案 篇五

活動目標

1、積極參與活動，樂於將自己的發現說給他人聽。

2、能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形。

3、會簡單地運用對應方法來完成操作。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備

操作材料1《給瓶娃娃餵食》

活動過程

1、情境導入—爲瓶娃娃找吃的。

（1）提示語：今天我們班來了許多可愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子餓了，小朋友快給他們找找吃的吧。咦~~這裏有很多餅乾，你們看看有些什麼樣的餅乾呀？

（2）引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴，請幼兒爲圓形嘴的瓶娃娃找圓形圓形餅乾，認識圓形。

2、通過爲三角形的嘴的瓶娃娃找相對的餅乾，認識三角形。

（1）出示三角形瓶娃娃，這個瓶娃娃也餓了，它們吃什麼呢？

（2）引導幼兒找到三角形餅乾，認識三角形。

3、給瓶娃娃喂餅乾。

（1）提示語：有那麼多瓶娃娃，我們一起來給它們喂餅乾吧！小朋友先把餅乾放到盤子裏，在運回去給瓶娃娃吃。

（2）按要求給瓶娃娃餵食。

4、複習鞏固認識圓形和三角形。

活動反思

孩子們對情境導入很感興趣，要給瓶娃娃找東西吃的積極性很高，由於活動中一整個情境貫穿始終，所以課堂氣氛很活躍。能夠仔細觀察三角形和圓形的不同也能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形的同時還學會了簡單地運用對應方法來完成操作。

8、大班語言教案《秋娃娃寫信》含反思

活動目標：

1、理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境。

2、初步嘗試自己仿編兒歌。

3、體驗幫助別人的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、錄音機、磁帶一盒。

2、落葉的大幅背景圖。

3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

4、活動室佈置：地板上鋪落葉、主題牆飾佈置。

活動過程：

一、師生一起感受秋天的意境。

教師與幼兒到秋天的公園裏散步，感受秋天的意境。語言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

都穿上了長袖的衣服，什麼季節來到了？秋天來了，那好吧！我們一起到公園裏去看看公園裏都有什麼變化啊？看看你發現了什麼啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的。兒歌也很美，我給大家帶來了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》。

二、欣賞兒歌

1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

2、提問：

（1）秋娃娃在幹什麼呢？。（寫信）。

（2）都寫給誰？寫了些什麼啊？

3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。

三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編；

2、與幼兒共同整理仿編兒歌

四、延伸活動。

1、體驗幫助別人的樂趣。

2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

活動反思：

通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據大班幼兒的語言發展水平，設計了一節語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。

教師與幼兒到秋天的公園裏散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園裏都有什麼變化？你發現了什麼？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美。.。.。.”激發幼兒對兒歌的興趣。活動環節一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在幹什麼呢？（寫信）都寫給誰？寫了些什麼啊？請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環節和信的內容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌裏的詩句“寫給誰？給大雁，快快啓程飛南方。”幾句都較理解、熟悉，能跟着老師一起念。因爲緊張和經驗的不足，我沒有讓孩子能在理解之後再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟着念，使幼兒更好的理解兒歌的內容，感受兒歌的美妙意境。這個環節我沒有能抓住重點，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什麼？”可是“爲什麼秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢？”爲什麼要通知大雁往南飛？通知松鼠準備過冬糧？通知獾子打洞造新房？通知小朋友們多穿衣服彆着涼？應該讓幼兒自己去發現問題，解決問題，這樣纔會真正理解兒歌所要表達的內容，對第二個環節的仿編起到至關重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環節：嘗試仿編。因爲對兒歌內容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰？給誰誰誰。”表達不出爲什麼要寫，寫什麼？幼兒的興趣減退，仿編的部分重複得較多，有的幼兒已表現出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事。看到這種情況我才趕緊結束，進入下一個環節：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始，我發現整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫着各種小動物的頭像（寫信），一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信，告訴它。.。.。.”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛纔的仿編環節我如果是用這樣的形式去進行，那效果會好上很多，讓孩子拿着自

《打電話》教案 篇六

活動目標：

1、在模擬打電話的遊戲情境中感受朋友之間的親情，體驗遊戲的快樂。

2、嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。

活動準備：

人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆。

活動重點：

嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。

活動難點：

嘗試創編不同的電話線。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、（出示電話玩具）師生談話導入師：瞧，今天我帶來了什麼呀？（電話）你們家裏有電話嗎？

怎麼打電話呢？

2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰啊？”

幼：“我們是小一班的小朋友”

師：“今天我們一起做遊戲，學本領好嗎？”

幼：“好的”

師：“謝謝，再見”

二、創設情景，演示討論。

情景導入：

今天我還請來了一位小客人，猜猜它是誰？小貓告訴我們一個好消息，他家的電話裝好了，心裏高興極了，小貓要跟他的好朋友打電話。

1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀？（老師強調演示在動物外面畫圈表示裝上電話）*出示動物粘紙：小貓的朋友是誰呢？小貓先給誰打電話呢？（幼兒選擇）*先給小熊打電話（粘貼小熊粘紙）小熊家的電話還沒裝呢！（老師示範畫圈）*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了，可是電話線還沒接呢？（觀察電話線）*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。

邊念道：繞繞繞，繞圈圈，電話電話接好了。

模擬打電話遊戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來玩。”“好的，再見”

2、在給誰打電話呢？（幼兒選擇，粘貼小鴨粘紙）*老師演示：用點將小貓家和小鴨家連接起來邊念道：點點點，走走走，電話電話接好了。

*“叮鈴鈴，我給小鴨打電話”咦，電話怎麼不通呀？（原來小鴨家電話還沒裝好呢）——幼兒示範3、小結：小動物家的電話線都不一樣，有點點的，有圈圈的，還有什麼呀？動動腦筋想一想。

三、嘗試操作，觀察引導。

師：森林裏還有許多小動物家沒有裝上電話，我們來幫他們裝電話吧。

1、安裝電話：選擇自己喜歡的動物粘紙粘貼在紙上的任意部位，並在動物的外面畫圈表示安裝上電話。

2、接通電話：用水彩筆將一個動物家和另一個動物家連接起來（可根據幼兒的喜好用線、點、圈等符號連接起來）

3、指導觀察要點：觀察孩子是否能創造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。

四、模擬遊戲，共同分享。

師：森林裏的小動物都安裝上了電話，要謝謝小五班的小朋友，還爲他們設計漂亮的電話線呢！

1、老師介紹畫出不同電話線的作品。

2、重點表揚大膽添畫好朋友的作品。

3、模擬打電話遊戲，活動結束

《打電話》教案 篇七

一、活動目標：

1、初步感知音樂的旋律，感受音樂的歡快與幽默。

2、能根據音樂的變化表現出小和啤酒桶的角色及遊戲情境。

3、通過分角色扮演小和啤酒桶，體驗音樂與活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、根據歌詞內容做相應的動作。

二、活動過程：

1、導入活動

師：今天老師帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽這段音樂，一共有幾段，每段有什麼不一樣？

師：這段音樂裏還藏着一個好聽的故事呢！故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽音樂，一邊聽老師講故事。

2、理解故事內容，分段放音樂進行欣賞並創編動作。

師：夜深了，誰出來了？她是怎麼出來的？我們一起來學一學（先學小）後來仙女施了魔法（再學啤酒桶，引導幼兒想象）

師：沒有被施魔法之前，啤酒桶是怎麼樣的？誰來學一學（教師適當引導），施了魔法之後啤酒桶有什麼變化？（如果說不出來，再播放一遍。重點：啤酒桶笨重，先出胳膊，雙腳叉開，頭出來，再學啤酒桶跳舞）

師：我們來一起學一學啤酒桶是怎麼跳舞的。

師：啤酒桶也學會了跳舞，現在它想和小一起跳舞，誰原意來演小，誰原意演啤酒桶？（選四個幼兒進行表演）

師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會變成什麼樣子？表現啤酒桶迴歸原狀的樣子。小會變成什麼樣呢？想一想小喝了很多的啤酒後會怎樣呢？（用動作分別表演）

3、遊戲表演

師：老師現在想扮演仙女，誰原意扮演小和啤酒桶（先選啤酒桶，把頭低下，小站在啤酒桶後面。音樂開始，從啤酒桶後面出來。）

互換角色再進行表演。

4、結束活動

師：小和啤酒桶都玩累了，我們把他們送回家吧。

活動反思：

在活動的整個過程中，以故事爲載體，藉助了孩子們所喜歡的童話故事爲背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，並能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啓發幼兒感受理解音樂，並讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們藉助故事的情節發展很自然輕鬆地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。

《打電話》教案 篇八

活動目標：

一、在玩玩、唱唱、說說中，體驗打電話找朋友的樂趣。

二、能用看、聽、猜等方式，找出相應的小動物，並正確認讀數字1～4。

三、重點與難點：認讀與撥打電話號碼，體驗打電話找朋友的樂趣。

活動準備：

教師與幼兒人手一隻玩具電話、課件《打電話》，班級孩子電話本若干。兔子，小狗，小雞等頭飾。蘑菇若干個，骨頭若干個。

活動流程：啓發引導——媒體互動——遊戲體驗——活動延伸

活動過程：

一、啓發引導

1.音樂律動《我愛我的小動物》

師：你喜歡什麼小動物？（喜歡貓喜歡老虎等，今天我們給動物打電話邀請動物朋友來做客好嗎？）。

二、情景互動（但是在打電話的時候一定要認讀數字1～5，不然就不能打給你喜歡的小動物了，小動物就不來玩了，並運用不同的方法，進一步瞭解小動物的不同特徵。）

1、畫面一：出現手機圖案和電話本，激發幼兒打電話的興趣。

師：小朋友我們一起來看看這是什麼？

（電話本，裏面有許多小朋友的電話號碼。）

2、畫面二：畫面中出現小兔子的長耳朵。想想什麼動物的耳朵是長長的呢？

師：這是誰？你從什麼地方看出來的？（點擊出現小兔子）

小朋友你們看看下面的數字是什麼？你們認識數字嗎？我們一起來念一遍。（1234）

這個數字連起來就是小兔的電話號碼，我們一起來給小兔打電話。撥對了電話號碼就會有好聽的鈴聲哦。你們想不想聽啊 ！

（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）

師：小兔的電話鈴聲好不好聽啊？和我們平時家裏的電話鈴聲一樣嗎？哪裏不一樣。

（幼兒說說自己聽到的電話鈴聲）

小兔接了我們的電話嗎？他爲什麼沒有接呢？猜猜小兔在幹什麼？

師：小兔、小兔你在幹什麼？（點擊，出現小兔採蘑菇的畫面）

師：原來小兔正在採蘑菇我們就不打擾它了。小兔子好忙的，拜拜。

教師小結：電話號碼是由數字組成的，你認識這些數字就可以給你喜歡的動物打電話了。

3、畫面三：《播放小狗的叫聲》。

師：噓，你們聽這是什麼小動物在叫阿？（出示小狗圖片）

師：哦，原來是小狗啊，我們來給小狗的打電話，電話號碼是多少呢？（321）與小兔子的電話號碼一樣嗎？

（師故意撥錯）

師：咦，鈴聲怎麼不響呢？小朋友一起撥，看看小狗接不接我們的電話？（師生邊指邊念）。

師：這下撥對了，看小狗接電話了嗎？

師：喂，你是小狗嗎？你在幹什麼啊？等等到我們小託班來玩好嗎？

教師小結：電話號碼撥錯了就會打不通，就找不到小狗了。

4、畫面四：請幼兒給小動物打電話

（教師念謎語，請小朋友猜）

師：接下來的小動物要請寶寶們猜猜他是誰？身穿絨絨衣，唱歌嘰嘰嘰。尖尖小嘴巴，愛吃蟲和米。

師：哇，你們真厲害，一下子就猜出來啦。（點擊出現小雞的圖片）（231）

我們一起看看小雞的號碼是多少？。來，把手機拿好，我們一起給小雞打電話。231

師生連撥兩次，

師扮演小雞接電話：“你好，我是小雞，找我有事呀？”（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）

5、今天我們都給誰打電話了？【有小兔，小狗，小雞】

6.手指遊戲：幾根有指頭

三、遊戲體驗：我給朋友打電話

出示電話本，請每個幼兒選一個朋友打電話。

要求：正確撥打號碼，一邊撥，一邊念出來，並要有禮貌的邀請小朋友來做客。

四、《打電話兒歌》音樂結束

五、延伸活動

遊戲延伸到區域中、生活中，給自己喜歡的好朋友或家人打電話。