數學打電話教學設計

目錄

第一篇：打電話教學反思第二篇：中班數學：和消防叔叔打電話第三篇：人教版國小五年級語文下冊第13課《打電話》的教學設計第四篇：打電話第五篇：打電話更多相關範文

正文

第一篇：打電話教學反思

打電話教學反思

五年組

《打電話》是新課程五年級下的一節綜合實踐課。這節課題材非常好，和學生的實際生活密切相關，通過這節實踐課，學生不但增長了知識，更學習瞭解決數學問題的方法。 通過教學，我們有如下幾點的體會：

1、能上出活動課的特點。

首先是“活”，能主動引導學生靈活處理問題，活躍數學思維，課堂學習氣氛濃厚，師生共同探究，學生參與度高。再是動，這節課不僅關注結果，更要關注過程，關注學生在整個過程中的表現，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學過程中能讓學生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環境中探索知識，心情舒暢。

2、能充分挖掘學生的潛能。

打電話，學生熟悉、感興趣，能充分調動學生已有的生活積累，從傳話遊戲到學生探究規律都讓學生結合知己的生活實際，使整節課的知識發展都在老師的引導下，讓學生合作完成。能看出老師是教學的組織者、學生的引導者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時把握學生的學習水平與進度，不失時機的對學生進行幫、放，例如導入傳話時當學生用一個一個傳話或平均分組的方法傳話時，教師採用了幫，然後新課時採用了放,讓自己畫起圖來，這樣讓學生自己有序的學習畫圖，這種方法更能讓後20%的學生也能接受。這裏也體現了數學方法的多樣性，和方法的優化。

3、教師善於調動學生的情感。

教師善於調動學生的情感，使學生在不斷獲得成功的愉悅中，把知識的探討引向深入。如在6分種內最多能通知到多少名小觀衆的問題中，就是學生利用已有知識與技能去解決生活中的實際問題。學生學的開心，爲以後學習數學知識埋下了快樂的種子。培養了學生對未知領域的一種勇於探索的精神。

當然，通過本次學校開展的青年教師課堂教學競賽活動，我們也從中發現自己存在着不少急需改進的方面：

1、鑽研教材還不夠深入，使得課堂設計不夠緊湊。

2、教學過程的有效性還比較弱，課後發現有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。

3、數學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。

通過這節課的教學，不僅發現了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環境下讓學生在經歷知識產生和發展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多麼的重要。課的好壞不在於學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數學的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學能力，在原有的基礎上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學生所樂於接受，更具有自己的教學特色。

第二篇：中班數學：和消防叔叔打電話

中班數學：和消防叔叔打電話

時間: 2014-10-26 作者: 汪宇

設計思路：

1、本次活動的主題背景：

我們的主題活動是以消防員叔叔爲切入口來展開活動的，在觀察消防員救火的圖片中，孩子們對消防員叔叔救火的場景產生了濃厚的興趣，也產生了許多的問題，例如：消防員救火時用的水是從哪裏來的？消防車上各種零件、各種水管更是引起了孩子們的極大興趣。爲了滿足孩子們的探究慾望，同時也爲了讓孩子們更好地瞭解消防員叔叔的生活和工作情況，我們老師和消防支隊取得了聯繫，帶着他們一起參觀了消防支隊。消防員叔叔給我們小朋友表演了許多本領，例如：滑竿、爬水管、爬牆角、倒鉤竹梯……孩子們被消防員叔叔過硬的本領深深吸引住了，對他們產生了崇敬之情。參觀活動回來之後，孩子們自發地爲消防員叔叔製作了許多禮物。但是這些禮物怎麼送給消防員叔叔呢？怎麼才能和房叔叔聯繫呢？

由此，我設計了本次活動，通過破譯電話號碼，讓幼兒瞭解可以通過各種電話與消防員叔叔取得聯繫，並且通過手機和房叔叔直接通話，讓幼兒進一步表達對房叔叔的喜愛和尊重之情。

2、幼兒數數經驗的積累

在此活動前，我們藉助非正式數活動，爲幼兒提供了充足的時間和空間、豐富的材料。幼兒通過自主學習，積累了零星的有關目測數羣的經驗。

在設計本次活動時，如何將幼兒零星的數數經驗進行提升，同時又給予孩子更大的挑戰，體現能力的差異是我在活動會考慮較多的。因此，我爲幼兒提供了消防員叔叔的四個電話號碼，幼兒可以根據自己的能力自主選擇。其中，房叔叔的手機電話號碼，數字較多，數字也比較大，對幼兒而言具有較大的挑戰性。如何克服困難，不怕挑戰，破譯出房叔叔的手機號碼，對幼兒而言又是一種情感的激發。

3、本次活動目標的定位

本次活動目標的定位參照了中班年齡段的綱要目標，在目標中整合了語言：“通過回憶大膽講述講述消防員叔叔的本領”；科學“運用已有的數經驗破譯電話號碼”，情感“與房叔叔直接通話，表達對叔叔的喜愛之情”等等多方面要求，使得孩子能有機會在多方面獲得提高。活動內容與要求：

1、通過回憶、講述，進一步激發幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

2、能運用已有的經驗破譯電話號碼，培養幼兒學習目測數羣的興趣。

活動重點：破譯電話號碼，與房叔叔進行對話，激發幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

活動難點：能較快地目測數羣，積累先目測一部分再數完全部的數數經驗

材料與環境創設：

1、 聯繫好消防中隊，並事先了解消防員叔叔的電話號碼

2、 多媒體課件——參觀消防中隊的部分場景、消防員叔叔的名片（家裏電話號碼、單位電話號碼、手機電話號碼、小靈通電話號碼）

3、 操作用黑板

4、 供幼兒操作的電話號碼（家裏電話號碼、單位電話號碼、手機電話號碼、小靈通電話號碼）等材料、數字卡片、固體膠

5、 幼兒事先準備的給消防員叔叔的禮物

活動流程：

一、 回憶經驗

1、導入：上次我們到哪裏去了？你們去消防隊都看到了什麼？

2、觀察錄像：出示上次參觀活動中消防員叔叔演習的部分短片，讓幼兒進一步感受消防員叔叔本領真大

1) 場景一 消防員叔叔爬竿

2) 場景二 消防員叔叔火警出動

3) 場景三 消防員叔叔演習

3、提問：

1) 錄像裏面，你們看到了什麼？心裏是怎麼想的？

2) 消防員叔叔有些什麼本領？這些本領是怎麼學會的？

3) 他們學這些本領幹什麼？

4、小結：讓幼兒體驗消防員叔叔本領大，工作辛苦，平時鍛鍊不怕苦，我們小朋友也要向叔叔學習，激發幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

二、 討論商量

1、我們小朋友和叔叔成爲了好朋友，爲消防員叔叔準備了許多的禮物（出示部分禮物）

2、你們準備了什麼禮物？爲什麼要送這樣禮(更多請關注：)物給房叔叔呢？（幼兒講述理由）

3、可是這些禮物怎麼送給消防員叔叔呢？我們怎麼和房叔叔聯繫呢？

三、 操作練習

1、觀看多媒體課件——房叔叔的名片

指導語：老師和房叔叔也成了好朋友，他給了我一張名片，我們來看看叔叔的名片

2、提問：

1) 名片上有什麼？ （正反面均看）

2) 名片上還有什麼？有幾個電話？爲什麼房叔叔要給我們這麼多的電話號碼呢？

3) 爲什麼房叔叔的電話號碼不是直接寫數字呢？（他要考考我們中一班的小朋友）

4) 點子電話號碼怎麼變成數字電話號碼呢？（請個別幼兒講述）如果看到5個點點，可以找數字幾？（找數字卡片5）

3、幼兒破譯電話號碼

1) 提出要求：學習消防員叔叔動作快，又快又安靜

2) 幼兒根據自己的能力自由選擇電話號碼進行破譯

3) 鼓勵能力強的幼兒可以破譯一個電話之後，再選擇一些電話號碼進行破譯

4) 觀察幼兒的數數情況，鼓勵幼兒能較快地數數

四、 分享交流

1. 交流電話號碼

1) 現在我們小朋友手裏都拿着房叔叔的電話號碼，請你們來說說看，房叔叔的電話號碼是什麼？

2) 請幼兒介紹破譯的是房叔叔的什麼電話號碼？並報出電話號碼

3) 同伴在報電話號碼時，幼兒檢驗自己電話號碼的正確性採用的方式：個人報、集體對，集體報、集體對

4) 用課件來驗證幼兒破譯的電話號碼，當幼兒破譯的號碼正確時，多媒體課件將跳出正確的電話號碼

2. 糾錯

1) 將幼兒粘錯的電話號碼粘在黑板上

2) 出示課件中正確的電話號碼，請幼兒觀察：哪個數字錯誤了？

3) 課件中重新出示錯誤的電話號碼，請幼兒再次數數，並介紹自己的數數經驗，說說自己是如何數數的

4) 教師表揚、鼓勵運用先目測一部分再數完全部數數方法的孩子

5) 根據幼兒介紹的數數經驗，請幼兒比比哪種數數方法快

五、 活動延伸

1. 電話破譯好了，你們想不想給叔叔打電話呀？

2. 幼兒嘗試撥打電話

1) 家裏電話

2) 消防隊裏電話

3) 手機電話

4) 小靈通電話

3. 教師預設：

1）如果電話沒有人接——叔叔到哪裏去了？

2） 如果電話打通了，你們想對叔叔說些什麼？

第三篇：人教版國小五年級語文下冊第13課《打電話》的教學設計

人教版國小五年級語文下冊第13課《打電話》的教學設計

教學目標：

1、 能分角色朗讀課文。

2、 能體會相聲語言的藝術特點。

3、 體會課文中人物的特點。

教學重點：

體會相聲語言的藝術特點。

教學難點：

瞭解課文大意，體會人物的特點。

教學方法:

小組合作學習

教具準備：

兩段經典的相聲（課件的形式）

教學過程:

一、 興趣導入

教師播放相聲，讓學生觀看。觀看之後，教師相機引導學生進入課題，並板書課題。

二 、感受新知

教師出示問題:你瞭解相聲嗎？你覺得什麼是相聲?學生分組合作討論，教師巡視指導。

教師讓學生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點，

再讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖。

三、 知識遞進

讓學生自主交流一下這個相聲對自己有什麼啓發？

四、 課堂小結

教學反思：

本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學們喜聞樂見的藝術，學生在日常的生活中也接觸過相聲，所以教學本課時，教師多可放手讓學生自主去學習，只不過在體會人物的特點時，學生在理解上也存在一定的分歧。

第四篇：打電話

浙江省農村中國小現代遠程教育工程資源建設多媒體教學課件

第十三課 打電話（第一課時）

使用範圍：國小語文（人教版）五年級下冊第13課

作者：徐麗敏

單位：浙江省餘杭區實驗國小

撰稿時間：2014年07月

? 教材解讀：

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受羣衆的喜愛。

《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

? 設計意圖：

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。《打電話》作爲相聲文稿入選其內，在國小課本中還是第一次出現。目的是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，瞭解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術形式所要表現的意義一樣，語言通俗易懂，字裏行間充滿幽默、風趣、誇張、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑後又有一番啓示留心頭。本課作爲略讀課文，我對這一課的教學設計主要體現充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣，讓學生充分地進行自主閱讀。首先通過引導學生瀏覽全文，瞭解課文的意思，體

會人物的特點——說話囉唆。然後讓學生進行充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又根據課文的體裁特點，因爲相聲語言比較通俗，組織學生進行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。最後在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經典相聲作品，讓學生再次體會相聲的語言特點，使學生愛上相聲。

? 教學目標：

１．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

２．通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 ３．瞭解相聲是以說、學、逗、唱爲主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

? 教學重點：

在笑聲中得到啓迪：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

? 教學難點：

瞭解相聲語言表達上的特點。

? 教學準備：

多媒體課件。

? 教學過程：

一、談話引入，激發興趣

1．（課件出示——打電話）同學們，我們每天都要用語言進行交流，其實說話是很講究藝術的。如楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習一篇相聲《打電話》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什麼呢？

2．說說你瞭解的相聲。交流後師生共同學習相聲的有關資料。（課件出示——相聲簡介）

二、讀課前提示，明確學習目標

1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？

2．師生交流，出示學習目標。（課件出示——學習目標）

三、學習相聲，深入領悟

1．自己瀏覽全文，想想這個相聲說的是件什麼事？

交流：這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。

2．再讀課文，想想故事裏打電話的年輕人說話的特點是什麼？（說話囉裏囉嗦、廢話連篇。）

（1）正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。

（2）學生自主學習，找出“打電話”的相應的句子，並讀讀。

（3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可。）（課件出示——“打電話”的句子）

例如：

①甲：你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

甲：老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??

②甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使勁猜。呃，猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

乙：是夠囉嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

③甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

④甲：長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐着，人多你就站着。

乙：盡是廢話！

??

小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名爲囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。（板書：說話囉唆、廢話連篇）

（4）你生活中遇到過這樣的人嗎？如果生活中我們說話這麼囉嗦，會有什麼後果？（板書：耽誤事情）

3．聽馬季和郭啓儒合說的相聲《打電話》，想想你從中受到了怎樣的啓迪？（課件播放——《打電話》錄音）

交流，小結：說話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行爲的表現! （板書：說話要明白簡練）

三、選讀相聲，瞭解相聲

1．同桌合作或自已找夥伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會相聲特點。（朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）

2．組織學生上臺合作表演這個相聲。

3．學了這個相聲，同學們現在覺得相聲的語言有什麼特點？（板書：通俗易懂幽默風趣語言誇張 給人啓迪）

4．教師小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活爲主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀衆們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啓迪。

四、拓展閱讀，喜歡相聲

1．介紹相聲表演藝術家馬季老先生。（課件出示——馬季簡介）

2．欣賞馬季和趙炎合說的相聲《吹牛》，再次感受相聲的語言魅力。（課件出示——《吹牛》錄音）

3．課外聽聽其他的相聲選段。

板書設計：

打電話──相聲

說話囉唆通俗易懂

廢話連篇幽默風趣

耽誤事情語言誇張

↓↓

說話要明白簡練給人啓迪

? 教學反思：

成功的教學就是激發學生的學習興趣。《打電話》這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在本課的教學中我採用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學習，讓學生在愉快的氛圍中概括相聲的內容，說說從中受到的啓發，並尋找相聲的語言特點，學生都學得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現。這樣的教學，能把學生放在主體地位，讓學生深入到語言文字當中去，入情入境地讀，感受語言的魅力，體會相聲語言的精妙和幽默，教學效果很好。最後拓展課外閱讀時，讓學生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學後還可讓學生進行創造性的表演。

第五篇：打電話

《打電話》教案

教學目標：

1、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。

2、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試着說相聲。

教學重點：

在笑聲中得到啓發：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 教學難點：

瞭解相聲在語言表達上的特點。

教學過程：

一 、激趣導入

同學們，你們最喜歡什麼樣的電視節目呢？

（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）

好，那你們說了這麼多，我們今天來學習另外一種藝術表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術形式，引出本文。

二、初讀課文，整體感知

1、疏通生字詞：呃、囉嗦、耗子等。

2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什麼事？

3、故事裏的甲說話有什麼特點？

三、再讀課文，深入感悟

1、正像同學們說的，這個打電話的人說話非常囉嗦、廢話連篇，你是從哪裏感受到的呢？請從課文中找到你的依據，說說你的理由。

2、學生自主學習。

3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個例子。）

甲:喂······喂······，怎麼不說話，哎呀，拿倒了! 喂，你的電話是 4 局5678 嗎? 我這是 1 局 2345。喂，你貴姓呀? 哦，老胡呀。呃，不是老胡?

甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是

老劉呀。呃，不是老劉?

甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。

甲:四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅

四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不

知道?

甲:不知道你猜猜。猜不着? 猜不着使勁猜。呃，

猜不着我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。

甲:對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是

女的呀。

（說話和主題無關——囉嗦）

甲:喂，小王，我是囉嗦呀!

甲:我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?

不學習呀。開會嗎?······ 不開會。

甲:討論嗎?······不討論。

甲:太好了，我請你聽戲好不好?票都買好了。長

安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨着。票

價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊

六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

甲:什麼戲呀? 你猜猜?

甲:嗯，京戲? 不——對。嗯，評戲?不——對。

越劇?哎!

甲:不——對。

（說事語言不精練——囉唆）

小結：作者在這裏極盡誇張之能，把一個說話囉嗦者說話囉嗦、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名爲囉嗦，真是名副其實，讓人不由得發笑。

4.甲這樣打電話，聽電話的小王會是什麼感覺?

（無奈、煩躁）

5. 如果你此時站在甲的旁邊，正等着打電話，你心裏會怎麼想?你會怎麼做?

（這人說話真囉嗦，浪費自己和他人的時間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）

四、播放視頻《打電話》，瞭解特點。

1、播放視頻，學生觀賞。

2、相聲的語言特點：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。

3、啓發：要有時間觀念及公共道德，打電話與人交流要簡明扼要。

五、板書設計

打電話

囉嗦

害人害己更誤事

六、作業佈置

同桌之間分角色朗讀相聲《打電話》。

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