《盤古開天地》精品教案多篇

《盤古開天地》優秀教案1

一、學習目標：

①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③瞭解神話故事想象豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

二、教學重點：

通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、捨己爲人的精神。

三、教學難點：

瞭解神話故事想象豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。

四、課前準備：

①自制生字卡片。

②蒐集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

③教學掛圖。

五、教學課時：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、故事導入

①關於神話故事。

②“我記憶中的神話故事”。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

③揭題：18盤古開天地。

二、初讀感知

①識記生字。

A、自讀課文，畫出不認識的字，藉助拼音讀正確。

B、同座互相認讀生字，交流記字方法。

②讀通課文。

A、自由練讀課文。

B、同座合作檢查課文朗讀情況。

③感知文意：這篇課文主要講了什麼？

三、研讀交流

①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，並說一說爲什麼會留下這樣的印象。

②重點研讀課文第二自然段。

“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什麼新發現？

③重點研讀課文第四自然段。

A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。

B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。

C、選擇感受最深的部分讀一讀。

四、作業

1、複習生字詞。

2、有感情地練讀課文。

第二課時

一、複習鞏固

①複習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。

②複習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

二、指導寫字

①學生自由觀察字的間架結構，並思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

四、練習複述

①同座練說。

②指名在全班複述，然後評議。

五、課後作業

1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

2、寫本課生字詞各一行。

《盤古開天地》優秀教案2

教學目標

1、認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。

2、體會反義詞和近義詞的妙用，體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達效果，並加以積累和拓展。

3、通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。

4、初步瞭解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。並能用自己的話複述這個故事的內容。

教學重難點

通過朗讀與想象瞭解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

教學準備

1、蒐集中國著名的神話傳說，如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

2、相關課件。

課時安排：

兩課時。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、同學們，我國古代有許多優秀的神州故事，盤古就是傳說中的一位英雄，他開天劈地，創造了美麗的世界。

2、這節課，就讓我們一起走進這個神話故事。去看看盤古是怎樣開天劈地的。（課件出示：《盤古開天地》）

二、初讀課文，整體感知

1、同學們自由讀課文，（課件出示：自讀要求）

2、剛纔同學們讀得都很認真，（課件出示：我會認的字組成的詞）自己來讀讀這些詞語。

3、你們覺得哪幾個詞語比較難讀，需要給大家提個醒？

4、你們真像一位位小老師，請同學們一起來讀一讀這些詞語。注意剛纔提醒的幾個詞語。

5、讀得非常正確，那麼同學們，你們讀懂了哪些詞語的意思呢？（緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思；一丈有3米多呢；遼闊就是非常廣闊，遼闊的大地、遼闊的草原。）（課件出示：我會認的字）小老師教讀。

6、同學們真能幹，下面就請同學們把課文讀給同桌聽聽，看看是不是讀正確了。

7、現在老師請幾位同學來輪讀課文，誰願意來讀讀？

8、讀得真不錯，下面請同學們默讀課文，（課件出示：默讀要求）

9、誰來說說你讀懂了什麼？（第一自然段寫了盤古醒來之前，整個世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的。第三自然段寫了盤古用頭頂着天，用腳使勁蹬着地，使天地成形。第四自然段寫了盤古的身體發生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙。）

10、你們真會動腦筋，那麼現在誰來說說（課件出示：課文主要講了一件什麼事呢？）（課件出示：課文是圍繞那句話來寫的？）

11、這就是盤古開天地的故事。下節課我們還要繼續去了解這個神話故事，還要學會比較詳細地把這個故事講下來呢？

三、指導寫字

1、現在，請同學們看看課文中（課件出示：會寫的字組成的詞語）（課件出示：會寫的字）

2、讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什麼好辦法，記住這些生字。

3、我們來交流一下，說說你是用什麼好辦法記住這些生字的？

4、同學們都能夠用學過的識記生字的方法來記住新的生字，真會學習，下面就請同學們認真地看（課件出示：寫字指導）

5、同學們，請你們打開生字本，每個生字寫兩遍，寫字的時候，注意寫字姿勢。

四、總結。

同學們，這節課我們學會了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內容，課後請同學們要複習鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節課我們進一步去研讀課文。

五、作業超市

第二課時

一、複習導入

1、同學們好，這節課我們繼續學習（出示課件：《盤古開天地》），現在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什麼呢？（先寫宇宙是一片混沌的，接着寫巨人盤古把天地分開，用頭頂着天，用腳使勁蹬着地，使天地成形，最後，他還用自己的整個身體，創造了美麗的宇宙。）

2、說得真好，這節課讓我們認真讀課文，學會比較詳細地把這個故事講下來。

二、細讀感悟，經歷探究

1、請同學們自由地讀一讀（出示課件：一二兩個自然段），然後跟同桌說說很久很久以前，（出示課件：宇宙是怎麼樣的？出示課件：盤古醒來後，又是怎麼做的呢？）

2、可以交流了嗎？誰來說說？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了。）

3、沉睡這個詞語用得特別好，你是從哪裏讀懂的？（從盤古一直睡了十萬八千年這句話中讀懂的。）

4、能把讀懂的意思用自己的話講下來，這一點值得我們大家學習。

5、誰能夠把這一段話講得更詳細一點呢？

6、講得真好，用上掄、猛劈這兩個詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細些呢？（緩緩，漸漸，慢慢這三個詞非常重要，因爲天和地不是一下子就被分開的；第二段中的反義詞也非常重要，（出示課件：反義詞句子）清和濁，輕和重，上升和下降，因爲只有清而輕的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。）

7、很有道理，天和地是怎樣分開的，誰能具體講一講？（只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。）

8、講得不錯，請同學們一起有感情地讀一讀一二自然段。

三、精讀課文，探究結果

1、讀得很有感情，同學們，天地分開以後，盤古又是怎麼做的呢？請同學們默讀（出示課件：第三自然段）。讀完後，和剛纔一樣，抓住一些關鍵詞語和同桌說一說。

2、請同學們看着（出示課件：插圖），誰來複述這一段內容？（天地分開以後，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂着天，用腳使勁蹬着地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。）同學們認真聽，聽完了還要評一評呢？

3、誰來評一評？

4、複述得好，評得也不錯，是啊，盤古爲了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐着，十年過去了，百年過去了，千年萬年，終於天和地固定住了，但是盤古也已經筋疲力盡，終於有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之後，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤萬物的雨露。多麼精彩的一段話呀，同學們，請你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想：你彷彿看到了怎樣的畫面？

4、讀着讀着，你彷彿看到了怎樣的.畫面呢？作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象，那麼，作者由盤古身上的什麼器官想到了大自然的什麼景物呢？小組議一議。（出示課件：相似特徵）

5、你們真會讀書，是啊，盤古把自己的一切都獻給了人類，讓我們擁有了這麼美麗的世界，盤古真了不起，同學們，請你們一起有感情地讀一讀（出示課件：第四自然段）吧。

6、讀得真不錯，那你們自己能不能把整個神話故事比較詳細地說下來嗎？自己先試一試吧。

7、誰能夠比較詳細地講一講？

8、說得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學們這節課學得都非常好，能夠詳細地把這個神話故事講下來了，課後，你要把這個神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎？

9、我們再來聽一聽這個神話故事吧！（出示課件：課文朗讀）

四、課後總結，拓展昇華

1、這課中還有好多寫得好的詞語呢，請打開書，把它畫下來，抄寫在自己的本子上積累起來，

2、你們都摘抄了哪些詞語呢？

3、說得真好，同學們，學了課文，還積累了不少好詞佳句呢！同學們，學了課文，我們已經感覺到我們的眼前出現了一個頂天立地的盤古，有盤古的開天地，纔有我們美麗的宇宙。

4、想欣賞更多的神話故事嗎？（出示課件：神話故事）

五、作業：（出示課件：1、積累短語。2、找其他的神話故事讀一讀，講給別人聽。）

附板書設計：18、盤古開天地

天輕而清開天劈地

↑

盤古劈開創造美麗的世界頂天立地

↓

地重而濁

《盤古開天地》優秀教案3

教材分析

《盤古開天地》是蘇教版國小語文第七冊的講讀課文。《盤古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題，使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富想象力，激發其熱愛祖國燦爛的傳統文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天闢地，用身體頂天蹬地，最後化作萬物，創造了美麗的宇宙的神奇故事。

學情分析

四年級語文教學要注意字詞教學，要注意學生的朗讀能力的培養，激發想象力。依據本單元的教學目標，要讓學生感受“燦爛的中華文化”。四年級學生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事，但這是學生第一次接觸文字形式的神話故事，神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學習帶來不小的困難，因爲神話與現實畢竟差異太大。本課我將主要採用“以讀爲本”的教學方法，同時輔以“情景教學法、指導發現法”等。爲了突出學生在學習發展中的主體地位，爲了讓學生真真正正學語文，通過學會達到會學。在本課學習中，學生將在老師的主導下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發現、小組合作學習”等多種方法來完成自己的學習任務。

教學目標

從課程目標的三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀”確定本課目標如下：

1、認識10個生字，會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，積累課文中優美的詞句，能用自己的話複述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神。

4、初步感知神話的特點，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

教學重點和難點

重點：引導學生讀懂課文，瞭解盤古開天地的故事內容，激發學生閱讀神話故事的興趣，培養想象能力。複述課文。

難點：初步感知神話的特點。

《盤古開天地》優秀教案4

教材分析

這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。

在說明“天和地還沒有分開"”的背景之後，先是講了盤古醒了以後所做的事，以及天地的不同變化；然後敘述天地分開以後盤古所做的事；最後講了盤古倒下後發生的變化。

課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他爲開闢天地而勇於獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點。

教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。

學情分析

教學目標

1．認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。

2．體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，並加以積累和拓展。

3．通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。

4．初步瞭解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。並能用自己的話複述這個故事的內容。

教學重點

通過朗讀與想象瞭解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。

課前準備

推薦學生蒐集中國著名的神話傳說，如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

教具準備

寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂。

教學時間

三課時

第一課時

一、創設情境，渲染神話意境

1．師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜歡）能說說你喜歡看哪些神話故事？

生答：《精衛填海》《后羿射日》。

2．師：今天讓我們學習一個神話故事《盤古開天地》（教師板書課題，叫兩位學生念課題）。

帶着問題全班齊念課題：誰開天地？盤古幹什麼？

師：同學們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。

二、初讀課文，感受文本

1．自由朗讀課文，藉助注音認讀生字。同桌互讀互查。

2．識記生字新詞

小黑板出示：

輕而清、重而濁、上升、下降

隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木

血液、滋潤、肌膚、混沌

（1）自由讀詞語。

（2）小老師帶讀，讀中交流

①第一組是反義詞。根據實際理解“清、濁”並給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xing

②xx的xx詞，擴充此類詞語3到5個。

③“血液”（流了一點血，血淋淋讀作xiě）。

④“混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子，學習第一自然段）。

3．指名分段朗讀課文，師生共同正音。

三、再讀課文，理解文本

1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話？把這句話畫出來。

2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”請學生自由讀此句並思考，這句話中哪個詞是關鍵（創造）

（1）教師板書“創造”，並提問：“創造”的“創”這爲什麼是力刀旁？（看字形並聯系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。

（2）教師小結：是呀，創造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那麼，盤古創造了什麼？又是怎麼創造的呢？讓我們下節課再進入神話天地好好研究吧。

四、指導書寫

1．認讀生字並給生字組詞。

2．生字書寫指導。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生仔細觀察；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導學生重視間架結構。）

五、家庭作業

找其他神話故事讀一讀。

《盤古開天地》優秀教案5

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解混沌等詞義。

3、體會盤古的勇敢、偉大、奉獻精神。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？

2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。

二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學習

1、看動畫《盤古開天地》。

2、誰能說說這個神話的名字是什麼？

3、今天我們就來學習18課《盤古開天地》。（板書課題）

三、初讀課文，感悟大意

打開課本，讀讀課文，讀準字音，讀通句子。對哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。

自由朗讀。

四、緊扣神奇，品讀課文

（一）、故事神奇在哪兒？找找並用筆做上記號，讀一讀。

（二）、學習劈開天地，體會盤古的偉大。

1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

2、找出反義詞和近義詞。

3、朗讀這一段。

4、天地劈開後，盤古又是怎麼做的？

5、做動作理解盤古的艱辛、偉大。

（三）學習創造世界，體會神奇。

1、盤古用頭頂着天，用腳使勁蹬着地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下後，發生了什麼呢？請同學們自讀第四自然段。

2、你讀懂了什麼？

3、課文裏有不少像隆隆的雷聲茂盛的花草樹木這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。

4、學生勾畫、摘抄。

5、課件出示題目。學生填。

6、同學們讀的時候，我彷彿看到了盤古到下後身體變化的畫面，你看到了嗎？

7、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。

五、拓展練習

盤古的（）變成了（）。

六、總結全文。

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙！

板書設計：

偉大

盤古開天地

神奇

第二課時

教學目標

1、認識猛、緩等10個生字，會寫暗、降等14個生字。正確讀寫宇宙、黑暗等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能用自己的話講述這個故事。

3、在合作學習中，學會分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團隊學習成效。

教學重難點

有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

教學時間兩課時

課時劃分

第一課時

1、正確、流利地朗讀課文，嘗試複述課文內容；

2、隨文識字、寫生字、詞；

3、策劃下節課的學習活動。

第二課時

1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；

2、體會神話故事充滿想象的特點；

3、在學習中學會合作。

教學準備

CAI課件

教學過程

一、確立問題

1、回顧學生自行策劃的學習活動，提出師生一起過中國神話日的想法。

2、引出爲什麼邀請盤古這一問題。

二、自主閱讀

1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。

2、小組合作學習。

（根據表格提供的程序及內容來完成）

三、彙報交流

1、分組彙報，感情朗讀。

（點撥引導理解混沌、創造）

2、組內講述故事，合作評價。

（利用講故事評價表）

四、想象創編

思考

1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。

2、生寫詩句（我想）

3、深情呼喚。

五、總結

板書：

盤古開天地

（學生板書）

用他的整個身體創造了美麗的宇宙