國小一年級美術教案（多篇）

國小一年級美術教案 篇一

課題：小掛飾

課時：2課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。

2、將收集、加工後的什物串起來，製作1-2件掛飾。

教學重、難點：

1、找到與衆不同的材料來製作掛飾。

2、用與衆不同的材料來製作掛飾。

教具學具：紙、鈕釦、線等相關材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（一）欣賞交流

（1）看看，我今天的穿戴與平時有什麼不一樣？（戴了項鍊）

同學們也戴了項鍊、手鍊，誰願意給大家展示一下？

它們還有一個共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認爲哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、發展階段：看看我做的與衆不同的小掛飾（出示掛飾範作）

（一）分析範作造型：

（二）分析製作步驟：剪--穿--系

（三）啓發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與衆不同的材料？打算做一件什麼樣的小掛飾呢？

（四）作業要求：用線串聯紙、鈕釦等其他物品，做一件小掛飾

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：

五、課後拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱爲小掛飾，你也試着做一件吧？

六、收拾與整理

國小一年級美術教案 篇二

教材分析

《太陽》是“人美版”國小美術一年級下冊中的一課，屬於“造型·表現”領域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽曆石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計製作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。

教學要求：

1．能抓在太陽的基本形狀特徵進行大膽想像，創造出有個性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

教學重點：

創造出有個性的太陽形象

教學難點：

如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光芒）

教具準備：

範畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

學具準備：

水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等

教學教程：

一、自由畫形式導入課題：

（1）老師問：誰會畫太陽？請三位學生上臺自由畫太陽

（2）老師問：太陽是什麼形狀？（圓形）

它的四周還有什麼？（光芒）

（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美？爲什麼

（4）揭題、板書課題。（見板書）

二、教授：

（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。

老師：咦，怎麼太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎麼回事？（把太陽當做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢？

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭髮，還用蝴蝶結紮起來，還給她臉上塗上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉塗成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀遊大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然後還種了許多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什麼？（皇冠）

老師：對，把太陽比做無比神聖的女皇，把“女皇”的頭髮畫成了什麼？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什麼季節？（春季）黃、紅樹葉是在什麼季節？（秋季）

三、瞭解太陽的七色光知識：

課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎麼歌中把太陽說成了七色光？爲什麼？（學生自由回答）

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。

四、老師示範畫及啓發學生畫太陽過程：

老師邊示範畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

（1）把太陽擬人的畫法，並添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、欣賞兩張範畫：

老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

（1）抓住太陽基本的形狀特徵——圓形和光芒進行大膽想像，採用誇張手法和擬人化處理，創作出一個與衆不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，並把自己的想法告訴同學。

七、學生作業

放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。

學生欣賞同伴作品。

八、講評作業：

（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的願望

（2）師生評述方式。

九、總結：

今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們去創造七彩的世界。

十、回家作業：

畫我的月亮。

結束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。

國小一年級美術教案 篇三

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書《藝術》（一年級上冊）

教學目標

1、在繪畫、製作“小鳥的家”的藝術活動中讓學生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術表現。

2、初步培養學生的想象力和創造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

教學重點

通過繪製“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學難點

結合自然現狀，充滿想象和創造力地安排畫

面。

教具準備

CAI課件、頭飾。

教學過程

一。導入新課

1、（1）提供觀察材料，引發思考：

這隻小鳥怎麼了？

2、談話引課題

有誰願意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？

二。講授新課

1．出示課題。

2．小鳥的家在哪裏？讓我們跟着小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

提供材料，找到小鳥的家。

設問：小鳥的家發生什麼事了？爲什麼會這樣？

學生分組討論後得出結論。

教師總結：

（出示學生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最後連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環境，假如你是那隻小鳥，你現在最想說什麼？

學生回答。

那麼，我們現在應該用什麼辦法來補救？

學生回答。

教師總結。

三。學生作畫

那麼小鳥和小動物們它們喜歡在什麼環境裏安家呢？（爲畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

學生回答。

同學們，你們現在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎麼做呢？（出示作畫講解）

現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎？

四。教師巡視

對出現的問題，老師及時糾正。

五。展示作品

展示學生作品。（學生對滿意的作品投票）學生談自己作品的繪畫意圖。

六。表演

我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟着音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七。小結本課

現在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什麼？

學生回答。

教師總結。

“大家都來保護環境，讓地球越來越美”。

國小一年級美術教案 篇四

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛鍊學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生範作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟着樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲裏面下雨了種子會怎麼樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我爲你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什麼感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優秀學生範畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。