太陽和影子教案（精品多篇）

太陽和影子教案 篇一

一、教學目標：

1、瞭解太陽在天空中位置的變化與溫度。時間變化的關係；知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規律；並能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。

2、引導學生對日常事物進行觀察。置疑，養成長期觀察的好習慣；培養學生合作與交流的能力。

3、知道利用太陽光和太陽光下物體影子的變化爲人們的生活做一些有益的事。

二、教學重點：

瞭解太陽在天空中位置的變化與溫度。時間變化的關係；知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規律；並能運用太陽與太陽光下物體的影子來辨別方向。

三、教學準備：

1、課前觀察或回憶生活經驗提示卡片。2.投影儀一臺，銀幕一個、太陽高度測量儀。3.每組三幅畫。4.課件。

四、教學過程設計：

（一）遊戲導入

1、教師做手影遊戲。

2、學生做手影遊戲。

3、通過遊戲過程中的設計，總結出影子形成的條件。

（二）交流遊戲，活動探究，總結規律，發現新知。

1、交流觀察，總結規律。

（1）交流太陽在天空中位置變化的規律；

（2）活動實踐用太陽在天空中的位置辨別方向的方法。

（3）交流陽光下物體影子的特點。

（4）情景模擬活動。

2、動手作畫，深化認識

（1）學生以小組爲單位分工合作，畫出上午。中午。下午三個時間物體的影子。

（2）小組交流所畫影子，教師。學生進行評點。

（3）學生根據評點進行修改。

3、深入探究，發現新知。

（1）回憶知識儲備，引出太陽在天空中位置的變化和溫度的關係。

（2）利用課件根據太陽在天空中的位置估計時間。

（3）利用課件根據影子估計時間。

（三）交流生活現象，明確科學應用

1、溫度在生活中的應用。

2、太陽光在生活中的應用。

3、陽光下影子在生活中的應用。

（四）總結延伸，指導課外活動

1、總結太陽和陽光下的影子爲生活增添了快樂。

2、簡介古代的日晷。

3、提出讓學生課外蒐集日晷有關資料。

太陽和影子教案 篇二

活動目標

1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2、嘗試大膽表現、繪畫出各種影子造型。

3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

重點難點

1、知道影子畫線條簡單。

2、大膽表現、繪畫出各種影子造型。

活動準備

自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

活動過程

一、導入：遊戲：“影子人”。

通過影子游戲，引導幼兒觀察影子的動態特點。

（這個遊戲是根據幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發幼兒參加遊戲的 興趣，還能自然地引導幼兒關注到自己的影子。）

幼兒探索擺出各種影子動作造型。

二、描畫影子。

1、引導幼兒合作描畫影子。

2、老師出示粉筆，引導幼兒將影子描下來。

3、平面寫生。

幼兒自由組合，相互協商一人當模特做動作，另一人進行平面描繪。

4、早做完的可以相互欣賞作品。

三、延伸活動：作品欣賞、評價。

教師：哪幅作品的動態表現比較生動有意思？你能猜猜畫裏的小朋友是誰嗎？（根據畫面表現的細節特徵）你來學學他做的是什麼動作？

請幼兒互相欣賞同伴的作品。

活動總結

在本次活動中，幼兒源於感興趣的遊戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式（描畫、寫生）充分激發了幼兒創作的興趣。

從繪畫過程中幼兒的心理來說，能根據幼兒的興趣，以“影子人”和畫影子的遊戲讓幼兒初步對人的動作姿態有了大致的認知，然後再通過寫生的方式表現人的動作姿態，這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態下大膽的表現和創造。同時，人和影子的對應參照，也給不同發展水平的幼兒創造了一個寬鬆的創作空間，爲幼兒提供了自由表現的機會。

在作品評價的過程中，通過“猜猜畫裏的幼兒是誰”和“學學人物動作”的方式，克服了過分強調技能技巧的傾向，爲幼兒展示自己富有個性的作品創設了條件。

太陽和影子教案 篇三

活動目標

1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受並發現生活中光影的關係。

2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的瞭解和認識。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1、不同形態的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。

3、自制幻燈片兩張，美術書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

活動過程

導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫“小精靈”，我們來認識一下他好嗎？（出示燈箱）誰來說一說“小精靈”都有哪些特點？

一、光影揭祕

1、在“小精靈”的肚子裏有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過裏面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？（請一名幼兒參與）請你把小手放在“小精靈”的身上說：“我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們”（請這名幼兒觀看）。

2、提問：你看到了什麼動物？你看到了什麼物體？（邊提問邊看）你看到了哪些人物？

3、請一名小朋友揭示“小精靈”的奧祕。

4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？（會出現多種答案）我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

二、光影實驗

1、拿一塊小橡皮放在手心裏，然後把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什麼？

2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什麼？

提問：

（1）爲什麼會出現影子

（2）影子的兄弟是誰？

科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又爲我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三、作品欣賞

打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現手法？

2、作品的特點？

3、有什麼不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特徵和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想（出示圖片）《影子》

提問：

1、你看到了什麼？

2、你想到了什麼？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖遊吧！

四、做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細緻的撕開。

注意事項：

1、左右手配合

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：（出示背景圖）

1、填畫

2、組合。

教學反思

這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終於，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做着各種的動作，觀察着影子的、或者做起了踩影子的遊戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上着的體育課了，一下子發現：有部分的學生在樓房的陰影裏作畫，又擔心孩子們冷，挨着個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論着一邊畫着，雖然是討論着作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結束後回到教室裏，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業效果也很不錯的。

回到辦公室，我反思着，孩子們在陽光下做影子的遊戲，觀察着影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯着嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節做更多的思考。經過總結，後面的三個班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細緻的要求：

1、指定好活動的位置和範圍；

2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理；

3、畫畫時不能夠吵吵；

4、畫畫時不可以跪在地上；

5、不在陰涼處活動；

6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。

另外這節課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什麼，但我不能讓學生認爲我是一個說話不算數的老師。