《四個太陽》的教案精品多篇

解析《四個太陽》教案 篇一

教學目標

1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

教學重、難點

1、學會本課生字新詞。

2、理解詞句，正確朗讀，背誦課文。

教學時數 2課時

課前準備

1、課文錄音。

2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。(2)提示課文內容的文字課件。(3)四個太陽圖片。

3、生字卡片。

教學過程

第一課時

一、揭題，質疑

引導:同學們，天上有幾個太陽？對呀有一個太陽，那四個太陽是怎麼回事呢？

（板書:18四個太陽）（生齊讀兩遍）

面對《四個太陽》你想說些什麼呢？請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄裏。然後，我們就帶着這些問題，一起進入有“四個太陽”的神奇世界，共同解決我們的問題。

二、聽課文錄音，初步感知課文內容

1、聽完錄音，說說內容。（根據學生的回答，教師貼出文中四幅關於太陽的圖片。）

2、自由讀課文，不認識的字，藉助拼音讀讀；圈出文中的生字，讀準字音。

3、出示生字卡片，抽讀，齊讀。

三、朗讀感悟，理解課文內容

1、自由讀課文，試着找到讀書卡上問題的答案，並填入“我的想法”一欄。

2、小組比賽讀課文，邊讀邊用“——”劃出文中小作者的願望。

3、男、女生比賽讀課文，想想你最喜歡文牛的哪個太陽，爲什麼。

4、學生交流，再指導朗讀。（根據學生的回答，板書:夏天 清涼 秋天 香甜 冬天溫暖春天 多彩）

綠太陽

（1）你爲什麼喜歡綠太陽？

（2）課件演示關於夏天的景物圖片，引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。

（師:大家請看，炎熱的夏天到了，驕陽似火，陽光從早到晚，猛烈地直射到大地上，整個大地像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的，大地上到處一片清涼，好舒服啊！）

（3）指名讀第一自然段。（讀出涼爽的感覺）

（4）齊讀第一自然段。

金黃太陽

（1）哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀第自然段。

（2）爲什麼喜歡它？

（3）課件演示關於秋天的景物圖片，引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悅。

師:同學們請看，秋天來了，金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多麼飽滿的穀穗，果子也熟了，又紅又大，多惹人喜愛呀！小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧！

（4）指名讀第二自然段。（讀出你吃到水果的香甜感覺）

（5）齊讀第二自然段。（讀出你對秋天的喜愛）

紅太陽

（1）爲什麼喜歡紅太陽？

（2）課件演示關於冬天的景物圖片，引導學生感受紅太陽帶來的溫暖。

師:小朋友們請看，一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛，百花凋零。一場大雪過後，整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀，快出來打雪仗吧！看，紅彤彤的太陽照着小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀！

（3）齊讀第三自然段。（讀出你對紅太陽的喜愛）

彩色太陽

（1）彩色的太陽送給誰？（春天）

（2）課件演示關於春天的景物圖片，引導學生複習有關春天的詞語。

師:同學們，一年之際在於春。瞧，春回大地，萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天，你們呢？(3)你爲什麼喜歡彩色的太陽？（學生交流）

（4）指導朗讀。（師問生答，讀後交換）

四、指導背誦課文

解析《四個太陽》教案 篇二

【課前透視】

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心願，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

太陽對於學生並不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學生見所未見。抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，圍繞着“動腦筋，有創新”設計教學，積極創設學習情境，引導學生從讀入手，感知理解課文內容，進而培養學生善於思考、善於創造，善於表達的能力。

【教學目標】

１、認識“掛、街”等１３個生字，會寫“園、因”等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過事太陽要表達的美好心願，體會作者想象之美。

４、培養學生善於思考、善於創造、善於表達的能力，提高學生審美情趣。

【教學重點】

朗讀課文、認字。

【課前準備】

１、放大的文意插圖。

２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機。

３、蒐集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４、彩筆等繪畫材料。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

【切入舉偶】

１、談話：

現在是什麼季節？你喜歡太陽嗎？爲什麼？（聯繫學生的生活實際，挖掘學生的認知）今天我們就來學習一篇關於太陽的課文。（板書課題）

２、聽歌繪畫：

（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什麼內容？把自己喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學習一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什麼樣子的！

【對話平臺】

一、聽讀（聽讀思考，整體感知）

１、啓發思考：說說聽讀過程中我們應該注意什麼？（認真傾聽、積極思考）

２、教師範讀，啓發學生思考課文裏講了什麼？把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的能力培養同樣也是語文教學的一項重要任務，培養傾聽，促進思考，互相交流，引導學生從整體上感知了課文內容，爲進一步理解課文打下基礎。

二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。

１、啓發思考：初讀課文要注意哪些事項，完成什麼任務？

２、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，瞭解內容，發現問題。重點的字詞多讀幾遍。

思路：低年級讀書方法的正確指導，對於促進學生會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地瞭解學生的讀書習慣，培養學生提高閱讀能力。

三、識字（多形式識字記字，突出教學重點。）

１、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅旗。

２、利用自己手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰識得又快又準。

３、教師利用識字卡，組織學生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認識的同學可以試着組詞。

４、你還有哪個字不認識，請大家來幫忙。

思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導學生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時發揮互助優勢，促進學生交流，把識字環節落實，突出教學重點。

四、選讀（學生自選段落讀課文，深入瞭解課文內容）

１、把自己喜歡的段落讀給大家聽，其他同學注意傾聽與評價。

２、採用同桌、小組讀等形式，讓學生自由讀文，努力讀出小作者的心願。

３、指名讀、教師相機指導。

思路：積極組織學生讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓學生在讀的過程中充分感悟，體會小作者要表達的心願，多形式的朗讀激發了學生的興趣，相互的評價和教師指導，促進了朗讀活動的高效。

五、寫字（交流記字方法，指導規範書寫。）

１、出示生字：園、爲、因、臉、光、陽。引導學生觀察，交流識字和記字的方法。

２、引導學生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。及時糾正學生的書寫錯誤，發現學生的書寫困難，對於難點字，教師範寫指導。

３、組織學生互相展示和評價書寫的字，如果好就獎勵給一顆小五星。

第二課時

【對話平臺】

一、說話（利用圖片，激發興趣，練習說話，建立思維聯繫。）

１、師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導學生回顧課文內容，思考：小作者畫出的四個太陽都是什麼樣的？他爲什麼要這樣畫呢？

２、出示準備的放大的插圖，引導學生結合插圖進行說話練習。

３、組內交流，練習說話。

思路：充分利用學生對美好事物的喜愛之情，結合他們對課文內容的掌握，適時地引導學生藉助畫面，用自己的語言表達文章內容。促進語言內化，提高表達能力。增進對課文內容的理解。

二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）

以學定教，學生喜歡哪段，就指導學生學習哪段。

綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當空時的感受和願望，體會它所帶來的清涼，指導朗讀。抓住“掛”字讓學生做動作體會。引導學生用“街道”說一個句子。

金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導思考秋天都有什麼成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小夥伴品嚐水果”的情景。

紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心願，指導朗讀，體會它帶來的溫暖。

多彩的太陽──聯繫畫面，描述春景，感悟想象之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。

思路：閱讀是學生的行爲，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，這樣的處理，從學生實際出發，融入語言文字的訓練，拓展學生思維，豐富學生的感知，激發學生的想象，使學生的語文素養在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。同時，促進了學生審美能力的發展。）

三、繪畫（自由畫太陽，練習填空。）

１、你想畫一個太陽嗎？利用你準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，想一想，你爲什麼要這麼畫？

（教師播放音樂《種太陽》）

同時出示：我畫了一個（ ）的太陽，獻給（ ）。因爲（ ）。

２、展示作品，引導學生按上面句子的形式練習說話，組織學生互相評價，發表自己的想法和意見。

思路：配樂畫畫，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機結合起來，強化理解，訓練了學生的表達能力，促進學生個性的發展，以及情感、態度、價值的良好構建。

四、背誦（昇華理解，促進語言積累。）

１、配樂朗讀，並把自己喜歡的段落背下來。

２、教師引導學生按季節順序背誦課文。

《四個太陽》教學設計 篇三

教學目標

1、會認13個生字，會寫7個生字。認識兩個偏旁和一個新筆畫。

2、正確、較流利地朗讀課文。

課前準備

課件和太陽圖片

教學過程

一、導入

老師給大家請來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節課我們學習的這篇課文題目是四個太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個太陽，可是這裏爲什麼是四個太陽呢？讓我們去文中找一找答案。

二、初步理解課文

請把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住認真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個什麼樣的太陽？

1、指名說

2、我們一起來讀這句話。

小結：現在大家知道爲什麼是四個太陽了。小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達了小作者內心的美好願望。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關。

三、初讀識字。

1、出示自學要求

同桌合作學習二類字。

（1）點兵點將。（哇！全都認識！）

（2）男女生來個接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分勝負。接着我們來挑戰詞語。看看誰讀的最棒，）

（3）出示詞語。（大家一起讀。指名讀）

（4）出示句子。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。第二句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）

（5）做遊戲。

你們想去嚐嚐水果的香甜嗎？太陽公公邀請我們去水果樂園採摘水果。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢？

祝賀你們完成了第一個學習任務，我們來聽一首好聽的兒歌放鬆一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學唱這首歌。接下來我們進行第二個學習任務，寫字學習。

四、寫字學習（出示一類字）

1、自由拼讀

2、小老師領讀。

3、分結構。

4、說一說，你會記那個字。

小結：同學們剛纔用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？

5、猜謎語識字（出示謎語）

口裏坐個大。（因）

一個姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）

6、組詞說話（用太陽和秋天練習說話）要想記住這些字寶寶，還要學會寫，我們一起來看陽

7、指導寫。

重點指導：

陽：學習新筆畫橫撇彎鉤、跟着書空、師示範寫、在桌上寫）

金（書空筆順、示範、桌上練寫）

爲（書空、提問第一筆、示範、練寫）

8、觀察其它生字，書寫時哪些地方需要提醒大家寫字時注意。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。

9、描紅書寫、板演

請同學們在書上描一個寫一個，提醒寫字姿勢（寫字時要做到三個一：頭正身直腳放平）

指三個學生上黑板寫，各寫一個字。評價書寫。

這節課在你們的努力下認識了這麼多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。都是好樣的！

五、總結

這節課我們認識了生字寶寶，課文也會讀了，誇誇自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《着火的藍月亮》，課下大家可以找來閱讀。（出示好書推薦）

太陽公公還要看看這節課誰的收穫最多。

六、比收穫

一、看拼音寫詞語

tài yáng yn wèi xiào yuán

（ ） （ ）（ 園）

qi tin

（ ）

二、填一填。

1、“陽”是（ ）結構，第一筆是（ ）。

2、“爲”第二筆是（ ），組詞（ ）。

板書設計

四個太陽

陽 金 爲

《四個太陽》教案 篇四

教學目標：

1、認識“掛、街”等13個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感情作者通過畫太陽要表達的心願。

教學重點：

1、學會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感情作者的美好心願。

教學準備：

自制課件、四個季節太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入

1、今天，老師給大家帶來四幅畫，你知道這是什麼季節嗎？（放課件）學生回答，師板書：春、夏、秋、冬。

2、四個季節的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節畫了不同的太陽，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現題目）齊讀課題。

3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心願，你想知道他心中藏着什麼心願嗎？

4、請你翻到課文，認真聽老師讀課文。

二、初讀課文

1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節呢？（學生回答）

2、大家聽課文聽得真認真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家願意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

三、遊戲識字

1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學習。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和遊戲讀一讀生字。

2、我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩個“后羿射日”的遊戲，（放課件）我們也來做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽，並接受我和大家的考驗，能行嗎？誰先來？

掛：爲什麼用提手旁？你能做個動作嗎？

街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）

熟：爲什麼用四點底？

夥伴：你能用這個詞說句話嗎？（願你和你的小夥伴們玩得開心！）

嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什麼味？

甜：你能編個小謎語嗎？

溫：你能組個詞嗎？

凍：誰來考考他？（兩點水與什麼有關？你還知道哪些兩點水的字？）

臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛着幸福的微笑！

該：什麼字和它是好朋友？

因：怎樣記住這個字？

季：你最喜歡哪個季節？爲什麼？（願可愛的xxx季節永遠伴隨着你，好嗎？）

3、班上出現了這麼多聰明、勇敢的后羿，老師真爲你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛纔看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎？怎麼讀呢？光動嘴不出聲，我只看你們的嘴動，就能知道這是什麼字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進好嗎？

師：小小火車開起來！

生：誰來開？

師：xxx你來開！

四：感情朗讀

我們的小火車開得可真快，讓它帶着我們再回到課文，好嗎？誰願意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請小朋友）你來分配一下吧！

其他小朋友認真聽，看他們能不能讀正確。

1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學習把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件—綠太陽）你看到了什麼？聽到了什麼？是啊！知了也在不停地喊：“熱啊！熱啊！”在炎熱的夏天裏，你有什麼願望？多麼美好的願望啊！來看（放課件）現在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。（發獎品—綠太陽）讓我們跟他學着來一遍，好嗎？真好！老師現在彷彿真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們在夏天感受到了一片清涼（板書：清涼）

2、清涼的夏天過去了，後面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學習自己喜歡的季節，好嗎？（學生讀）一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒！3、金色的秋天來了，（放課件—黃太陽）誰來說說你爲什麼喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒忘記邀請他的小夥伴們去嚐嚐呢！（放課件）這麼多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當小落葉表演一下？（發獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學評價——另外小組挑戰。（發獎品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽的小朋友，現在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧！（起立讀）如果我們真得嚐到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什麼？（貼黃太陽）“不用謝，明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果！”（板書—香甜）

4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天裏，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫做——凍僵。這時你有什麼願望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什麼感覺？（放課件）看到你們讀得這麼有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動作和表情會更好。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝誇獎，都是大家教得好。（發給當小老師的獎品，希望你們以後也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！

4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？看（放課件—彩太陽）你能說出關於春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個——（多彩的季節）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮！（貼彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）

五、採訪總結

丁丁畫的四個太陽多漂亮啊！老師想當回小記者，採訪一下丁丁，他爲什麼要畫四個不同顏色的太陽，誰願替丁丁接受採訪？

1、請問你爲什麼要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）

2、請問你爲什麼要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嚐到了水果的香甜）

3、請問你爲什麼要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

4、請問你爲什麼要畫彩色的太陽？（因爲春天是多彩的季節）

哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進來讀一讀，再來表達一下這美好的心願吧！

六、歌曲結束

聽到大家的朗讀，我覺得每個小朋友都應得到獎勵，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心願送給了四季，那你有什麼心願？還想畫個什麼，送給誰？課下把自己的心願畫出來，讓我們美好的願望使世界變得更美麗。