數學一年級下冊教案（精品多篇）

蘇教版國小一年級下冊數學教案 篇一

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教具準備：

計數器、數字卡片

教學過程：

（一）複習：

1、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那麼怎麼樣用計數器表示11?”（指名回答，說一說數位表示的意思）

（二）導入：

“剛纔表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

說一說數的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四)

（三）新課：

1、想一想應該怎麼樣用計數器表示42?（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.

（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是()。

2、65的6在（)位上，表示（），5在（）位上，表示(）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。

（四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

一年級下冊數學教案 篇二

教學目標：

1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數之間的關係，進一步培養學生的數感。

2、在數量比較和說明數量大小差異程度的過程中，獲得數的大小差異程度的實際體驗，發展估計意識和初步的推理、判斷能力。

3、通過活動，感受數學與生活的密切聯繫，獲得學習成功的樂趣，提高數學學習的積極性。

教學重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數之間的關係。

教學難點：把握數量大小差異的不同程度

教學準備：例題情景圖

教學過程

一、創設情境，喚醒經驗。

1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個。”

提問：聽了對話，你能知道什麼？四人小組交流後彙報。

可能出現：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。

二、自主合作，探索新知

1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎？

學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。

得出小貓比小猴做得多一些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流彙報。（小猴比小貓做得少一些）

提問：還可以怎樣比？

得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的比小貓少得多。

2、小結

在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。

三、綜合運用，培養數感

1、“想想做做”第1題。

看圖，問：“少得多”是什麼意思？學生獨立完成，再指名在班內交流。說說選擇的理由。

2、“想想做做”第2題。

出示：在果園裏，小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。”

提問：梨可能有多少個？

出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生彙報。

3、“想想做做”第3題。

學生理解題意，小組交流，彙報。

4、“想想做做”第4題。

學生獨立完成，在認爲合適的答案下面畫“∨”。做後彙報，並說明思考的過程。

5、“想想做做”第5題。

右邊的書大約有多少本？

學生獨立完成，交流思考過程。

6、“想想做做”第6題

講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數大小的遊戲，你們想不想玩？

展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什麼呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。

四、全課總結。

這節課你有什麼收穫？

板書：

多（少）一些、多（少）得多

34比38少一些38比10多得多

38比34多一些10比38少得多

蘇教版一年級數學下冊試卷 篇三

能認識長方形、正方形、三角形和圓；

知道用長方體 畫出長方形；正方體 畫出正方形；三棱柱 畫出三角形；圓柱 畫出圓

一年級數學下冊教案設計 篇四

學習內容

人教版國小數學教材一年級下冊20以內退位減法

學習目標

通過複習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。

重、難點

正確熟練地掌握計算方法；提高解決實際問題的能力。

學習過程

1、聽算

12-914-615-716-913-7

說一說13-7等於幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？

全班齊練，集體訂正。

先同桌互說，然後指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好。

引導學生髮現表中的規律。

先讓學生獨立完成，然後引導學生總結如何才能準確無誤

地寫出所有等於8的算式。

練習指導

（1）、退位減法表

出示20以內退位法表，引導學生髮現表中的規律。

A、豎着看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啓發學生回答。

B、橫着看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。

C、問：從減法表中，還能發現排列上有什麼規律嗎？

（2）、練習

讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如：16-8=□－□，

教師讀算式

1、電腦出示P24：4

（1）問：你從圖中知道了什麼信息？你能根據這些信息提出什麼數學問題？

（2）你能列出算式嗎？試一試

（3）等於幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示P25：6

3、獨立完成P25：5

先同桌互說，然後全班說（3----5人）

學生獨立完成後與同桌互相說一說：我爲什麼這樣列式？

學生獨立完成，集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

學生先獨立完成，然後集體訂正。認真觀察每一豎行的三道題，看看你發現了什麼？

四人小組討論，然後指名說

根據題意進行實際的演示。

交流解惑

電腦出示第P26：11題圖

問：你從圖中知道了哪些信息？

你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？說說你的想法。

拓展延伸

我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？

盤點收穫

這節課我學會了：

你對自己和同學的學習表現有什麼想法？

國小一年級數學下冊蘇教版教案 篇五

教學內容：

小貓釣魚

教學目標：

1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。

2.指導學生規範寫0，培養學生書寫能力。

3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。

教學重難點

1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。

2.指導學生規範書寫，養成良好的書寫習慣。

3.理解0的三個含義。

教學方法

自主、合作、探究。

課前準備

課件

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

(放錄音，聽故事。)

二、觀察畫面，引入新課

(一)出示主題圖。

教師：你猜猜故事裏的`小貓是哪一隻？你是怎麼知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

1.出示圖片。

(1)學生在書上寫數。

(2)展示。

教師：你認爲他哪寫的好，哪還需要改進呢？

教師：小黃貓一隻也沒釣着，在他的下面應該寫幾呢？(寫0)

2.出示圖片

教師：今天我們就來學習“0”的認識。

(板書：0的認識)

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。

師指着小貓下面的0問：在這裏0表示什麼呢？

(二)感知0的另兩種含義。

教師：你還在哪見過0?

我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。

1.出示圖片

教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

(這些數是按順序排列的，從0開始的)

這個0表示什麼呢？小組同學互相說說。

誰來說說你們組的意見？

小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。

2.出示圖片

教師：在溫度計上也有0，這個0又是什麼意思？

教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。

3.出示圖片。

教師：0度可以這樣表示。

三、學習寫0。

(一)教師：我們在這麼多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。

1.教師演示：0的寫法

2.邊演示邊講解

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然後向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。

教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。

學生書空

(二)出示圖片

1.學生練習書寫。

2.出示學生作品。

教師：你認爲他哪寫的好，哪還需要改進呢？

3.教師：你能把下面的空格寫完嗎？

教師：哪種寫法對呢？爲什麼？

(這兩種方法都對，第一種是接着寫的，第二種是照樣子寫的)

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。

板書設計：

小貓釣魚

表示：一個也沒有

蘇教版數學一年級下冊教案 篇六

教學內容：教科書第96-97頁的內容。

教學目標：

1、通過本次活動，幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，培養初步的提出問題的能力。

2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。

3、使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。

教學重點：

通過活動培養學生初步的提出問題和應用知識解決問題的能力。

教學難點：

引導學生收集信息、提出可解決的問題。

教學資源：

情境圖

教學過程：

一、談話導入

假日裏，你們小隊都開展了哪些活動？

二、整體感知

1、出示掛圖。

師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。

仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。

學生小組討論，全班交流：

（1）文娛演出小隊；

（2）攝影小隊；

（3）護綠小隊；

（4）收廢電池小隊。

三、提出問題，解決問題

1、師：這麼多小隊，你最想參加哪一個呢？

根據學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。

師：仔細看圖，你知道了什麼？

生：唱歌的'有15人，伴奏的有3人。

師：你能提出什麼問題嗎？

生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）

生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）

師：小明想知道這次演出一共有多少個節目，主持人這麼告訴她：“這是第19個節目，後面還有4個節目”。你能幫小明算出一共有多少節目嗎？

生：列式19+4=23（個）

師：說說你是怎麼想的？

說明：第19個節目是指連同這個節目在內演了19個。

2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什麼？

生：已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。

師：現在你想到些什麼？

師：剩下的膠捲夠其餘的每人照一張嗎？說說你是怎麼想的？

生：一盒膠捲有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。

師板書29+9＞36。

師：那怎麼辦呢？（讓學生充分發表意見）

3、愛綠護綠已經成爲小朋友的自覺行爲。瞧，“護綠小隊”行動起來了！

根據學生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經澆了多少棵？

學生列式：35-18=17（棵），口答。

4、還有三個女小朋友在幹什麼？聽聽她們說些什麼？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）

5、根據學生回答出示：小紅收了16節廢電池。

小青收了35節廢電池。

小白收了20節廢電池。

師：你能提出哪些問題？

四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。

全班交流，問題。

提出用加法計算的問題：

（1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？

（2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？

（3）小青和小白一共收了多少節廢電池？

（4）三個人一共收了多少節廢電池？

6、提出用減法計算的問題：

（1）小青比小白多收了多少節廢電池？

（2）小青比小紅多收了多少節廢電池？

（3）小紅比小白少收了多少節廢電池？

（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？

四、拓展延伸

師：剛纔我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！

在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚遊戲、點蠟燭遊戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。

板書設計：

假日小隊

15+3=18（人）

15-3=12（人）

19+4=23（個）

29+9=38（張）

35-18=17（棵）