中班音樂欣賞教案【精品多篇】
中班音樂欣賞教案 篇一
活動目標:
1、熟悉歌曲內容,感受歌曲的優美旋律。
2、樂於用肢體動作表現樹葉隨風飛舞的姿態,體驗與同伴共舞的喜悅。
活動準備:
動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。
活動流程:
熟悉歌曲我是跳舞的樹葉離開活動室
活動過程:
一、熟悉歌曲:
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》,幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談論自己對歌曲的感受。
3、播放動畫一遍,幼兒欣賞。
4、請幼兒說一說在動畫裏聽到了什麼,看到了什麼,小樹葉在幹什麼?它是怎麼跳舞的?
5、再次完整欣賞動畫一遍,讓幼兒感受歌曲旋律的優美。
二、我是跳舞的樹葉:
1、師:小樹葉跳舞跳的那麼好看,你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上,教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作,鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個別能幹的幼兒上來表演自己的動作,其他幼兒共同練習。
4、聽歌曲,教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作,幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍,體驗與同伴共舞的喜悅。
三、離開活動室:
1、師:樹葉寶寶們,外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨着秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
大班音樂欣賞教案 篇二
一、活動目標:
1、學習機器人走路、跳舞的姿態,培養節奏感。
2、學習遵守遊戲規則。
3、能大膽合作創編,體驗遊戲的愉悅。
二、活動準備:
音樂
三、活動過程:
(一)聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲,熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
(二)創編動作,講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。
(三)明規則、做遊戲。
1、教師擔任“指揮員”,與幼兒一起遊戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”,遊戲進行一遍。
3、引導幼兒評價遊戲的情況後,遊戲繼續進行。
大班音樂欣賞教案 篇三
一、活動目標:
1、在熟悉的歌曲的基礎上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、經過觀察、討論等方式熟悉遊戲規則,按規則與同伴合作遊戲。
3、用匹配的原則找朋友,並感受一齊穿越障礙流向大海的歡樂。
二、活動準備:
1、幼兒已經會唱歌曲,並有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。
三、活動過程:
(一)複習歌曲導入:
邊做動作邊演唱歌曲一遍。
(二)玩音樂遊戲:《小溪流》
1、教師扮演小溪流示範遊戲,請幼兒觀察,並討論:
教師在前奏部分做了什麼?(在山頭上等待)
唱歌曲前兩句時怎樣做的?(繞椅子跑,然後跳兩次)
說完後能夠和幼兒一齊唱着這兩句試着做一做。
教師是在哪一句邀請的朋友?(流進河,流進江)邀請時怎樣做的?(邀請手勢)
被邀請到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身後繼續遊戲)
最終怎樣做的?(和找到的朋友抱一抱)
教師總結遊戲規則:一人當小溪流(邀請人),在音樂的前半部分繞椅子,唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟着一齊遊戲。
2、找一名幼兒當小溪流(邀請人)來玩遊戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齊演唱,誰唱的好,小溪流就就回找他做朋友了)
3、找兩名幼兒當小溪流(邀請人)玩遊戲2次。(能夠播放音樂)
師:如出現兩個人同時邀請一個人,該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個朋友邀請)
(三)增加匹配規則,提高遊戲的趣味性
1、出示標記卡,教師示範遊戲,引導幼兒發現匹配規則:
師:小溪流去找大海的路上會遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰纔是小溪流的朋友呢?我那裏有一個紅色標記,把你們的標記從小椅子後面拿出來貼在手心上,藏起來,等領頭的小溪流去邀請你的時候,你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的?(示範遊戲,引導幼兒發現有着相同顏色標記的纔是好朋友)
2、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。(一段歌曲)
3、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲,其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。(兩段歌曲)
師:第一段結束後在間奏時請你做小溪流跳舞的動作,第二段一開始唱歌詞,就跟着你小溪流繼續找朋友。(跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞)
(四)創編障礙動作,並穿越障礙進行遊戲
1、創編障礙動作和穿越障礙的動作
師:小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙,你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他夥伴合作做障礙)
2、遇到這些障礙,小溪流能夠怎樣過去?(繞,鑽,跳)
3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作爲被邀請的人;第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價,讓幼兒自我說一說哪裏還做的不夠好,教師幫忙總結經驗,並再次進行遊戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行遊戲。遊戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
中班音樂欣賞教案 篇四
活動目標:
1、學唱歌曲,熟悉曲調,初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2、體驗做中班小朋友的光榮感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
教學重點難點:
教學重點:
學唱歌曲,熟悉曲調。
教學難點:
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
活動準備:
1、與歌詞內容相匹配的圖標若干,節奏圖譜一張,音樂。
2、鈴鼓一個。
活動過程:
一、節奏遊戲。
1、我們一起來玩個遊戲,我先拍節奏,請你們聽一聽,然後學一學。
2、請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛纔的節奏
3、(出示節奏圖譜)請你跟着節奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
1、在這個圖譜中還藏着一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽。
2、出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)
3、我們一起來聽着音樂拍拍節奏(重點練習9—24小節的節奏)
4、我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)
三、增加練習形式,提高唱歌興趣。
1、討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?
2、我們一起來輪流唱。
3、我們唱這首歌時,應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?
活動延伸:
利用餐前、散步等環節複習歌曲,唱準歌曲曲調,表達歡快的情緒,體驗做中班小朋友的光榮感。
活動反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長,歌詞也有較多,對於剛剛升入中班的小朋友們來說,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調,是本次活動的一個重點,另外,歌曲中又有附點音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲並能注意到這些細節的地方,是本次活動的難點所在。爲了讓幼兒有興趣地學,並能達到學習的一個有效度,我做了以下幾個方面的嘗試:
1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始,都會安排練聲的環節,但有時候也可以變換方式,比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的瞭解,爲後面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候,我又以小鼓來吸引幼兒,使孩子們不至於感到太單調。小小的不足是,在這個環節中,我花費的時間有點長了,整個活動的分配就不夠合理,這是以後在活動中要注意的。
2、以利用標誌圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長,孩子們容易忘記歌詞,所以在活動前我就設計好了簡單的標誌圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以後,我便提問幼兒聽到了什麼,幼兒的回答並不豐富,很多孩子聽完以後有點不知所以然,而我提出請小朋友邊看標誌圖邊聽的時候,他們很快就能記住歌曲裏唱到了什麼,然後再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動後,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次複習演唱等活動中,進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲,豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達,真正體驗做一箇中班小朋友的自豪感。
中班音樂欣賞教案 篇五
活動目標:
1、激發幼兒對音樂欣賞活動的興趣,嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒。
2、幼兒能夠大膽地用動作表現對音樂的感受,體驗音樂遊戲的樂趣。
活動重難點:
嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感,用動作大膽表現音樂。
課後反思:
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動,但孩子們對音樂的感受力和表現力還都不是很好,只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞,孩子們更是第一次嘗試。
對於內容的選擇,雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平,在《春之歌》和《春》之中,選擇了後者,因爲這首曲子的三段體旋律變化比較大,孩子比較容易分清。但還是因爲活動中對教案的臨時調整,使得大多數孩子沒能掌握。
活動過程中,我首先讓孩子完整的欣賞音樂,說一說對音樂的感受。(我們班音樂感受力最好的)一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結束部分給人不同的感覺,並用“活潑”“速度慢”“優美”等表達出了自己對於音樂的理解,讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因爲如此,我以爲曲子對孩子們可能很容易理解,所以把教案中原本設計的“分段欣賞感受”改爲了“整體欣賞,分組表現。”這樣一改,導致了後面很多的問題:
首先,我在調整教案的時候沒有關注到班裏的大多數幼兒,而是用最好的標準代替了全體的感受,導致整個活動,好像只有我和菲菲一個人在互動,所以最後目標的實現也只是那兩三個能力強的幼兒。
因爲取消了分段欣賞,使孩子們在沒有充分感知的基礎上就進行分組表演,一是秩序比較亂,二是表現方式匱乏。大多數孩子都是在那亂跑亂跳,這也直接影響了老師的情緒。最後的情景表演,孩子們也是在模仿老師的動作,根本沒有真正實現對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領域活動中的薄弱環節,欣賞活動就更是弱中之弱。要培養幼兒對音樂的感受力和表現力,不是一朝一夕能夠實現的,而是要通過紮紮實實的組織活動,在活動中關注每一名幼兒,從而提高孩子對音樂的感受力和表現力,是全體幼兒都能得到發展!
大班音樂欣賞教案 篇六
教材簡介:《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌,整首歌曲分爲兩段,第一段是大象,第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析,發現在歌唱、表演、創編等方面都有可挖掘的餘地,所以我爲《大象澆花》設計了兩個層次的教學活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。
目標預設:
1、學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過程中,通過觀察視頻,嘗試共同商討遊戲的動作和玩法。
3、在與朋友的合作中體驗遊戲的快樂。
重點:學唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準並且能用粗狂豪放的音色歌唱。
難點:觀察視頻找出遊戲規則,並能聽着音樂玩遊戲。
設計理念:在傳統的幼兒園音樂教學中,歌唱教學一直是被認爲最容易進行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中,明確地強調幼兒園教育應是全面、啓蒙的,要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上,是一種主動學習的過程。如何解決這一問題呢?我根據孩子們愛玩、好動的心理特徵,一切從孩子的角度出發,關注孩子的學習興趣、態度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”爲主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作遊戲,通過演唱和遊戲等多種形式,讓孩子成爲學習的主人,通過自主探索用合適的音色演唱歌曲並商討遊戲的方法,完全投入到此音樂活動中。
設計思路:隨着春風吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶外發現了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中採蜜,小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機,我班的主題活動《我們在春天裏》展開了,我們先從認識春天裏的花朵入手,漸漸激發孩子探索春天的祕密的興趣。爲了滿足孩子想澆花的興趣,我設計了這節音樂活動,讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術活動的樂趣。本節課我巧妙的運用了多媒體課件,先讓孩子傾聽音樂旋律,感受音樂形象,從而猜測花園的主人會是誰,接着我就讓孩子們趣味性地學習大象的,孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色,學習用粗狂豪放的聲音來演唱,這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接着讓孩子們分角色表演,聽着音樂做遊戲。整節課孩子們在輕鬆、愉快的氣氛中學習。
活動準備:多媒體課件、鋼琴
教學過程:
(一)動物朋友來看花
1、孩子們看看這是什麼地方?(課件:花園)
2、遊戲——快與慢:這個花園看起來怎麼樣?這麼漂亮的花園,把小動物們都吸引來了,聽,誰來了?(播放音樂)。
孩子們傾聽後回答:音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了,節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,我們來聽着音樂學一學這些小動物們吧。(幼兒聽音樂遊戲)
(二)大象園丁真勤勞
1、欣賞旋律
1)小動物們來到了花園了,它們覺得這兒太美了,那這個花園的主人是誰呢?聽!花園的主人大搖大擺地走來了,(播放音樂)這段音樂你聽上去有什麼感覺?他會是誰?
2)究竟是誰呢?我來唱一唱,你來猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林裏面我最大,長長鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細細的尾巴。
(幼兒猜想)
3)看看大家猜的對不對!(課件大象)。原來就是花園的主人是——大象,他還是這個花園的園丁喲,你知道園丁是什麼意思嗎?就是照顧花園的人。
2、學唱歌曲第一段
1)傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩,聽,他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎麼呀?他先唱了什麼?森林裏我最大,他說這句話是什麼樣的心情,特別了不起的樣子,接下來他介紹了什麼?對,是他長長鼻子,爲什麼說長長鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園裏做什麼事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來大象又介紹了自己的什麼地方?我有一雙大耳朵,細細的尾巴,我們把大象的連起來說一說。
3)大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試着演唱第一段。鋼琴伴奏
5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什麼感覺?我們平時唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的,我們再來學一學!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3、學唱歌曲第二段
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園裏,他是園丁喲,應該會爲花朵做點什麼吧,聽!教師清唱第二段。
2)大象做了什麼?(澆花)他澆了幾次,我們再來數一數(教師再次清唱第二段)。
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