二年級數學教學教案精品多篇

二年級數學教案 篇一

教學目標：

1、通過學生的交流，發現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重難點：

重點：

1、通過學生的交流，發現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

難點：

使學生理解並掌握進位的方法。

新課教授

一、情景導入，激發興趣

1、出示第11頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎？爲什麼？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例子。

獨立思考，小組討論交流。

2、彙報各自的計算方法。

3、小結。今天學的內容有什麼特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，瞭解題意。再列豎式計算。學生彙報，並說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名彙報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生彙報並說明算法。

2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名彙報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]： 通過練習學生能更爲熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什麼？你有什麼收穫？教師引導梳理。

五、隨堂練習

二年級數學教案 篇二

第二課時：辨認方向

教學內容：P17-18“辨認方向”

教學目的：1.藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯繫。

教學重點：能根據給定的一個方向辨認期於的七個方向，經歷知識的過程。

教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

教學準備：用辨認方向的主題圖和我國行政區域圖。

製做方向板的卡紙。

教學時間：

教學過程：二次設計

一、複習

說一說，我們上節課學過哪些方向？再說一說位於自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

二、新授

3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

4）認識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學生觀察：你看到什麼，並說出它們的方向。

讓學生將自己置身於學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什麼方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答後，教師讓學生填在書上，並讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

教師讓學生觀察剩下的4個建築物所在的方向與以前所認識的方向有什麼特別之處。（學生順着教師所指的4個方向觀察）發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學生討論後說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論後回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生髮現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論後，將所取名字寫在書中的建築物的旁邊。

學生討論後得出：圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。

教師讓學生多說一說這4個建築物分別在學校的什麼方向，最後教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同製作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，並將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生製作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

3．試一試（小組活動）

利用方向板說一說教室裏8個方向分別有什麼？

讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動後，指名說一說。

使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

四．練一練

教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什麼？在地圖上看到了什麼？學生回答後，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。

藉助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。

教師讓學生懂得中國的首都是北京，並在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉的位置，並說一說家鄉在北京的什麼方向，北京在家鄉的什麼方向。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題，並將答案填在書上，學生做，教師巡視。

最後，還可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數學問題，並請其他學生回答。

五．實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，並將觀察結果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察後，到班級交流觀察的結果。

五．你知道嗎？讀書中的一段話後，說一說自己對指南針的瞭解，再讓學生回家去找資料，查找有關指南針的知識，增強學生收集信息的能力。

六．小結這節課，同學們都學習了哪些數學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。

二年級最新數學課教案 篇三

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第三課時（第69、70頁內容）。

教學目標

1、知道鏡像對稱圖形的特點。

2、通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3、培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重難點

體會鏡像對稱的相對性。

教、學具準備

鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

教學過程

一、玩一玩鏡子，創設情境

1、小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）

師：你在鏡子裏看到了什麼？

生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板……

師：這是怎麼回事？

二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

1、出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

（1）師：這幅圖畫中，怎麼會出現兩棟房子、六隻天鵝？怎麼岸上有樹，水底也有樹？

（2）生：下面的房子、天鵝、樹是水裏的影子。

師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？

生：樣子相同，但方向相反。

師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。（出示課題）

2、請學生用手中的鏡子做遊戲。

（1）發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什麼？（小組活動）

小組彙報：用鏡子照；把卡片對摺……

（2）用鏡子照自己的臉並做各種面部表情，同時觀察鏡子裏的你面部表情的變化。

（3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）

師：這位小朋友在幹什麼？鏡子裏面的小朋友又在幹什麼？

3、師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子裏面的自己動作是怎樣的。（小組活動，教師參與其中。）

生：我向前走一步，鏡子裏的我也向前走一步。

鏡子裏的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

我往左走，走鏡子裏的我往右走。

學生任意做動作……

三、運用拓展

1、判斷。哪個是你在鏡子裏看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）

2、找朋友。

3、思考題：第71頁第1題、2題。

（1）看鏡子寫數

（2）看鏡子寫時間

四、小結評價

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎？

二年級數學備課教案 篇四

教學目標：

知識點：

1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

能力點：培養學生初步的分析概括能力。

德育點：培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

教學重點：

會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

教學難點：

理解進位加法的算理。

教學過程：

一、創設情境：

1、計算：36+21＝ 23+75 56+30 4+52

二、自主探究：

1、出示35+32＝，學生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎麼多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什麼？從哪一位加起？6+5超過了10怎麼辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什麼不同？

5、計算46+24，試算，可以藉助於小棒。個位的0可不可以不寫，爲什麼？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什麼？

相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認爲還應該提醒同學們什麼問題？

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什麼信息？根據信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3 8 6 7 1 7 9

+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6

3、數學醫院：

4 9 2 1 6 5

+ 4 4 +3 9 + 3 5

8 3 6 1 0 0

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎麼得來的？

4、圖形計算。

＝5 ＝3 ＝4 ＝7

+ ＝（ ） + ＝（ ）

+ ＝（ ） + ＝（ ）

4、看誰加上一個相同的加數算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。

2 4 7 3 2

+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +

9 4 8 6 6 0 5 5 9 9

教學反思：

存在的問題是部分學生數位對不齊，進位之後忘記向十位進一位了。

二年級數學教案 篇五

教學內容：

課本P13———P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，爲退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。

教學重點：

1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關於兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收穫呢？指名彙報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收穫。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以後請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名彙報、並說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什麼問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名彙報，並說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名彙報，並說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意後完成填表。指名彙報，並說說是怎樣計算的。觀察表格，你瞭解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名彙報。學生彙報，並說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四隻小白兔一起上山採蘑菇，現在它們正在爲誰採的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名彙報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名彙報。

[設計意圖]：加深理解並使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什麼新的收穫？

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習