國小二年級數學教案多篇【精品多篇】

二年級數學教案 篇一

教學目標：

1、合生活情境使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。使學生初步學會畫角，感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。

2、從實物或平面圖形中辨認角，瞭解數學和日常生活的聯繫。培養學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。

3、在合作、探究學習中培養學生的協作精神、數學交流能力，增強學生學習數學的信心。

重點難點：

1、知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

2、引導學生畫角，使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。

教學工具：

課件

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學過的平面圖形嗎？

指名學生彙報。

師：你能從圖中找出角嗎？

指名學生彙報，課件閃動角。

二、動手操作，探究新知

1、認識角及各部分名稱

（1）出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什麼發現。（角有尖尖，角的兩條邊直直的……）

（2）誰來把你找到的角指給大家看一看？（有學生只摸到角的頂點處）

學生小組內討論並互相指指看。（學生會指着兩條邊）

（3）觀察對比，知道角的特徵。

通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊？（一個頂點，兩條邊）

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。

完成練習：

（1）下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

（2）下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2、比一比，感知角的大小

教師演示滑動角，請同學們看老師這裏的這個角，角的大小有什麼變化？（點擊課件）

學生可以直觀地看到，吸管張得越開，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然後通過課件演示比較角的大小的過程，使學生理解角的大小與兩邊張開的大小有關，與邊的長短無關。

3、學習畫角

（1）解決了那麼多問題，那你能不能把角畫出來呢？老師示範畫一畫，邊畫邊說：先畫一個頂點，從頂點起畫一條直直的線，再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。

（2）學生嘗試畫一畫，教師巡視，指導。

指明學生說說怎麼畫的。

（3）師：爲了讓學生能規範正確地操作，請學生思考兩個問題：①畫角時除了紙和筆還需要什麼；強調直尺。②畫角時要畫些什麼，進一步鞏固角的特點。

（4）用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調畫角時要用直尺。學生說畫法，教師隨之板演。學生練習畫角，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

三、鞏固練習，拓展應用

1、師：設計了數角的檢測練習，進一步鞏固對角的認識。接着讓學生指一指圖中哪裏有角。

2、找一找自己身邊的物體中哪裏有角。學生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數學，調動了學生學習的自主性、積極性。

四、課堂總結，內化提升

今天這節課，你有哪些收穫？你還有哪些問題？引導學生回顧反思談收穫，從而達到內化於心的效果。

二年級數學教案 篇二

教學目標：

1、初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。

2、通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。並對學生進行事物的運動發展變化的辨證唯物主義觀點的啓蒙教育。

3、創設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養學生互相協作的精神，形成良好的心理素質。

重點難點：

1、初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大小；會用尺子畫角。

2、通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。並對學生進行事物的運動發展變化的辨證唯物主義觀點的啓蒙教育。

教學工具：

ppt課件

教學過程：

一、激趣引入

教師：小朋友們仔細想一想，我們學過了哪些平面圖形？

學生：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

教師：說得真好！老師這裏還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎？（電腦出示）

學生：五角星。

教師：爲什麼定的名字叫五角星呢？

學生：因爲它有五個角。

教師：你太聰明瞭！我們一起來找一找它的五個角好嗎？

學生：好！

教師邊播放課件邊總結。

因爲五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數學王國裏的一個好朋友，今天就讓我們一起走進角的世界，來認識一種新的圖形——角。

板書課題：角的初步認識

二、走進生活——認識角

1、認識角

教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室裏尋找角，咱們趕緊去看看吧！仔細觀察，這間教室裏哪裏有角？比一比誰的眼睛最亮！

學生：逐一彙報。

教師：電腦揭示角，並評價。

教師：小朋友們真厲害！找到了這麼多的角，現在就讓我們爲這些角揭下美麗的外衣，看看他們到底長的什麼樣子。（電腦出示角）仔細觀察這些角，你發現了什麼？

學生：這些角，都有一些尖尖的點。

教師：你是一個特別會觀察的孩子，這些角除了都有一個尖尖的點以外，還有什麼？

學生：還有兩條直直的線。

教師：你更了不起！發現了角除了有一個尖尖的點，還有兩條直直的線。

2、認識角各部分的名稱

教師：請看屏幕，通過咱們集體的力量認識了角。知道了角有一個尖尖的點，這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細看這個角，這個點叫什麼？

學生：頂點。

教師：你真棒！那兩條線呢？

學生：邊。

教師：太棒了，你能指出這個角的頂點和邊嗎？

學生上臺指出，教師電腦出示。

3、指角

（1）指平面圖形上的角

教師：你們太了不起了，這麼快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看，黑板上的這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角？

學生：長方形、正方形、三角形。

教師：你們同意嗎？（同意）看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎？(好)

你們很會觀察，都認爲長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪裏嗎？(能)

這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封裏，選擇你最喜歡的一個圖形，指一指它的角吧！開始行動！

教師：誰願意到前面指給大家看？

學生上臺指出。

教師：他指的這裏是角嗎？

學生：是。

教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎？

教師板書

教師：它是角嗎？

學生：不是，它只是角的頂點。

教師：我很贊同你的觀點。那究竟該怎樣指角呢？誰願意再來試一試。

學生上臺指出

教師：快把掌聲送給他，指的多好呀！所以我們在指角的時候應該先指角的頂點，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角。

（2）指出身邊的角

教師；多好呀！剛纔我們找到了這麼多角，你再仔細看看，你的身邊有角嗎？(有)

誰願意指給大家看看一看

學生爭相指出。

（3）欣賞生活中的角

教師：你們真是一羣特能幹的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發現了角，其實我們的生活中角是無時無處不在的，現在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧！

電腦播放圖片。

4、練習

教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。

三、動手畫角

教師：你們很棒，都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢？(能)

請看！教師邊畫邊小結：畫角的時候我們要先畫角的頂點，要想把角畫的更漂亮，我們還要藉助一個數學工具——尺子來畫角的兩條邊

教師：你想畫一個角吧？(想)那就畫在作業紙上吧！

學生動手畫，教師展示。

四、創造各種各樣的角

教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認識了角，還學會了畫角，你能創造一個角嗎？(能)

老師爲你們準備了一些學具放在課桌上的信封裏，現在咱們就兩人一組來創造角。

學生合作創作角。

1、展示角

教師：誰願意把你們小組創造的角展示給大家看？

學生上臺展示，其他小組補充。

2、藍角和紅角的故事

教師：在角的王國裏，有兩個特別可愛的角，一個叫藍角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們爲了一件事卻爭吵起來了，大家仔細聽他們爲什麼吵起來了？

電腦播放故事。

教師：他們爲什麼吵起來了呢？

學生：因爲他們倆爭大小。

教師：紅角爲什麼認爲自己大呢？

學生：因爲紅角的邊長。

教師：你真是一位會傾聽的孩子，那結果怎樣呢？他們誰打誰小？

學生：他倆一樣大。

教師：通過這個故事你知道了什麼？

學生：角的大小與邊的長短沒有關係。

教師：你們簡直是一羣天才兒童，在聽故事中還學會了這麼重要的知識：通過藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關係。

3、利用活動角做遊戲

教師：角的大小與邊的長短沒有關係，那究竟和什麼有關係呢？現在請小朋友們拿出老師爲你們準備的活動角，我們來做個好玩的遊戲吧！這個角可是一個調皮的角，我們用它來玩變變變的遊戲，聽要求。

教師提要求，學生具體做。

教師：通過剛纔的遊戲你發現了什麼？

學生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。

教師：我們快把掌聲送給這位會思考的孩子！

（課件演示）通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關。

五、練習

教師：我們認識了角，你會數出圖形上的角嗎？(會)那我們來數一數下面圖形上有幾個角吧？

六、全課小結

教師：小朋友們，這節課你們學到了什麼知識？

學生：認識了角。

教師：最後，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧！

二年級數學教案 篇三

一、情境引入

1、今天是我們的一位好朋友的生日，想知道他是誰嗎？

2、（電腦出示：淘氣）讓我們一起來唱首生日歌吧！聽聽淘氣有什麼話要對我們說吧

3、板書課題：生日

二、探究新知

1、統計前的準備活動

（1)今天是幾月幾日？(10月16日）原來淘氣是10月出生的，我們班有誰也是10月份出生的？

（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份屬於什麼季節的呢？

指名學生說：你是幾月出生的，屬於什麼季節？

（3）我們來看一看，你們出生的季節剛纔你們說對了嗎？

出示課件：四個季節的圖片（並說明哪幾個月是什麼季節）

（4）現在你們知道自己的生日屬於什麼季節了嗎？給你的同桌說一說，說完後坐直。看哪個小組最先完成。

（5）老師要看看誰是亮眼睛，看好了。我們請春季過生的同學舉手；請夏季過生的同學舉手；請秋季過生的同學舉手；請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節過生日的最多。

（6）大家的說法各不相同，怎樣才能知道哪個季節過生日的同學最多？有什麼好辦法知道？

學生彙報。鼓勵學生想出不同的方法（如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等）

2、經歷統計活動

(1)6人小組合作統計

師：同學們的辦法真多！接下來我們以小組爲單位做一次調查。那調查應注意什麼？來看看小組合作的要求吧！

（幻燈）

（2）小組活動

師：請同學們在小組中調查一下，並完成統計圖。

（3）全班彙總

師：剛纔老師看了同學們在小組的表現，真積極！下面我們一起完成大的統計圖好嗎？請各小組長彙報你們組的統計結果，說說你們是用什麼方法統計的。

（4）驗證數據

師：這是剛纔大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統計繪製出這張班級統計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學？ 再看一看，今天來這裏上課的同學有多少人？說明在統計時有沒有多餘的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時非常認真。

3、觀察統計圖，拓展思維

（1）說一說

師：請同學們仔細觀察統計圖，現在你知道哪個季節過生日的同學最多了嗎？從圖中你們還發現了什麼呢？

（2）師：誰願意和老師做朋友？誰能猜猜他最有可能在哪個季節過生日？小組討論，說出自己的理由。

（3）師：老師也有生日，你們猜猜老師的生日可能在哪個季節呢？生猜。鍾老師12月份過生日，是什麼季節呀？（冬季）對了，老師是冬季過生日的，根據統計圖我們可以猜測出最有可能的結果，但是這個結果不一定是準確的，就像猜老師的生日一樣。

三、拓展應用

1、這個統計圖是怎麼得來的呀？說一說。

2、在生活當中，還有哪些問題需要統計呢

二年級數學教案 篇四

教學目標：

1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

重點難點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學工具：

課件

教學過程：

一、複習引入

1、36+28+17= 65-25-21=

說一說你的計算的方法。

2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次後，還剩多少個？

二、探究新知

1、教學例題

課件出示主題圖。

2、說一說圖中告訴我們什麼，要解決的問題是什麼，再解答。

A、先算下來25人，車上有多少人。

B、再算現在有多少人。

C、列綜合算式。

還有其他算法嗎？

3、總結算法：

說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做？

相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶着自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名彙報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名彙報，並說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以後，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名彙報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，並說說計算的方法。

四、總結

通過今天的練習，你有什麼收穫。

五、隨堂練習

二年級數學教案 篇五

教學目標：

1、知識與技能：結合本班同學的生日在什麼季節進行統計，激發學生參與統計活動的願望，培養他們的統計意識。

2、過程與方法：進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能根據統計圖，分析數據，回答一些簡單的問題。

3、情感態度價值觀：感受統計與生活的密切聯繫，並能與同伴交流自己的想法。

教學重點：

對數據的調查、收集、整理和分析有所體驗。

教學難點：

能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。

教具準備：

多媒體課件，統計格子紙片。

教學過程：

一、激發情感，引入新課

師：大家看，小男孩在做什麼？（過生日）

1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日，學生回答，教師板書

3，4，5，

6，7，8，

9，10，11，

12，1，2，

2、猜：老師爲什麼這樣寫呢？（生猜測）

教師貼春，夏，秋，冬

3、學生欣賞四季景-片。

老師準備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節。綠色代表什麼？紅色呢？-?白色？

同桌記一記四季是如何劃分的？

4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內相互檢查每人是否拿對了。

5、老師想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎麼辦？

二、親自調查，收集數據

1、調查準備

師：你們想用什麼方法調查呢？（生彙報）

師：接下來我們就用站排的方法來統計。調查時要注意哪些問題呢？（生答）

2、合作調查。

3、彙報交流

三、分析統計結果，解決問題

打開書90頁。塗一塗。注意每個小格代表一人。

師：仔細觀察圖，看看你能發現什麼？還能提出哪些數學問題？

生自由說

四、可能性教學滲透

師：老師聽說我們班要轉來一名新同學，你們猜猜他最有可能在哪個季節過生日呢？說出自己的理由。

五、拓展應用

小明看到同學們都表現這麼棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會，可不知該買什麼口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調查，分組統計，完成統計圖。

六、遊戲

同學們經常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來統計。（學生每人1張白紙，用來記錄）

七、拓展延伸，全課小結

師：這節課你有什麼收穫？（生自由說）

師：請大家想一想，在我們的生活當中，還有哪些問題需要統計呢？ （自由說）

板書設計：

生 日

3，4，5， 春

6，7，8， 夏

9，10，11，秋

12，1，2， 冬

二年級數學教案 篇六

教學目標：

知識與技能：認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係，瞭解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。

過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數學。

情感態度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。

教學重點：

認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數。

教學難點：

發現並掌握判斷平年、閏年的方法。

教學準備：

教學過程：

一、創設引思

2、觀看孫悟空贈送的禮物-年曆片，激疑引思。“這上面有許多關於年、月、日的祕密，你們快把答案找出來吧！”

3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。

二、探究新知

1、認識大、小月

同桌同學交流觀察結果，老師請學生回答發現

(1)1年有12個月。

(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

(3)4、6、9、11月都有30天。

(4)2月有時28天，有時是29天。

總結：習慣上將31天的月份叫“大月”，一年中有幾個大月？

哪兩個連續的大月？

把有30天的月份叫“小月”，一年中有幾個小月？

2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它“平月”。

2、如何記憶大、小月呢？

先組織同桌交流，再全班交流。

3、計算全年天數

問：知道了每個月的天數，能算出一年有多少天嗎？

學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數，彙報結果。

問：爲什麼一年會有兩種天數？主要原因在哪？

歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它“平年”。

二月有29天的一年有366天，我們叫它“閏年”。

問：爲什麼會有平年、閏年之分呢？

問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？

區分平年、閏年主要看什麼？

4、判斷平、閏年

持有1900年年曆的同學有爭議，老師及時發現，並說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數纔是閏年。

《年、月、日》教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

5、課外知識拓展

關於年、月、日的知識，除了剛纔所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。

三、理解運用

1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？

2、動手操作

放申奧實況的錄像，激發學生學習興趣及愛國思想。

璧合 將不完整的20-年年曆片製作完整。

要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完後可美化年曆卡。

四、課後延伸

同學們，你想知道有關年、月、日的更多祕密嗎？那就課後查資料研究吧！