《三亞落日》教案精品多篇
《三亞落日》教案 篇一
一、教學目標:
1、學習本課的生字新詞,理解由生字組成的詞,嘗試用美妙絕倫等詞語造句。
2、通過對語言文字的朗讀品味,瞭解三亞落日的美麗景色,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學重難點:
有感情地朗讀課文,通過對語言文字品味,體會文章所表達的思想感情。
三、教具學具準備:
學生蒐集的關於日出日落的圖片與文字資料、《海上日出》的圖片、《火燒雲》的圖片、文字膠片、小黑板等。
四、教學過程:
〈一〉、課前談話:(創設一片熱烈的交流氣氛)
1、昨天下午,老師佈置了預習作業:
蒐集有關三亞和關於日出日落景色的文字資料或圖片,也可以根據 理解自己作畫,做到了嗎?
2、交流文字資料或展覽圖片:
請把它們高高地舉起來,向同學們介紹一下好嗎?(請同學讀文字資料、介紹圖片內容,注意及時恰當的評價或鼓勵。)
我也蒐集了一些圖畫資料,而且是大家非常熟悉的,想展示給大家看,可以嗎?(出示圖片)喜歡嗎?說說爲什麼?
〈二〉、整體感知:
1、導入新課:
我和同學們有同樣的感覺!(過渡語)
那今天,讓我們一起登上時空飛車,到祖國的南疆海南省的三亞去欣賞那裏的落日美景,好不好?
去之前,先讓我們一起來讀讀介紹那裏美麗景色的文章三亞落日。(板書課題)
2、讀文感知:
(1)、齊讀課題
(2)、引導質疑:
同學們,根據我們剛纔的談話,結合你對課文的預習,誰來告訴大家,讀這篇文章,你最想幹什麼?
(將同學們的願望、疑問以副板書的形式加以體現)
3、適當總結,引導學習:
同學們真棒,你們很會學習,能夠提出這樣有學習價值的問題,我相信,只要我們認真讀書,展開想象,對這些問題同學們一定能找到答案。那你想用什麼方法讀書呢?(大腦放錄像法)
這是我們以前學過的方法了。你能再介紹一下這種方法嗎?(生介紹:1、勾勒形態,放映大海、沙灘、落日等物體的輪廓;2、染上色彩,黑白變彩色;3、使畫面動起來;4、傾聽畫面裏發出的聲音;5、朗讀時,通過你的表情、動作等把你看到的聽到的表現出來。)(此方法是我們在學習寫景的文章時運用的方法,對學生來說能夠熟練運用,又可以激發同學習的興趣。)
同學們同意嗎?
好,那我們就用這種方法來讀書。現在請同學們帶上你的大腦錄像機,走進課文中描繪的美景中吧!
(投影文字膠片:請同學們一邊讀書,一邊想象文中描繪的美景,把你喜歡的內容多讀幾遍,喜歡的美景多錄一會。然後與小組同學互相交流,可以把你看到的聽到的想到的都告訴同學。)開始吧!
(在本環節中給學生充足的時間,讓孩子們盡情地讀書,放飛想象的翅膀,與同學充分地交流,體驗文中描繪的美景。)
〈三〉、深入理解,感情品味:
1、交流:
來,我們一起來看。誰願意說說,你通過剛纔的讀書,你彷彿看到了什麼?(根據學生的回答讓學生到黑板上線條簡單勾勒出看到的景物:太陽、大海、白鷗、椰子樹、沙灘等。)
你又聽到了什麼呢?
(給學生恰當的評價,鼓勵學生的大膽想象。)
2、根據板書總結,再一次引導讀書:
同學們,看黑板上這幅畫,只是一個黑白的畫面。你想爲上面的景物塗上怎樣的色彩?爲什麼?你是從文章中哪些語句中體會出來的呢?把你找的句子多讀幾遍,把你的感受讀出來。
交流:(以學定教,根據學生的回答確定學習、讀書的順序)
a、常景圖:
(藍天、碧海、碧玉般的椰子樹、潔白的海鷗)
指導有感情地朗讀句子。
(三亞在海南島的最南端,被藍透了海水圍着,洋溢着濃濃的熱帶風情。)
(藍藍的天與藍藍的海融成一體,低翔的白鷗掠過藍藍的海面,真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。)(挺拔俊秀的椰子樹,不時在海風中搖曳着碧玉般的樹冠。)
(海灘上玉屑銀末般的細沙,金燦燦、亮閃閃的,軟軟地暖暖地搔着人們的腳板,誰都想捏一捏、團一團,將它揉成韌韌的面。)
過渡語:通過讀書品味,我們的頭腦中清晰的浮現了這幅美妙的畫面。看,多美啊!同學們,對這幅畫面,你還有什麼別的見解嗎?
b、落日圖:
(此處是全文的重點,要引導學生細讀品味描寫日落的語句,體會三亞落日的滑落過程,欣賞落日時那火紅的太陽、像飽飲了玫瑰酒似的醉醺醺地漲溢出光與彩的大海。)
邊討論,邊指導有感情地朗讀課文。
(活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。它歪着紅撲撲的臉蛋,亳無倦態,瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤丹朱彤,在大海上濺出無數奪目的亮點。於是,天和海都被它的笑顏感染了,金紅一色,熱烈一片。)
(時光悄悄地溜走,暑氣跟着陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一隻光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故,只見它慢慢地下沉,剛一捱到海面,又平穩地停住了。它似乎藉助了大海的支撐,再一次任性在這張碩大無朋的牀面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色,像飽飲了玫瑰酒似的,醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬間,那盞紅燈籠會被一隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞着,突然,那落日顫動了兩下,最後像跳水運動員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿式入了水,向人們道了再見。)
(在以上a、b兩個環節中,讓學生充分發揮自己的積極主動性,採取板畫、板書等多種形式激發學生的讀書興趣。)
〈四〉、課文總結,昇華感情:
看着黑板上的這幅畫面,同學們,我真覺得你們了不起,不僅能把課文讀得那麼好,而且還是一個個了不起的小畫家。你們把作者用語言文字給我們描述的美景寥寥數筆就畫了下來,還塗上了這樣五彩斑斕的七彩色。讓人越看越覺得好美!
面對這麼美的圖畫,你最想用哪個詞來讚美它?(讓學生把說的詞語一一寫在黑板上,如:美妙絕倫、美不勝收、舉世聞名、無與倫比、舉世矚目)
是啊,三亞落日的美讓人陶醉,讓人迷戀,你能不能用一句最想說的話來讚美它?可以用上黑板上的詞。
(讓學生自主練習說句子,展現對詞語的理解和運用。)
〈五〉、課外拓展:
是啊,同學們,三亞落日多美啊!我看你們用畫筆畫出的畫更美,讓我們一起來共同欣賞這份美麗好嗎?(教師貼出學生的作品,學生自由觀賞圖片、美讀課文。)
多美的景象啊!同學們在我們生活的周圍,其實也不乏美景,讓我們用自己智慧的雙眸去發現吧!別忘了把你喜歡的美景描繪下來,好嗎?
《三亞落日》教案 篇二
教學目標
知識:學會本課的生字,能結合上下文正確理解詞語,能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡,瞭解課文大意。
技能:學會觀察畫面,結合課文的具體內容,展開聯想,加強朗讀品味,感受三亞落日的美景,感悟作者的情感。
情感:有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段,體會,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情。
教學重點
朗讀品味優美的語句,體會感悟三亞落日的美麗景色,激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學難點
引導學生閱讀課文語句,理清文章的思路,結合課件演示,感受三亞落日的色彩美、形態美、意境美。
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課,激發興趣。
課件出示美麗的三亞落日風光。
看看課件,說說有什麼感受?初步說說美在哪兒?是什麼地方的美景?
板書課題:三亞落日
齊讀課題,用一句話讚美三亞落日的美景。
出示中國地圖,介紹三亞。
三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天就要跟隨作者,來到美麗的三亞,欣賞“三亞落日”的美景?
二、指導學生初讀課文,理清文章脈絡。
1、學生自由朗讀課文,在描寫三亞落日美景的句子邊做上記號。
2、再讀做記號的句子,嘗試寫寫批註。
3、小組交流批註,探究重點內容的意思。
4、全班交流。
指名讀描寫三亞落日美景的句子,讀後交流自己的體會。
同學補充發言,加深體會,深化理解。
鼓勵與表揚。
5、學生同桌探討課文的分段情況,說說分段的理由,練習概括段意。
教師巡視指導,全班交流。
第一段(第1節)三亞看落日真有意思。
第二段(第2-4節)具體描寫三亞落日的自然美景。
第三段(第5節)呼應開頭,點題總結。
6、指名分段閱讀課文。
三、檢查交流預習情況。
1、出示詞語,學習詞語。
遜色 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比
玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔着
指名讀、齊讀。
手指比畫,記住。
當堂上臺默寫。
2、結合具體的語言環境,體會詞語的含義。
指名讀句子,結合上下文,說說詞語的含義。
四、學習課文第一段。
1、學生齊讀課文,注意讀出情感。
2、說說這一節的中心詞語。
板書:真有詩意
你是怎麼理解“真有詩意”的?
文中用哪個詞語概括了落日的美景?
板書:精妙絕倫
說說精妙絕倫的含義,體會文中用精妙絕倫的妙處。
3、指導情感朗讀第一自然段。
五、描紅練習。
書寫後說說應該注意哪些字的寫法。
投影顯示描紅較好的字,指出優點,交流寫好字的關鍵。
拿出習字冊,練習書寫鋼筆字。教師巡視。
六、作業佈置。
1、完成習字冊的作業。
2、熟讀課文,練習初步背誦第三、四自然段。
3、理解課文大意,體會文章中心。
4、思考課後問題。
第二課時
一、複習導入。
1、默寫詞語。
2、說說課文默寫了三亞落日的哪些美景?給你留下怎樣的印象。
二、指導學習課文第二段。
1、學生自由朗讀課文。
閱讀提示:
自由讀第2段,說一說三亞是怎樣一個地方?
第三、四自然段描寫了哪些美麗的落日畫面?
2、學生自讀,自學,思考後小組討論。
教師巡視指導。
3、全班交流對第二節的學習情況。
指名閱讀第二節。
交流。
課件出示熱帶風情的畫面,欣賞,閱讀相應的句子。
板書:熱帶風情
從哪些詞句可以體會到作者非常喜愛三亞的熱帶風光。主要寫到了哪些景物?
板書:海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙
課文中是怎樣描繪這些景物的?
情感引讀:三亞的海那麼藍,鷗那麼白,樹那麼齊,沙那麼亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛、由衷讚美)
學生情感朗讀,注意讀出這種喜愛之情。
4、交流第三、四節的學習情況。
自由輕聲讀3、4自然段。
思考:兩個自然段描繪了幾個日落的畫面?
學生閱讀,找一找,交流。
板書:像孩童、像燈籠、像跳水員。
選擇最喜歡的畫面,細細閱讀,說說自己喜歡的原因。
全班交流。
先讀自己喜歡的畫面,注意情感的突出,再說說喜歡之處。
課件準備相應資料:
畫面一、頑皮的美;
抓住繪色、描形、摹態的重點詞語,感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;
細細閱讀,體會作者喜愛之情。
畫面二、溫和的美;
夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一隻火焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
比較這兩個句子,說一說哪個好,好在哪裏。
第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。
細細品味,閱讀。
畫面三、平靜的美。
比較:我瞪大雙眼正在欣賞着,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞着,突然那落日顫動兩下,最後像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水,向人們道了“再見”。
這兩句寫法有什麼不同?第二句好在哪裏?
把夕陽落下的情景寫得十分細緻,而且寫活了,使讀者彷彿身臨其境。
引讀:太陽入水悄無聲息,水波不驚,消失得那麼自然,要讀出一種平靜之美。學生閱讀。
5、感情朗讀第二段,總結三亞落日的全過程。
學生總結交流,板書概括。
金紅一色――收斂光芒――慢慢下沉――頑皮地蹦跳――悄然地入水
6、看到這麼美的日落景象,我們會發出怎樣的讚歎。
學生寫一寫,交流自己的情感。
7、練習反覆閱讀第三、四節,嘗試背誦。
三、指導學習第三段。
齊讀第五自然段,注意突出怎樣的語氣?
這一節在全文中起到怎樣的作用。
呼應開頭,點題總結。
四、總結課文。
自由閱讀全文,表達讚美之情。
課文中運用了哪些寫作方法,是文章顯得這麼優美?這些方法有什麼好處?
描寫的中心明確。
環境的描寫,突出中心,充滿詩情畫意。
學習課文,你有什麼話語要說一說,想表達一下怎樣的情感?
對偉大祖國、對美麗的大自然的讚美之情。
五、作業佈置。
1、熟讀課文,背誦第三、四自然段。
2、用自己的語句,表達對三亞落日美景的讚美之情。
3、模仿描寫一處美景。
教學具準備 篇三
水彩筆、紙、多媒體課件
《三亞落日》教案 篇四
.《三亞落日》資料
[教學要求]
1、學會本課生字,綠線內的生字只認不寫。理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味,瞭解三亞落日的美麗景色,激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3.欣賞並摘抄描寫落日的語句。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學時間]兩課時。
第一課時
一、導人新課,激發興趣
今天,我們學習一篇寫景的課文,題目是:2 三亞落日(板書)
(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什麼不同呢?
二、範瀆課文
三、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。
(2)查字典或聯繫上下文理解下列詞浯:
美妙絕倫 碩大無比 收斂 漲溢
赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2.檢查自學效果。
(1)出示詞浯:
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔着 醉醺醺
指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,“搔”是平舌音。
(2)瞭解詞語掌握情況,重點領會下列詞語的意思:
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。
碩大無比:碩,大;無比,沒有什麼可比得上。形容無比的大,
美妙絕倫:美好到了極點。
收斂:(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文,教師相機正音。
4.默讀課文,思考:
課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(第3~5自然段)
課文第1、2自然段分別寫什麼?
(在三亞看落酬艮有詩意,三亞洋溢着濃濃的熱帶風情)
學生劃分段落。
四、精讀訓練
1.輕聲讀課文,畫出概括全文內容的一句話。
討論交流。(板書:真右詩意)
你是怎麼理解“真有詩意”的?
(有濤情畫意,能止人產生非常美好的想象)
2.指導朗讀第1自然段。
(1)學生試瀆。
(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句,(要求讀出喜愛、讚美之情)
(3)範讀、齊讀。
五、指導書寫
仔細觀察田字格中生字,提示:
濺、漲:左中右結構,三部分要寫得緊湊。
芒:-亡下結構,“亡”不要漏掉點。
斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。
第二課時
一、複習舊知
1.聽寫生字詞:
2.齊瀆第一段。
二、精講第二段
過渡:在三亞看落日怎麼有詩意?三亞是個怎樣的地力'?
1.(出示三亞風光圖)自由讀這一段,圖文結合,想一想:你從這段中讀懂了什麼?
2.集體交流。
(三亞洋溢着濃濃的熱帶風情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風光。)
(板書:熱帶風情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關語句下做上記號。
交流:
①“藍透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美,
②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態美。
③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。
(2)結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
①“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用:
②“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。
③“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。
(4)三亞的海那麼藍,鷗那麼白,樹那麼秀,沙那麼亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,瀆出喜愛之情。
(5)指導背誦。
三、精讀第三段
過渡:三亞的風采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1.自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2.交流:
(1)在第3自然段中。作者把太陽比作什麼?
(板書:像孩童)
投影映示:
活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。
①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?
(紅撲撲、抖落、濺出)
②這樣寫有什麼好處?(鮮明生動,表達出作者的喜愛之情)
③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。
④指導朗讀。要求抓住關鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
①投影映示:
夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一隻光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。
a.輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪裏。
b、指名說。
(第二種寫法好。用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書:像燈籠)
c.指導朗讀第二個句子。
②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。
a。你怎麼理解句中的“再一次”?
b.作者又一次把夕陽比作了什麼?
c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i
d.指導朗讀。
③投影映示:
我瞪大雙眼正在欣賞着,突然那落日顫動了兩下,落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞着,突然那落日顫動了兩下,最後像跳水員那樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水,向人們道了“再見”。
a.分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。
b、第二句話運用了比擬的方法,好在哪裏?
c.指名說。
(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細緻,而日寫活了。使讀者彷彿身臨其境)
(板書:像跳水員)
d.想象夕陽滑落的情景,
e.齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關語句。
(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
爲什麼要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的讚賞和驚歎,同時也從側面突出了落日的美妙絕倫)
3.通讀本段,找出自己最喜歡的句子,並說說爲什麼喜歡。
指名讀,再抄下來。
4、指導背誦第三段。
四、總結課文
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含着作者對這自然景觀的喜愛和讚美。
讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。
教學準備: 篇五
1、中國地圖、小黑板。
2、佈置預習。
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