國小音樂唱歌課教案精品多篇

國小音樂教案 篇一

教學內容：人音版國小音樂第二冊第六課咯咯達的第一課時

教學目標：

1、通過聆聽《公雞母雞》分辨公雞母雞的叫聲，並能隨樂曲進行音樂小品和表演比賽產生對公雞、母雞的喜愛之情

2、通過聽、唱、說、演和遊戲感受表現母雞下蛋的音樂《下蛋囉》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

3、認識響板，並通過探索的學習式的學習把握其演奏方法，並能用響板爲歌曲《下蛋囉》伴奏。

4、通過本課的學習滲透思想教育學習上不能驕傲

教學重點：歌曲《下蛋囉》

教學難點：

歌曲《下蛋囉》的襯詞：gegege da gegege da

十六分音符，音又短又快要注意指導學生讀清晰準確。

用響板爲襯詞伴奏也是一個教學難點。

教具準備：

《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

教學過程：

一、聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室

二、生問好

三、欣賞《公雞母雞》

1、談話導入、激發興趣

小朋友們，老師的外婆家在金華的農村，你的外婆家在哪？小紅的外婆家也在農村，小紅特別喜歡到外婆家的院子裏玩，因爲那裏有很多可愛的小動物，你猜有哪些小動物呢？聽一聽是什麼動物在叫？

2、初聽《公雞母雞》

提問：你聽到了什麼動物的叫聲？你先聽到了什麼？（公雞）再聽到了什麼？（母雞）最後是？（公雞和母雞的叫聲）

它們迫不及待地想告訴我們什麼呢？讓學生展開豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）

3、欣賞音樂小品

是啊、公雞母雞在幹什麼呢？瞧它們來了，請欣賞音樂小品公雞母雞

請兩位同學戴上公雞母雞的頭飾進行表演：母雞：坐在草窩裏，伸長着脖子漲紅了臉

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

啊，我終於把雞蛋生下來了，我太高興了（表現的很高興，很得意的樣子）

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）

油亮的羽毛金黃腳

wowo

wo

要比漂亮我第一

最後是公雞母雞的合奏

他們的表演好不好？（好）

公雞母雞在幹什麼？你覺得公雞怎麼樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞爲什麼高興？（因爲它生了蛋所以很高興很得意）

4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

出示圖形譜

公雞：

wowo

wo

母雞：

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

1、自由學：你喜歡誰的叫聲，爲什麼？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰着頭聲音拉長）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛纔小朋友們犯了一個錯誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清，兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學上來比試比試，哪隻小公雞最驕傲？爲什麼他表演得最好？（因爲他把公雞驕傲的樣子表現出來了還加上了動作）在請四位同學來扮演母雞，看看哪隻小母雞最得意，最好加上動作。

2、男女同學進行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動作）

3、創設情境進行比賽：準備四個草窩，讓學生坐在草窩裏，表演母雞生蛋的動作和叫聲，比一比誰表演的最好。

四、學習歌曲《下蛋囉》

1、談話導入：剛纔小朋友們的表演真精彩，不過學習上可不能象公雞那麼驕傲，爲了獎勵你們，母雞媽媽要把禮物送給你們，但在送禮物之前母雞媽媽有話要說：小朋友們，趕快參加我們的比賽吧，比一比哪一個小組得的雞蛋最多。我給大家帶來一首歌《下蛋囉》，我是怎麼下蛋的？你知道嗎？

2、出示課件《下蛋囉》一邊聽一邊欣賞，說說你發現了什麼？你知道了什麼？

我知道（我發現）母雞下蛋是在草窩裏，下蛋的時候母雞臉變紅。

我知道了母雞下蛋很辛苦。

你還發現了什麼？（我還發現了母雞的叫聲我們已經會了）

3、分角色唱歌詞：你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問：母雞爲什麼叫？（因爲母雞下了蛋很高興）

師：對，所以要怎麼唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什麼？（要叫得清晰不能添也不能少）

師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學生學習其他的地方）給最好的那一組獎一個雞蛋。

4、學習其他歌詞 師：剛纔小朋友們學的真不錯，母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那麼我們趕快把歌曲學會。那麼其他地方的歌詞你能自己學會嗎？（能）

1、聽錄音學生進行跟唱。

2、下面我要請小朋友來試一試。

3、重點指導第一句

師：的確唱的不錯，學得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有紅燈呀？你在什麼地方看到過紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對要停下來休息一下再唱，千萬不可闖紅燈，來跟着老師的琴試一試，現在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規則生：試。師：唱得不錯。（給遵守交通的小組加上一個雞蛋）

5、一邊唱一邊表演

6、分角色演唱

7、用打擊樂器爲歌曲伴奏

1、介紹響板

2、導演奏方法

3、擇一種演奏方法爲歌曲伴奏

4、自由伴奏，然後讓學生說說你是怎樣伴奏的？然後教師總結

5、分組比賽，哪一組爲歌曲伴奏得最好，賞一個雞蛋。

8、歌曲的藝術處理：母雞下了蛋怎麼樣？（很高興）所以唱的時候應該輕鬆歡快的。一半的同學表演，一半同學進行伴奏。

四、遊戲

1、導入

師：小朋友累了吧，還記得剛纔那個小品嗎？生：記得

2、講解遊戲方法

師：現在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢？（進行小組討論）先請欣賞小品。

3、遊戲開始：你有什麼好想法嗎？進行嘗試（兩位同學在表演，兩大組的同學唱《下蛋囉》，另外那兩組的同學用響板伴奏）

4、小朋友給母雞加上了這麼好聽的音樂，公雞有些不高興了，怎麼辦呢？好就請我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說：小朋友謝謝你，你們真好。

五、拓展

1、瞭解雞蛋是如何變成小雞的，爲下節課做準備。

師：小朋友們，母雞媽媽對你們的表現很滿意，最後母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什麼？生：小雞。

師：是啊，時間過的真快，二十多天過去了小雞孵出來了，小雞在雞媽媽的帶領下去捉蟲子了。

2、聽着《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。

《國小音樂》優秀教案 篇二

教學目標：

1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2、通過欣賞樂曲《打棗》，瞭解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。

一、導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》並提出問題：

（1）樂曲的情緒是怎樣的？

（2）你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎？

聽完以後，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

學生回答完以後，教師介紹樂曲內容。

2、小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院裏打棗的歡樂情景。

3、完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽並隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結

本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。

國小音樂教學教案 篇三

教學目標

1、通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閒自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。

2、引導學生能用輕鬆自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。

3、激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。

教學重點

體會歌曲中鵝的悠閒自在的音樂形象，引導學生用優美的歌聲來表現歌曲，並邊唱邊演。

教學難點

瞭解休止符號和反覆跳躍記號。

養成教育訓練點：鍛鍊學生能用輕鬆自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。

教學準備

琴、多媒體、錄音機、

教學過程

（一）導入部分：

謎語

頭 戴紅 帽 子，

身 穿白 袍 子，

腳 蹬紅 靴 子，

唱 歌伸 脖 子。” 學生猜（謎底——鵝）

（二）講故事

通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經常受到老師的鼓勵和誇獎。有一天放學後，小駱賓王和小夥伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一羣鵝，別的小朋友看到鵝後，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學着鵝走路時的樣子，有的學着鵝的叫聲，有的則伸出手指數着他們到底有多少隻。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動着水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，於是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。

(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。

2、簡單講訴詩歌裏面的含義內容。

大白鵝呀大白鵝，你彎曲着脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動着清清的水波。

(四)1.聆聽歌曲，使學生初步瞭解歌曲內容。

2、讓學生簡單瞭解休止符和樂曲中的反覆跳躍記號。

3、學唱歌曲，由老師領唱學生跟唱。

（五）邊唱邊演

要求學生髮揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。

（六）拓展

欣賞其他音樂家創作的同名歌曲《詠鵝》，激發學生興趣，提高學生音樂鑑賞能力。

國小音樂教學教案 篇四

教學形式：

綜合課

教學目的：

1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

2、啓發學生了解音樂語言，提高創編能力。

教學重點：

1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

教學基本模式：

1、創設情景，引疑激思。

2、自主探究，獲取新知。

3、議論爭辯，頓悟創新。

4、訓練技能，激勵發展。

教具準備：

電子琴、錄音機。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好！

2、介紹本節課內容。

二、基礎訓練：

1、發聲練習。

2、節奏練習。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由於它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易於上口，多年來廣爲流傳，成爲一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）

3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）

4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分組練習，然後在合到一起來演唱。（注意反覆記號）

6、處理歌曲並完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲後請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

四、聽唱想做（二）。

五、總結下課。

教學札記

學生能用連貫、優美的聲音演唱《我們的田野》

學生能通過歌曲的演唱感受田野的美景。

國小二年級學生音樂課教案 篇五

教學目標

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

2、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

3、瞭解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

教學重難點

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

教學過程

一、聽賞導入

1、播放樂曲《閒聊波爾卡》片段，隨樂參與體態律動。

2、播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜。活動：總結音樂情緒，揭示樂曲名稱。師：從這些樂曲的名稱你發現了什麼？生：。.。課件總結：波爾卡的基本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。

二、介紹“波爾卡”

師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡”是什麼嗎？大家看一看就知道了。

生：。.。師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱爲稱爲“波爾卡”。後來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創作出了許多膾炙人口的音樂作品。

三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》

師：聽過這麼多好聽的波爾卡音樂片段之後，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢？接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學習完之後，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。

1、初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎？生：。.。

2、聽第一主題旋律。

①隨樂律動。

②隨樂選擇不同的方式參與律動。

③師生隨樂參與律動接龍。

3、復聽全曲。師：當你聽到第一主題旋律出現時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。

4、聽第2、3主題旋律。

①當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優美的動作來表示。

②當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優美的動作來表現音樂。

③隨琴哼唱第三主題旋律。

5、復聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？請你用動作參與體驗。生：。.。

6、再聽全曲。

①隨圖譜畫一畫。師：看同學們表現得這麼帶勁，動作做得這麼好，老師也想來表現一下，請你跟着老師畫一畫音樂圖譜。

②請一學生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其餘學生參與體態律動。

7、打擊樂器參與隨樂演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）師：小樂器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲。活動：師指導每組小樂器的演奏方式。

①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛纔我們演奏的效果怎樣？師評價：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。

②、組建小樂隊：活動：老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。

四、介紹樂曲名

1、師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什麼名？課件：（）波爾卡生：。.。

2、師揭示曲名，介紹演奏樂器。（單簧管）波爾卡，因爲這首音樂非常歡快好聽，人們又取名爲《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。

3、模仿演奏姿勢參與表現。活動：播放音樂主題1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。

五、拓展與延伸

師生隨樂曲參與集體舞表現全曲。

六、結束

師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂元素創作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今後的生活與學習中去盡情的享受音樂的美妙吧！

國小音樂課《雪花》教學設計 篇六

教學目標

[德育目標]：通過歌曲的學習激發學生探索大自然奧祕的慾望

[智育目標]：通過學唱歌曲，瞭解“雪”的形成。能正確表達歌曲情緒

[素質發展目標]：瞭解頓音的唱法，並能按照頓音記號演唱歌曲

教學重點難點

[教學重點]：歌曲情緒的變化

[教學難點]：按照頓音標記演唱歌曲

教學準備

錄音機 《雪花》歌曲錄音帶 多媒體課件

學生活動設計

爲歌曲創編動作 演唱歌曲

教學過程

1、複習欣賞樂曲《雪花飛舞》。

2、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

3、導入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？

4、播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師範唱）。

5、教師分句教唱。

6、在學生基本學會歌曲後，啓發學生（教師示範）：

①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節中頓音的唱法，應唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結構，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以爲一部分，爲一種情緒，後4個樂句爲一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應唱得跳躍，而第二、四樂句則應抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時，應注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節，應唱得富有彈性，第三、四小節唱得連貫一些，力度也應由弱漸強；後四小節再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。

7、最後，全班同學按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

國小音樂課《雪花》教學設計 篇七

教學目標

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，並能用舒展的動作表現雪花飛舞的情景。

2、複習歌曲《雪花》

3、創設情景，學生自主表演

情感態度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現下雪的景象，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態度。

知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》

過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒並能在教師的引領下，通過小組合作的形式集體創編動作並表演

重難點分析

重點：在音樂活動中，培養學生的音樂表演能力。

難點：創設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養學生的音樂想象力。

教材分析

這首樂曲是根據法國作曲家德彪西所創作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分爲三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區奏出一小節柔和而清淡的旋律，接着第二小節開始左手在中音區進入，隨即左手的同向進行變爲反向進行，模仿雪花在逐漸變大；隨着音樂節奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重複中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲瀰漫着一絲淡淡的憂鬱。

四小節經過句後，樂曲進入第二部分。連續的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節奏與音色、漸強的力度變化，彷彿漫天大雪、刺骨的寒風，也使人隱約感到狂躁與不安。

經過四小節逐漸減弱的連接句後，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現）。減弱的力度、逐漸上行的音區，彷彿漫天大雪、刺骨的寒風已逐漸變爲紛紛揚揚的雪花。最後，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。

課時安排：

1課時

教法與學法：

情景教學法、導入法、直觀感受、討論法

教學過程：

新課導入

階段目標：創設情境，激發學習興趣。

聽音樂進教室

教師操作：放歌曲《雪花》伴奏

學生活動：聽音樂進教室

提出評價標準

教師導語：剛纔我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什麼歌曲啊？

學生回答：《雪花》……

師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧！）唱起來，跳起來！

教師操作：播放課件。

學生活動：師生一起舞歌唱。

一、欣賞《雪花飛舞》

階段目標：

1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美

2、通過肢體語言表現雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象

1、初聽2分半

師：剛纔同學們唱的這麼歡快，動作這麼可愛，真棒！那麼今天我們 來欣賞一首關於雪花的樂曲，，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什麼不同？你聽到音樂後心裏有什麼感受？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。

教師評價：學生每組的情況

教師提問：哪位同學來說說你心裏的感受？

學生可能有的回答：安靜、優美、漫漫的飄下來……

2、再聽2分半

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你彷彿看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。

學生回答教師提出的問題：

教師評價：學生每組的情況

3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘

師：小雪花這麼可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰

來說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛纔同學們模仿出這麼多雪花飄舞的樣子，現在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂自由表演

教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。

師：大家想一想音樂中表現的小雪花是什麼樣的？我們模仿雪花的動作也應該是……速度……力度……

學生回答：慢的、輕的。

師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？

再次表演1分鐘

師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位後邊有什麼？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？

教師評價各組

師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演

學生活動：戴頭飾聽音樂表演

階段目標：小組討論表演順序，培養學生自信的音樂表演能力及學生的創造性思維。

1、聽音樂想象情節

評價學生表演

師：剛纔小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。

聽音樂想象情節

初聽

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看着小朋友們，那小朋友們在做什麼哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什麼？

教師操作：播放音樂。

學生活動：音樂表演

2、音樂表演

師：今天我們複習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯起來給大家表演個小故事。

教師操作：到學生中巡視，輔導。

學生活動：分組討論，編排表演。

師：哪組先來？

教師操作：按學生表演順序播放課件。

學生活動：分組表演。

二、課堂小結

師：誰來說說今天的收穫？

國小音樂教案 篇八

教學目的：

1、用優美和歡快的情緒，熱情讚頌我國城鄉的四化建設。合唱時做到聲部統一、和諧。

2、通過欣賞，讓學生感受到不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲訓練：綜合訓練

注意：發聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

集體演唱《金扁擔》

二、欣賞

1、導入：請學生回憶新年時的快樂情景並說一說自己的感受。

2、介紹：一種是作爲歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標題的獨立器樂曲。《春節序曲》屬於後一種。

3、初聽全曲，請學生說出總的氣氛情緒。

教師彈奏主題旋律，請學生跟着哼一哼。

4、復聽樂曲，請學生注意那幾段是重複的？

爲樂曲分段。

5、分段細聽樂曲，請學生說出樂曲各部分的不同之處。

6、完整復聽。

教學目的：1、針對現在學生對流行音樂的愛好，進行正確的引導。

2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，瞭解民族音樂風格。

3、通過欣賞，讓學生了解各民族的民風民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：體驗、感受少數民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，瞭解各民族音樂風格。

教材分析：我國地域遼闊，民族衆多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀着耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極爲豐富，主要有內蒙古的長、短調牧歌，河套及周邊地區的漫翰調、爬山調，陝北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區的花兒，新疆的十二木卡姆，陝南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區的客家山歌，雲、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區的魯體、諧體民歌等。民歌反映着人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內心深處的思想和願望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示着人民的生活，引領着我們走向民族靈魂的深處。

教學過程：

一、組織教學

學生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室

二、引入課題

同學們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節課我們就一起去西藏、內蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）

三、新課

A、西藏：

1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分佈在西藏自治區以及青海、甘肅、四川、雲南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

2、請學生談對西藏的瞭解（景象、民風民俗），教師總結，首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）

（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現有1 3 0多萬人口中，藏族佔9 5％。

（1）、藏族的歌舞

（2）、藏族信仰佛教

（3）、巍峨的布達拉宮

（4）、大佛瞻仰節

（5）、神奇的葬禮

（6）、喇嘛聖路八角街

3、復聽，請學生談感受，自己所想

4、教師總結

獻“哈達”：是藏族人民最普遍的一種禮節。在西藏，婚喪節慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思

糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒麪，藏族羣衆吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來的，客人便可以端起碗來，先在酥油碗裏輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開，然後呷上一口，並讚美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開。”客人把碗放放回桌上，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要動它

5、你還聽過哪些西藏民歌

6、教師總結

B、內蒙：

1、先我們啓程去的是內蒙，主要聚居在內蒙古自治區，其餘分佈在中國的東北、西北地區。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

你們瞭解的內蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

你們知道它的民風民俗嗎？（比如平時的生活習慣、節日、活動之類）

2、教師總結（蒙古族是一個歷史悠久而又富於傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過着“逐水草而遷徙”的遊牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽爲“草原驕子”。）首先我們來看看內蒙古的服飾。

（1）、潔白的蒙古包

（2）、馬奶酒與手扒肉

（3）、草原“那達慕”

（4）、成吉思汗陵

3、復聽，學生談自己聽完後的感受

4、教師小結

蒙古民族是音樂的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個蒙古包裏，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠飄動着不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數量之巨，令世人歎爲觀止，這是一個無法估量的音樂寶庫蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調

5、你還聽過哪些內蒙的民歌？

C、實踐與創作

1、聽歌曲《牧歌》、《嚮往神鷹》，聽完後談感想，你認爲它是那個民族的歌曲，爲什麼？

你聽過我國其他少數民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等

2、學生自由發言

3、作業：學生課下在網上了解其他民族的特點與歌曲

四、組織下課

1、教師總結：

我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關係到整個國家的命運，我們更應該團結起來。

2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。

國小音樂教案 篇九

活動目標：

1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽前奏、間奏。

2、用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。

3、找好朋友並和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。

重點：用自己想象的動作自由表現小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友並和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。

難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽前奏、間奏。

活動準備：

幼兒經驗基礎

材料準備：

1、教學掛圖“熊跳舞”1張。

2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。

3、音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

引導策略

有效提問

一、圖形辨認

1、指出圖1中相同的圖形。

2、指出圖2中相同動作的小熊。

3、明確圖中一前一後是相同的，中間是不同的。

二、傾聽音樂，觀看布熊表演。

1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。

2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。

三、跟隨音樂做動作。

1、創編小熊笨拙的動作，隨A段音樂表演。

2、隨B段音樂自由動作，表現小熊歡快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好後，再聽音樂跳舞。）

3、隨音樂完整表演。（大膽表現，儘量做出與別人不同的跳舞動作）

四、結伴表演

1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

2、兩人交換任務。

一/1、這是誰啊？它在幹什麼？

2、它們跳舞的動作一樣嗎？哪兩隻小熊的動作是一樣的？

3、一前一後的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。

二/1、我們一起來看看小熊跟着音樂是怎樣跳舞的好嗎？

2、小熊跳的好看嗎？我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？是不是能合起來。

三/1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣？小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我們來聽第一段音樂，聽完後你用動作把它表現出來。（小熊是胖呼呼的，它的動作是笨笨的、慢慢的。）一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎麼樣的？小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。

3、現在我們一起完整的來跳一遍，你們儘量做出與別人不同的跳舞動作。

四/1、現在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學。

2、兩個好朋友交換一下，剛纔學的人現在來跳舞。