國小音樂教案多篇
國小音樂教案 篇一
教材出處:
義務教育課程標準實驗教科書國小藝術第三冊第六單元
教學內容:
音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號";
歌曲《時間像小馬車》
教學目標:
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化,引 導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。
2、通過學唱歌曲的活動,讓學生初步懂得珍惜時間的道理,並提高學 生的節奏感。
教學重點:
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲,培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
設計理念:
1、以興趣爲導向,激發學生學習興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對於低年級的學生尤其如此。由於他們獨特的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學活動,才能寓教於樂,調動學生的求知慾和好奇心,使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創造聲音爲小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動,不僅能時時吸引學生的注意力,調動他們的學習興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學方法,激勵學生主動探究
新課程要求教學要充分體現以學生爲主體,以教師爲主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發者,教師要儘可能地創設教學情境,融合多種教學方法,使學生在課堂中真正"學有所樂,學有所得"。本課的設計中,教師運用啓發、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、遊戲等)參與教學活動的始終,不僅能讓學生在輕鬆、愉悅的教學環境中完成各種教學活動,而且還能使學生在學歌以後,主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。
教學過程:
第一階段:激發學生主動參與學習的興趣,啓發、引導學生大膽參與學習
1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導言:同學們,你們都喜歡看動畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果)
師:你看到了什麼?聽到了什麼?
學生觀看後交流所見所聞。
師:請你再仔細看一遍剛纔的畫面,看看"小馬車"在行進的途中聲音有什麼變化?(引導學生髮現聲音的變化)
學生觀看後交流所見所聞。
師:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示,剛纔的馬蹄聲是一下子變強,變弱的嗎?(啓發學生髮現聲音變化的逐漸性)
學生髮表自己的認識。
師:你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎?(鼓勵學生大膽表現)
學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強","漸弱"兩種音樂記號。
師:同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了,真不錯!在音樂中,有這樣一個記號是用來表現聲音慢慢地變強,(出示" ")這個記號叫"漸強記號"(出示"漸強記號"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號",它是這樣的(出示" "漸弱記號)
3、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。
師:剛纔同學們用自己的動作表現了聲音的漸強、漸弱變化,老師用兩個音樂記號表現了聲音的漸強漸弱變化,你想試試用圖畫的形式來表現聲音漸強,漸弱的變化嗎?
請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以後可以和周圍的同學交流你的想法和做法。
學生作業。
師生共同講、評學生作品。
師:出示節奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節奏。
生:練習
師:指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節奏來創造、體驗聲音的強弱變化。(以六個自然組爲例:第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……
國小音樂教案 篇二
教學內容:
學唱歌曲《春天來了》
教學過程:
一、組織教學,師生問好。
二、新授課:學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導入課題,播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容,增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
(1)附點四分音符的練習。
(2)師引導學生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時藉助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。)
3、分析歌曲的特點,引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點,歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構,請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考:
(1)你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什麼?
(2)“這些相同與不同的樂句在你聽、唱後有什麼感受?請你用自己的方式表達出來。”學生分析完畢後師進行總結評價,對學生的`分析,師對學生鑑賞音樂的參與作出充分的,肯定,鼓勵學生多動腦筋。
三、拓展(環保):佈置學生用自己的方式表達對大自然的熱愛,思考自己將如何用實際行動來愛護大自然?
國小音樂教案 篇三
教材內容:
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
教學目標:
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》,並瞭解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演,初步感受藏族踢踏舞的特點,學會用形體動作表現歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》,瞭解對唱的演唱形式,知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
教材分析:
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓,歡慶豐收時的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲,彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式,具有鮮明的民族特點。
3、《猜調》是根據雲南民歌改編的一首童聲合唱歌曲,充滿了童趣。《猜調》流行於雲南彝族地區,用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式,全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌,通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,表現了哈尼族兒童熱愛生活,熱愛勞動的活潑性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌,也是對歌的形式,通過一問一答,使人瞭解趙州橋、魯班,以及八仙、柴王爺等神話傳說。
6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌,唱出了對家鄉的熱愛。日喀則在西藏的東南地區,日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬於藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈,熱烈奔放。
教學重點和難點:
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》,瞭解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
教學時間:
四課時
第一課時
教學內容:
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
教學目標:
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌並會演唱,能跟着老師做幾個苗族舞蹈動作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,感受樂曲歡快的情緒。
教學過程:
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像,介紹有關苗族的簡單常識。
2、教師範唱歌曲。
3、學生學唱歌曲。
4、爲了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情,在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏,然後可以引導學生自由創編節奏伴奏。
5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現歡快的情緒還可以用器樂的形式,下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》,這是根據新疆哈薩克族民歌改編的,是一首歡快的樂曲。
2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎?
3、學生討論,教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補充動手活動:製作“紙蘆笙”
首先用硬紙板捲成一個圓筒並粘好,作爲蘆笙的“鬥”,在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然後再用紙拈成長短不同的幾根紙管,作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板捲成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴,插在“鬥”下端的圓孔裏。
第二課時
教學內容:
學唱歌曲《其多列》。
教學目標:
1、學唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教學過程:
1、跟着《其多列》的音樂律動進教室,鼓勵學生自由創編,提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的,也是愉快的,啓發學生說一說都做過什麼樣的勞動。如:洗手絹、擦地等。然後,讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培養學生的節奏感。
2、今天,我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師範唱。
3、學生學唱歌曲。
4、活動:我們學過許多歌曲,有歡快的,有優美的。你們能分辨嗎?先來唱一唱教材上的歌,把優美的歌曲“放”在長花瓶中,歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然後再唱一組歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》)並分辨。
5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。
第三課時
教學內容:
1、欣賞童聲對唱《小放牛》。
2、欣賞童聲合唱《猜調》。
教學目標:
1、初步瞭解對唱的演唱形式。
2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
教學過程:
1、比方歌曲《小放牛》的錄音,要求學生仔細聽歌中唱了什麼?
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎?
3、教師出示趙州橋的錄象,並介紹。然後再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放牛》,鞏固記憶歌詞的內容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢,我們跟着錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式,有的是一句問,一句答;有的是一段問,一段答。這首歌曲屬於哪一種呢?(一段問,一段答)
7、河北還有一首民歌《小放牛》,也是對唱的演唱形式。內容是說一個小姑娘去買酒,走道三岔路口,不知往哪裏走。看見路邊有一個牧童,於是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她,俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽,牧童問了什麼問題,小姑娘答上來了嗎?
8、有許多歌曲都是對唱的形式,下面我們再欣賞一首雲南的民歌《猜調》,這也是一段問,一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特,除了開始和結尾的幾個音稍長外,中間的大部分節奏都很緊湊,歌詞很密,像繞口令一樣,要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調》,說一說,歌中都唱了什麼?
10、表演《小放牛》。
11、啓發學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。
第四課時
教學內容:
學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
教學目標:
1、學會跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。
教學過程:
1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象,介紹有關藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》,感受音樂的歡快情緒。
3、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
5、補充動手活動:在紙上畫上彩條製成藏族的圍裙表演。
國小音樂教案 篇四
教學目標:
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》,並能用打擊樂器爲歌曲伴奏;
2、在欣賞歌曲的過程中,瞭解內蒙古的風土人情,生活習慣,體驗小騎兵歡快豪放的情緒,並能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。
教學重點:
1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》;
2、欣賞《我是人民的小騎兵》。
教學難點:
引導學生用各種音源和打擊樂器表現馬蹄聲和馬鈴的形象。
教學過程:
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
二、新課教學
師:同學們,你們去過大草原嗎?誰來說說大草原的風景師怎樣的呢?是啊,在一望無際的大草原上,還生活着一羣牧民,你瞧,那是誰走來了呢?
1、教學碟範唱;
2、帶讀歌詞;
3、歌曲接龍;
4、全班齊唱歌曲
四、參與表現
1、師:這首歌裏描寫了什麼?我們應該用什麼樣的情緒來演唱這首歌呢?(歡快、熱情、開朗、自豪),好,下面,我們就帶着這種感情來唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。
2、師:你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊?那我們來表演表演吧!—請同學們上臺表演。
五、總結下課 聽音樂出教室。
第二課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、新課教學
1、複習導入
師:上節課我們學了一首新歌《我也騎馬巡邏去》,我們一起來唱一唱。
師:今天,我們又要認識一羣人民的。小騎兵。請同學們仔細聽!
2、初聽全曲
師:聽完後,你認爲音樂表現了什麼情緒?—活潑、歡快。
你眼前彷彿出現一幅什麼畫面?
3、分段欣賞
(1)、欣賞引子
師:你們聽到了什麼?—模仿一下。
引導學生用雙響筒模仿由遠而近的馬蹄聲 (由弱到強)
(2)、欣賞第一樂段
師:這段又是怎樣的情緒?描繪了怎樣的情景?
描繪了小騎兵揚鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的
(3)、欣賞第二樂段
師:聽到了什麼聲音?—風雨聲
你認爲小騎兵遇到了什麼事情?
他會不會被困難嚇倒呢?
(4)、欣賞第三樂段
師:又聽到什麼?—小騎兵克服困難,繼續巡邏,越走越遠,馬蹄聲也越來越弱,越來越小。—用打擊樂器模仿
四、總結下課
師:你從小騎兵身上學到了什麼?
聽音樂下課
國小音樂教案 篇五
教學目標
1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。
2、瞭解西部地區的風土人情,開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
鋼琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師:今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領同學們來到一個神祕的地方,會給同學們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)
提問:聽到這首優美的歌曲,你彷彿來到了什麼地方?你彷彿看到什麼美麗的景色?(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片,請同學們邊觀看邊總結:西藏位於我國西南部,那裏有世界上的山脈,有最美麗的雪域風情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達拉宮,更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
(一)學唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽,並談一談聽後的感覺,及歌曲的特點。
2、教師總結:《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子,樂曲優美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學習演唱歌曲,《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜,並播放樂曲旋律,請學生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。
(二)學唱歌詞
1、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容,使學生了解西部地區的風土人情。
3、教師範唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎上,指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情,抒發自己對家鄉的熱愛之情。
7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲,全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
國小音樂教案 篇六
教學目標:
1.瞭解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景,能唱背這首民間小調,並能根據歌曲的情緒選擇適當的樂器和節奏型爲歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比,感受不同的情緒及風格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學生的視野。
教學重點、難點:
1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》,讓學生了解安徽民歌的風格,並能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學唱。
教具準備:
電子琴、多媒體、鼓、鑔
教學過程:
一、導入
1.師生唱民歌互動。
2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當地的鄉音之美,鄉情之濃。我國的民歌有着悠久的歷史,種類繁多,每個民族每個地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進《多彩的鄉音》,讓我們瞭解不同地方風格的。民歌。
師:這節課,我們將一同走進安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.瞭解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
師:首先,我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣,卻有樣東西很出名,那就是"鳳陽花鼓",這是鳳陽民間獨有的傳統藝術,在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓,最初表現爲兩個人,一人擊鼓,一人口唱小調。鑼鼓相間,歌詞都是教爲悲切的內容,舊時鳳陽旱澇災荒不斷,,許多人家離開家園,以打花鼓唱曲爲生,鳳陽花鼓成了貧困討飯的象徵。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎麼樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師:如今,中國改革開放以後,《鳳陽花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化,鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門,受到外國友人的讚譽。我們不妨先聽爲快吧!
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師:說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什麼不同?
師:(花鼓演唱在城鄉更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽人總要熱情表演一番,以表達歡樂的心情。請聽老師範唱一遍。)
2.教師範唱。
3.聽音樂律動,學生用手拍出音樂中的強拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師:你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6.學習襯詞部分。
師:這是模仿打擊樂器發音的襯詞。
操練:
A教師用小鑔示範一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師:讓我們懷着喜悅之情,跟着老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師:老師用了獨唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.爲歌曲伴奏。
師:不錯!不錯!同學們唱的真不錯!如果我們能爲歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒爲歌曲編創伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創節奏,然後學出編的最好的,一起爲歌曲伴奏)
師:聽了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來吧!
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師:花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時,形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面,我們一起來欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結
今天,我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝願鳳陽人民的日子越過越
國小音樂教案 篇七
教學內容:
1、演唱並表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創編,《小青蛙找家》-國小音樂教案。
教學目標:
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物,保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。
教學重難點:演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。
教學準備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景佈置、蓓蕾評價牌、動物卡片
課時數:1課時
課型:新授
教學過程:
一、情境導入
1、師:小朋友們,今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)
2、師:小朋友們看,這是什麼地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這裏,可幸福了。你們聽,誰來了?
(多媒體播放音樂,讓學生根據音樂說出動物的名字,並模仿動作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎麼這麼着急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽!
(多媒體演示《小青蛙與暴風雨作鬥爭》)
師:小青蛙們靠着自己的勇敢和本領,終於戰勝了暴風雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風雨作鬥爭時,有幾隻小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎麼辦哪?
師:大家都很關心小青蛙。彆着急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
(多媒體演示歌曲動畫)
二、學習歌曲
1、師:你們看到了誰?(……)
那麼這幾隻小青蛙在做什麼呢?(……)
(學生髮言,教師總結完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)
2、師:讓我們來跟着音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-國小音樂教案》。
(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個比賽。
(分組說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導演唱兩處歌詞的感情,啓發學生聯繫自己的情感來表現,表現好的發給頭飾。
4、師:小朋友們都學得很好。讓我們拍着手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎麼唱就怎麼唱。
6、師:真好聽!剛纔老師發現有幾隻小青蛙已經做好準備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一隻小鳥已經飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
(教師聲情並茂的範唱)
師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
(請組長舉起頭飾,教師介紹哪裏是動物的家)
師:小朋友們,現在請你們聽着音樂,輕輕地送小動物回家吧。
(聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組)
2、師:你們真棒!現在就你們爲小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明,編出的歌曲最好聽。
(學生分組編創,教師巡迴指導)
3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請各小組以各種形式表演、彙報)
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要爲他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結
1、師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱着動聽的歌,帶着小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學校的家吧。
(學生隨着音樂,唱着自編的歌,帶着小動物們離開教室
(本課曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補充課件。)
國小音樂教案 篇八
教學目標:
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》,開發學生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的遊戲、討論、創編、表演等活動,引導學生體會到同學間合作的快樂,提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
3、鼓勵學生髮揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏,同時體會相互合作的樂趣。
教學準備:
動物頭飾、VCD
準備樂曲:
《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學過程:
一、創設環境,鋪墊主題。
1、教師把教室佈置成動物王國的活動場景。
(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動物王國,心情是不是很開心啊?(多媒體出示《動物王國》的圖片並播放《動物狂歡節》的音樂)
你們聽——動物們好象在過節日,這麼熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當動物,找好夥伴一起去吧。(學生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)
2、遊戲《找朋友》
鼓勵學生自由地隨着音樂找朋友,並結伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——複習二拍子
兩個好朋友在一起是不是也很開心?我們一起來跳舞吧!
二、新授歌曲,激發情緒。
1、欣賞引入,鋪墊情緒。
欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導入新課。
大象:小動物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節日,真的很開心!爲了表示我的開心,我特地準備了一張VCD請大家欣賞!你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對好朋友!(抓住國小生喜歡看動畫片的特性,以卡通動畫替代說教,並體驗歌曲情緒鋪墊。)
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象:今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對好朋友》,培養學生對音樂的初步感受。)
3、揭題。
鼓勵學生給歌曲起名字。(大膽放手讓學生參與想象,培養學生的自信心和創造意識)
師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。
那們好朋友之間應該怎樣?(團結友愛,互幫互助等等)鼓勵學生建立良好的同學間友誼,並知道友誼重在保持。
4、遊戲《拉鉤鉤》(鞏固友誼,體會找到好朋友後的喜悅之情。)
現在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對我們的友誼來一個承諾吧!集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復聽歌曲並小聲哼唱。
鼓勵學生可以隨着音樂節奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節奏。
6、演唱歌曲。
要求學生富有表情地演唱全曲。(體會與好朋友在一起的情緒。)
三、創編創作,體驗樂趣。
1、激發學生創編的願望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友,我們這裏也有許多對好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室,手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞,來編一編、唱一唱、演一演吧!要求學生有組織的一對對結伴練習。
2、學生分組進行創編歌詞或爲歌曲創編舞蹈或創編故事。
3、作品展示,體驗成功的樂趣。
讓學生表演唱自己創編的歌曲;演自己創編的`舞蹈;演自己創編的故事。
4、學生自由發表自己的評價,教師表示讚揚及肯定。
四、小結。
小動物們都很聰明,把與自己的小動物朋友的歌曲創編的非常好!真是能文能武啊!那我們應該怎樣的友好相處呢?(學生隨意回答)
教師小結:小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼啊!朋友間要相互和睦、相互關心、相互愛護、相互信任。
國小音樂教案 篇九
教學目的:
1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》,演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》瞭解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用,啓發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。並能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂器合適的力度爲歌曲伴奏。
教學重點:
指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。
教學難點:
用合適的力度爲歌曲伴奏。
教學方法:
視聽結合教學法
教具準備:
多媒體課件、琴、打擊樂器。
課時安排:
三課時
第一課時
教學內容:
聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。
教學過程:
一、組織教學:師生問好
二、聆聽《兒童團放哨歌》
師:革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢,而且他們樂觀堅定,他們也像我們一樣愛唱歌,聽!他們又在開始歌唱了!
1、播放歌曲《兒童團放哨歌》,學生聆聽歌曲。
師:歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?
2、復聽時跟隨音樂一起律動,深入體驗感受音樂。
師:同學們,你想不想也來做一回兒童團員,站崗,放哨呀?
3、拓展延情:
你知道嗎?爲了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景,我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些?
生:自由回答。
師:共產兒童團員們人小志氣大,爲革命勝利作出了自己的一份力量,個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧!請小朋友們分組討論,來表演一下他們的生活情境。
三、編創與活動
通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活(站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人鬥爭等)。
1、這是一組命名爲游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶裏放鞭炮,製造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節奏聲勢。?
2、分組編創,編排小組表現效果,三種聲響同時出現、相繼出現均可,還可根據想像加上號角聲。?
3、分組爲大家表演,看哪組節奏準確,三聲部合作得好、聲勢效果好。
四、課堂小結:
師:難忘的旋律,難忘的'情懷,兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現,在我們小朋友的歌聲中得以體現,我們似乎又見到了那一個個小英雄。
我們生活在和平年代,幸福美滿,我們也要做和平年代的小英豪,好好學習,好好努力,爲身邊的朋友,爲家,爲校,爲社會作出自己的一份力量!
第二課時
教學內容:
表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。
教學過程:
一、組織教學:學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。
二、表演《共產兒童團歌》
1、導入新課
師:大家看這是什麼?
生:(紅星,五角星)
師:你們都在哪裏見過它?你能講述一個紅星的故事嗎?
生:(回答問題,講述)
(介紹歷史背景)
師:今天請大家看一個有關紅星的故事。那是在第二次國內革命戰爭時期。
(初步產生情感體驗)
師:當你聽到這首歌時心裏有什麼感受?
生:(激動等)
師:在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做鬥爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做鬥爭嗎?
(學習歌曲中的節奏)
師:現在就交給你們一個光榮而艱鉅的任務,你們願意接受嗎?
生:願意
師:紅軍要開會,爲了防止有敵人混進來,邀請兒童團員站崗,每位來開會的紅軍都有一個暗號,只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。
(出示兩條節奏。)
(學生動作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團員。
拍對的紅軍,兒童團員爲他們貼上紅星。)
2、學唱歌曲
師:同學們,你們勝利的完成了任務,已經成爲一名光榮的兒童團員了,讓我們一起來聽聽我們的團歌。
a、學會用聽覺儘快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學會歌曲。
提示:用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲,對準歌詞,尤其是一音多字處。
三、編創與活動
學會歌曲後,在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成,嘗試加入的效果)。?
1、按固定音型伴奏的方式,用最簡單的方法,儘快加入器樂表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽着歌曲錄音伴奏,試着跟上歌曲的節奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,要注意突出強拍,第一拍要強,第三拍次之。
四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》:
師:同學們,兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織,那麼這個組織發展到今天是什麼組織?
生:(中國少年先鋒隊隊歌)
1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》,學生完整地聆聽歌曲。
提示:歌曲表現了什麼樣的情緒?唱出了哪些內容?
2、復聽歌曲。
提示:歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那麼作爲今天的少先隊員我們應該怎樣做呢?
3、再次復聽,學生輕聲合着音樂唱一唱,並用手擊節拍。
師:讓我們接過烈士手中的槍,在歌聲中結束這節課吧!
(隨音樂全體起立,情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。)
第三課時
教學內容:
表演《賣報歌》、編創與活動。
教學過程
一、組織教學:師生問好。
二、表演《賣報歌》
導入課題:
同學們看過電影《報童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當起了報童,風裏雨裏沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過着悲慘的生活,有的報童還積極爲中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
1、完整地聆聽歌曲。
提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什麼樣的故事?簡要敘述 。
2、復聽《賣報歌》並出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。
3、隨琴輕聲跟唱,認真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示:說說歌曲給你的感受。
5、提示:要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創動作,也可簡單化妝成小報童表演,如:拿報、背上賣報的袋子,分組表演。
三、編創與活動
聽辨音高的練習:
1、教師唱唱名,讓學生聽並辨認是哪一個小報童唱的?熟悉唱名並能說出來,是第幾個?並模唱出來。
2、讓幾名學生分別唱出,讓學生排出順序,並說出同學的名字。
(這種方法既可以聽辨音高,同時也可以聽辨人聲的音色,爲將來聽辨樂器的音色打基礎)。
四、課堂小結
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