三年級下冊數學教案【多篇】

三年級下冊數學教案 篇一

教學目標

1、通過整理和回顧本單元的知識，是學生在頭腦中形成較爲系統的認知結構，提高學生對本單元知識的掌握水平。

2、鞏固多位數乘一位數的計算方法，進一步培養學生的計算能力。

3、增強學生應用數學的意識。

教學重點提高計算能力。

教學難點增強應用數學的意識。

教具準備課件

教學過程

一、總結算法。

下面各題你會選擇合適的算法嗎？

(1)小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校大約要走8分鐘。他家到學校大約有多遠？

(2)每套課桌椅坐2個人沒學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少個人？

(3)陽光國小每個年級都有136人，全校6個年級共有多少人？

學生獨立思考後與小組內同學討論，然後集體交流。交流時說出各題選擇的方法，並說明理由。

第(1)題應選擇估算。因爲不需要求出準確結果，從題目可以看出問題是求大約多遠，所以只知道大概的結果就可

以了，因此用估算，65×8≈560;

第(2)題應選擇口算，因爲題目中的多位數是整百數，口算比較方便，

200×2=400;

第(3)題應選擇筆算，因爲題目要求求出精確的結果，口算起來比較困難，所以就要進行筆算。

二、練一練。

1、口算下面各題。

20×4 70×3 12×3 120×4 3×6+5

200×4 600×8 21×4 320×3 4×8+7

500×2 1000×7 32×2 1100×68×8+6

做完後說一說口算的方法。

(用多位數中0前面的數和一位數相乘，再看多位數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0)

2、估算下面各題。

98×4 79×3 102×5 287×6

53×6 212×4 319×7 72×8

做完後說一說估算的方法。

(把多位數看成和它接近的整十或整百數，用這個接近的整十或整百數去乘一位數，就得出了估算的'結果)

3、筆算下面各題。

213×3 89×7 28×4 507×5

213×6 354×4 146×9 470×3

做完後說一說筆算的方法。

(從個位乘起，用一位數去乘多位數中每一位上的數，哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾)

三、課堂作業。

學校組織同學們去華山旅遊，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學生，買票一共要用多少錢？

人教版數學三年級下冊複習教案 篇二

教學準備

教學目標

知識與技能：

讓學生經歷解決問題的過程，通過自主探究和合作學習掌握較複雜的“已知每份數和份數，求總數”應用題的數量關係和解題思路，提高學生分析問題、解決問題的能力，以及兩位數連乘的計算能力和計算技巧，學會用兩步乘法計算解決問題。

過程與方法：

通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

情感態度與價值觀：

讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數學的價值，培養學生的應用意識和實踐能力培養學生的合作學習與探究意識，培養學生的發散思維和創新精神。

教學重難點

根據數量關係用多種方法列式解答。

教學工具

ppt課件

教學過程

【情景導入】

教師出示課件，讓學生了解生活與數學的關係，然後導入課題，在日常生活中，我們會遇到很多類似的數學問題，要用我們學到的數學知識來解決。

板書課題：解決問題(1)

【新課講授】

教學教材第52頁例3。

1.出示例3情景圖。

超市一週賣出5箱保溫壺，每個保溫壺賣45元。一共賣了多少錢？

2.閱讀與理解。

(1)學生讀題，獲取信息。

已知什麼，要求什麼？怎麼列式？

(2)學生討論、交流、彙報。

已知每箱保溫壺有12個，一共賣出了5箱，每個保溫壺需45元，要求一共賣了多少錢。

3.分析與解答。

(1)每箱賣了多少錢？

45×12=540(元)

(2)一共賣了多少錢？

45×12×5= 12×5×45=

(1)學生思考。

(2)討論、交流。

(3)學生彙報，教師板書。

方法一：

可以先求出一週一共賣出了多少個保溫壺？

列式爲：12×5=60(個)

再求這60個保溫壺一共多少錢？

列式爲：60×45=2700(元)

答：一共賣了2700元。

方法二：

先求出每箱可以賣多少錢？

列式爲：45×12=540(元)

再求一共賣了多少錢？

列式爲：540×5=2700(元)

答：一共賣了2700元。

(4)如何列綜合算式呢？

學生討論交流並彙報。

方法一：12×5×45=60×45=2700(元)

方法二：45×12×5=540×5=2700(元)

4.回顧與反思。

(1)通過以上的分析、解答，思考：知道數量和單價，如何求總價呢？

(2)學生討論、交流。

(3)引導學生彙報、歸納。

小結：知道數量和單價，求總價，總價=數量×單價。

【課堂作業】

1.完成教材第52頁“做一做”。

學生獨立完成，用兩種方法解答，並說出你是怎樣思考的？點兩名學生上臺板演，然後集體講評。

2.完成教材第54頁第1題。

學生獨立完成，用兩種方法解答，並說出你是怎樣思考的？點兩名學生上臺板演，然後集體講評。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

這節課我們學習了整數連乘應用題，我們可以根據一定的數量關係來列式解答，在解答過程中，要弄清數量關係，注意題目要求，同時也要拓展思路，用多種方法列式解答。

【課後作業】

教材第54頁“練習十二”第2~5題。

2022人教版三年級下冊數學教學計劃 篇三

一、學生基本情況分析：

三年級兩個班共有學生114人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一羣活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關係融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽感。

思想方面：這些同學天真伶俐，品德良好，樂於助人，能團結友愛，互幫互助，多數學生有強烈的進取心。他們通過學習，受到了一定的教育：如奮發向上，關心他人，做事一絲不苟，待人真誠，做事認真負責等。多數同學認識到學習的重要性，不學習就落後，就沒有本領。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過且過。這樣的學生應該給予正面引導。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規則》和《國小生守則》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。

學習方面：經過三年多的學習，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數學水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，回答問題積極踊躍，能按時完成教師佈置的作業，並自覺的預習功課。大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢。當然，也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶於動腦；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然幹勁比較大，但成績總是提不高。

總體上，從上學期成績分析看，成績較理想但還需繼續努力，本學期要因材施教，分別對待。對於自己認爲聰明得很，平時懶讀、懶寫、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組展開討論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對於基礎很差、幹勁更差，上課不遵守紀律，作業叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待，發現他們思想、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步，與家長聯繫溝通，與優生結對子，力爭使他們成爲砌牆的磚頭後來居上。

在國小階段的最後一個學期，要繼續發揮學生的主體作用，培養學生的自學能力，提高學生的思維能力和實踐能力。

二、教材分析

(一)本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

(二)本冊教學的主要目的要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

數學三年級下冊教案 篇四

設計說明

“噸”這個質量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受。因此本節課在教學設計上主要突出以下兩點：

1．注重情境的創設。

在教學中，針對學生的年齡特點，創設了小象稱重這一故事情境。讓學生在看圖、講故事的過程中體會“噸”是一個很大的質量單位，適用於質量較重的物體。

2．注重用生活中的實例幫助學生理解所學內容。

在教學中，不僅充分利用教材資源，讓學生認識“噸”在生活中的應用，還充分利用身邊的資源，讓40名學生站在一起，體會1噸有多重，同時通過讓學生收集資料，豐富學生對“噸”的認識，鞏固學生對“噸”的理解。

課前準備

教師準備 PPT課件

學生準備 課前收集的有關噸的資料

教學過程

⊙創設情境，導入新課

1．看圖講故事。

課件出示教材中的情境圖。

師：圖中的小象在幹什麼？你能講講這個故事嗎？

(學生看圖，明確圖意，並講述故事情節)

師：從這幾幅圖中，你對“噸”這個質量單位有了哪些認識？

引導學生討論，體會“噸”是一個很大的質量單位。

2．導入：“噸”究竟是多大的質量單位呢？1噸有多重？這節課我們就來解決這些問題。(板書：1噸有多重)

設計意圖：用小象稱重這一故事情境引入新課，既激發了學生的學習興趣，又爲接下來的學習打好了基礎。

⊙認識“噸”

1．掂一掂，想一想。

將準備好的重1千克的物品讓學生掂一掂，請學生說說體會。

師：重1千克的物品在我們手上已經感覺沉甸甸的了，你們知道1噸裏面有多少個1千克嗎？

課件出示噸與千克的進率：1噸＝1000千克。

請學生想象1000個1千克有多重。

2．看一看。

(1)師：我們班有40人，每人約重25千克，現在請同學們站在一起，互相看一看，我們這麼多人的體重加在一起大約是1噸。

(學生站在一起體會1噸有多重)

(2)課件出示圖片：

師：從這些圖片中你瞭解到了什麼？說明什麼？

(學生仔細觀察圖片，說出每張圖片的意思，並明確物體質量很大的時候需要用“噸”作單位)

3．說一說。

(1)出示教材中的實例，請學生說說哪些地方用到了“噸”。

[橋樑承重50噸，吊車能吊起8噸重的'物體，電梯限重1000千克(1噸)]

(2)請學生說說在哪些地方還見過“噸”。

(學生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學聽)

設計意圖：通過大量的實例，豐富學生的感受和體驗，增加學生對“噸”這個質量單位的瞭解，幫助學生建立“噸”的質量觀念。

4．解決問題。

出示教材47頁下面的例題，請學生先理解題意，再與同伴說一說，最後集體交流，說說這樣選擇的理由。

(一卡車貨物重3噸；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一頭牛重250千克)

三年級下冊數學教案 篇五

1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？

(1)卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計算一共多少錢？必須用什麼方法計算？(加法)

(2)你們認爲怎麼算？是怎麼想的'?

放手讓學生探究方法，嘗試計算。

學生經過討論、交流，一般會出現兩種計算方法(一種是化角爲單位計算；另一種是以元爲單位，直接用小數計算)。

學生彙報計算結果後，教師引導全體學生一起探究用小數直接計算的方法。

(3)要點分析。

①驗證答案：1.4元=1元4角，結果正確

②觀察算式：

特徵1:小數點對齊。(相當於整數加法的數位對齊)

這裏不僅要求二個加數的小數點對齊，而且要強調和小數點要和加數的小數點對齊。

特徵2:計算過程，方法與整數加法相同。

三年級數學下冊教案 篇六

教學目標：

1、留給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。

2、學生能夠結合自己的購物經驗，交流比較兩個小數(價格)大小的多種方法。

3、鼓勵學生根據主題情境提出新的數學問題。教師可以從中選擇有挑戰性的問題，鼓勵大家嘗試解決。

教學重點：

經歷探索如何比較小數大小的過程，能結合購物情境比較小數的大小。

教學難點：

體驗解決問題策略的多樣性與合理性。

教學關鍵：

留給學生獨立思考和解決問題的。機會

教具：

小黑板

教學流程

一、組織教學

二、新授

1、貨比三家

奇奇文具店：鉛筆盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元

丁丁文具店：橡皮2.36元 書包8.2元 鉛筆盒5.1元

豆豆文具店：書包8.5元 橡皮2.65元 水彩筆3.05元

去哪個文具店買鉛筆盒便宜？

4.9元﹤5.1元

答：去奇奇文具店買鉛筆盒便宜。

2、試一試

(1)10元5角﹥10元3角

(2)在○裏填上“﹥”“﹤”或“=”。

2.45元○1.83元 2.68元○2.70元 7.09元○7.03元

三、練一練

1、在 裏填上“﹥”“﹤”或“=”。

1.25元O2.4元 0.48元O1.3元 0.05元O0.50元

2、35×8 81÷3 45×3 210÷3

3、到哪個商店買毛巾便宜？

小熊商店：毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元

小貓商店：毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元

小狗商店：毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元

你想買什麼？到哪個商店去？

4、實踐活動

到商店調查3種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同類商品的價格。

小結

作業：課後二題