0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導

0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導  浙江省諸暨市暨陽街道優生優育優教指導中心
各位家長大家好！
我們前面已經講了0－3歲嬰幼兒的智力潛能的開發的嬰幼兒運動能力、認知能力、語言能力等的發展。其中0－3歲嬰幼兒語言能力的促進方法包括多與孩子交談，訓練孩子的傾聽，還有儘早開展早期閱讀。
關於開展早期閱讀方面我們今天要專門1個課時來講。對於0-3歲嬰幼兒早期閱讀，主要是在家庭中進行的，主要以親子閱讀爲主。因此我們今天主要是講講0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導，也就是親子閱讀的指導。
我是非常重視親子閱讀的，一直堅持並倡導親子閱讀。我的早教中心取名花婆婆，花婆婆是臺灣方素珍翻譯的一本繪本，花婆婆在中國就是“兒童閱讀推廣人”的代名詞。因此我一直希望來到我花婆婆早教中心的家長們都是堅持親子閱讀的花媽媽、花爸爸，讓我們的花寶寶們愛上閱讀。確實，一個愛上繪本閱讀的孩子，是一個幸福的孩子。
一、0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義和意義
（一）什麼是親子閱讀
親子閱讀，是指在家庭中家長與嬰幼兒一起閱讀。親子閱讀需要一箇中介，那就是書。從參加人看有家長與嬰幼兒，從閱讀的形式上看親子閱讀主要是大人讀書給嬰幼兒聽，也可以是嬰幼兒讀書給大人聽，或者是一起閱讀。
（二）親子閱讀的內容
親子閱讀的內容，也就是親子閱讀讀什麼，什麼樣的書適合親子閱讀？繪本是最適合親子閱讀的。上次，在山下湖鎮組織的三優培訓中，一個家長說：“劉老師，我的孩子只愛聽故事，不喜歡看書。”我說：“愛聽故事很好呀。那你家書中繪本多嗎？”她說：“都是文字的多。”我說：“文字的孩子不會主動喜歡閱讀的，繪本會讓孩子主動愛上閱讀的。”
繪本又叫圖畫書，不是指帶有插圖的書，繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。嬰幼兒能在這樣的圖畫裏發現很多很多東西，是圖畫加文字大於二，繪本是最適合親子閱讀的。《母雞蘿絲去散步》、《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛你》、《好餓的小蛇》等一些經典的繪本。
對於嬰幼兒來說爲什麼繪本閱讀好。嬰幼兒的閱讀是以娛樂爲主的，一本繪本是以圖畫敘述故事的，富於趣味性的圖畫、恰當的色彩運用、合理的節奏展開和細節描寫符合嬰幼兒心理的特點，能激發嬰幼兒閱讀的興趣和動機，促使嬰幼兒通過圖畫書獲得快樂和情感上的滿足。用諸暨話講就是很有味道的。
繪本書中的藝術語言也會潛移默化地滋潤着嬰幼兒的心靈，豐富他們的藝術視覺。嬰幼兒在繪本閱讀過程中，不知不覺地吸收繪本中的構圖、線條以及對色彩的運用，逐漸成爲一個真正的藝術欣賞者。因此一本好的繪本是很有珍藏的價值的，繪本是成人送給孩子最好的禮物。
（三）親子閱讀的意義
1、培養嬰幼兒早期閱讀能力
表現出對閱讀的興趣；聆聽故事時能夠將故事裏的人和事與自己的真實生活經驗簡單聯繫起來；能初步感知一些故事中時間發生的順序。
2、幫助嬰幼兒愛上閱讀
其實，我們家長認識到幫助嬰幼兒愛上閱讀的重要性。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“最是書香能致遠”愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的嬰幼兒。更多時候嬰幼兒的讀書熱情不需要你刻意去培養——您津津有味地閱讀對嬰幼兒是最好示範。
　　世界上有兩個民族最重視教育，一個是華人，一個是猶太人。有句話，美國人的財富在猶太人口袋裏，美國人的智慧在華人的腦袋裏。但是我們看到，猶太人成功的比率比華人大。主要是猶太人培養讀書快樂和終身愛讀書習慣，而華人的讀書帶有功利性。猶太人在孩子稍微懂事時大約一週歲就舉行這樣的儀式：母親翻開《聖經》，滴一點蜂蜜在上面，然後叫孩子去吻《聖經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。
　　但華人的教育中，有的家長卻是這樣指導孩子，要好好讀書用功考上好的大學。現在好好玩玩，到國小後最好語文數學都是100分，國中要考好，高中要考上重點中學，然後考上好的大學，找份好的工作，討個好媳婦嫁個好丈夫。這樣讀書是工具，是敲門磚，以致於我們的孩子體會不到學習帶來的快樂。
因此，我們的家長要幫助我們的孩子愛上閱讀，要讓他從小知道：書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。
二、0-3歲嬰幼兒親子閱讀的教育理念
   爲什麼要開展親子閱讀，這兒要和大家交流一些當今專家的理念。
（一）梅子涵的《閱讀兒童文學》——吹起牧羊笛
梅子涵教授常常朗讀兒童文學作品給孩子們聽，認爲這目的是爲了讓孩子們優秀、優雅和完美地長大。他說：一般的牧羊人牧羊時是把羊帶到草灘上讓它們自個兒去吃青草，但真正的牧羊人，卻是除了這還吹起牧羊笛。他是想讓詩一樣的心情掠過草灘，溫柔的蓋在羊兒們身上。於是山坡上的陽光真的就格外燦爛，風把羊兒身上的毛撫摸成了一塊暖和的毯子，我們老師、家長在教育孩子的過程中，也要吹起牧羊笛，讓孩子幸福長大，這牧羊笛就是朗讀兒童文學作品。
    （二）崔利斯的《朗讀手冊》——大聲爲孩子朗讀
崔利斯的《朗讀手冊》裏提出，讓孩子喜歡上書的最好方法就是“大聲爲孩子朗讀”。孩子與書並不是天生互相吸引的，由我們的老師、家長把書帶到孩子的世界，大聲朗讀會讓孩子喜歡上書，喜歡上閱讀。我也曾經看過一篇報道，有一位國中畢業的下崗媽媽，每天堅持2個多小時給三歲不到的孩子朗讀，有時讀的牙齦出血，但幾年下來，成效很大，後來孩子自己開始愛上閱讀，而且閱讀量很大。這個報道很受啓發，其實很簡單的方法“大聲爲孩子朗讀”卻往往被我們家長還有教育工作者忽視。有的家長普通話不是很好，因此可藉助VCD、錄音機，但最好是家長，親子閱讀情感是任何人、物無法代替的。
（三）彭懿的《圖畫書閱讀與經典》——播撒幸福的種子
彭懿的《圖畫書閱讀與經典》可以說是一本指導老師、家長如何閱讀圖畫書的工具書。
三、如何開展0-3歲嬰幼兒親子閱讀
（一）創設多元的親子閱讀環境
將嬰幼兒引進閱讀世界的第一步，就是引發嬰幼兒閱讀的動機。我們提倡把書放在嬰幼兒伸手可及的地方，營造一個自在、有趣而且豐富的閱讀環境。在這個環境下，嬰幼兒容易摸到書，就會多一個拿起書的機會、多一個和書建立感情的機會。
    推薦優秀繪本22本。（和家長一起閱讀目錄）
（二）開展親子閱讀方法
那麼我們家長如何進行親子閱讀，示範《好餓的小蛇》。
《好餓的小蛇》
好餓的小蛇扭來扭去在散步……它發現了一個圓圓的蘋果。你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？ 啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。
第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步……它發現了一根黃色的香蕉。你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？ 啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。
第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步……它又發現了一個三角行的飯糰。你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？ 啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。
第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步……它發現了一串紫色的葡萄。你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？ 啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。
第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步……它發現了一個帶刺的菠蘿。你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？ 啊嗚——咕嘟！啊——真好吃。
第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步……它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜，好餓的小蛇會怎麼樣？ 扭來扭去爬上樹，然後……啊……張開大嘴……還是咕嘟！啊——真好吃。呼——呼——呼——
1、要按一定順序朗讀
在開始讀之前，總是念一下書名、作者、圖畫作者名--無論你已經讀過多少遍這本書。鼓勵嬰幼兒參與，當需要翻頁的時候，可邀請嬰幼兒幫你翻。
2、要富有情感地朗讀
做好嬰幼兒的榜樣，要讓嬰幼兒看到，你在爲他們讀的時候很開心，而自己讀的時候也很快樂。
3、要完整閱讀開始不要提問
要避免家長朗讀故事後讓嬰幼兒回答許多問題。讀完故事，迫不急待讓嬰幼兒回答這個故事表達什麼意思，其實這樣會使嬰幼兒久而久之造成一種壓力甚至恐懼，他甚至不願你講故事給他聽。
4、重複親子閱讀
嬰幼兒喜歡重複一個故事，“重複”是讓嬰幼兒感興趣的最好的方法。當不斷給嬰幼兒講故事的時候，嬰幼兒就會對更多的故事感興趣。
在我的早教中心有一個兩歲半的小寶寶，他每一次來上課都要爸爸媽媽讀兩本繪本《第五個》《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。我初步估計已經讀過二十多遍了，我也給他讀過2遍。嬰幼兒就是喜歡重複帶來閱讀的愉悅。
5、合作式親子閱讀
親子閱讀中平行式親子閱讀，家長講嬰幼兒看聽。合作式親子閱讀，是家長和嬰幼兒圍繞繪本故事展開有效交流，看完後一般會提問，幫助嬰幼兒回憶故事的內容，鼓勵嬰幼兒表達自己對故事的感受及想法，嬰幼兒講故事中發生的事件和他自己的生活連接，有目的提問，保護嬰幼兒發問的積極性，鼓勵嬰幼兒的表現與創作。最好的方式是第一遍採用平行式親子閱讀，家長講孩子看聽，第二遍以後採用合作式親子閱讀。
（三）時間的安排
保證每天30分鐘的固定親子閱讀時間。每天科學的方法是每天半個小時的動畫片時間。爲什麼呢？繪本要閱讀時間越長越好，而電視的時間不能超過半個小時？主要看電視的過程是一個被動的吸收的過程，而繪本閱讀是一個積極主動的學習探索的過程。在美國有一項研究，認爲，一個人看電視的時間和他的學習成績是成反比的，也就是看電視時間越長，他的學習成績越差。
要在家庭中養成良好的親子閱讀的習慣，最難做到的不是孩子而是我們的家長。爲什麼這麼說呢？因爲我們家長晚上也想要看電視，因而要做好親子閱讀與電視的時間安排。
（四）做閱讀的爸爸
爸爸應該在爲嬰幼兒親子閱讀活動中做出特別的努力。這主要是爸爸在親子閱讀中的作用是任何人不能代替的，爸爸的聲音很是吸引嬰幼兒的。但是這裏也要給在座的爸爸打一針預防針，你很是努力充滿感情親子閱讀時嬰幼兒不一定領情。他可能會說你講的不好，沒有感情，沒有媽媽講的好聽。但是你們不要泄氣，要爭取這個權利至少一週有一個晚上的半個小時由你講。
這裏也要對我們的媽媽講，爸爸帶的孩子特別聰明，因此不要把教育孩子的事情都自己親力親爲，而是要放手讓爸爸多帶孩子。
四、0-3歲嬰幼兒親子閱讀的成效
　　（一）孩子愛上了閱讀
親子閱讀最大的成效是嬰幼兒愛上閱讀，把書作爲自己的寶貝。 我的早教中心常常有這樣一個美好的畫面，家長讀圖畫書給嬰幼兒聽。有些嬰幼兒剛來的時候不要看繪本的，但是每節課我們都要講一本繪本，講呀講，嬰幼兒就喜歡上了。
（二）家長愛上了閱讀
堅持親子閱讀，我認爲不僅是0-3歲嬰幼兒階段，還應包括幼兒園階段、國小階段。我兒子今年13歲，在堅持這麼多年的親子閱讀，我自己最深刻的體會是幫助孩子愛上了閱讀，自己也更愛上閱讀。嬰幼兒的童年經歷影響着孩子一生的成長，因此我們要讓嬰幼兒養成終身閱讀的習慣，就必須給嬰幼兒創設閱讀的環境，堅持親子閱讀。我這兒有一首小詩和家長分享：
閱讀的媽媽
你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。
但你永遠不會比我富有──
我有一位讀書給我聽的媽媽。
美國 吉利蘭《閱讀的媽媽》
我們的家長要做“閱讀的媽媽”、“閱讀的爸爸”，吹起牧羊笛，給嬰幼兒從小播撒下幸福的種子。
今天課時中我們家長了解了0-3歲嬰幼兒親子閱讀的定義、意義和親子閱讀的教育理念，掌握如何開展親子閱讀的方法，提高親子閱讀的水平，促進嬰幼兒早教閱讀能力的發展。
各位家長，關於0-3歲嬰幼兒的智力潛能的開發，我們通過4個課時向家長們介紹了0-3歲嬰幼兒運動、認知、語言發展的規律及其促進方法，還有0-3歲嬰幼兒早期閱讀的家庭教育指導，希望家長們切實掌握這規律，並在家庭教育過程中能運用這些方法開發嬰幼兒的智力潛能，讓我們的嬰幼兒快樂、健康、聰明的成長。謝謝大家！