0—3歲嬰幼兒的非智力因素培養教案基本內容

教案基本內容
 




課程名稱


0—3歲嬰幼兒的非智力因素培養


課時


4




教學目標


1、運用理論知識和案例剖析結合的方式闡述個性的重要性以及通過一些方式方法來指導家長如何有效地培養0—3歲嬰幼兒的良好個性；
2、提供有效的方式方法指導家長如何培養嬰幼兒良好的穩固的行爲習慣；
3、指導家長怎樣應對嬰幼兒入園的分離焦慮，幫助嬰幼兒順利度過入園適應期。




教學重點


引導家長如何培養幼兒良好的個性和穩固的行爲習慣。




教學思路


針對我國幼兒的教育現狀，特別是0—3歲嬰幼兒的早期家庭教育所出現的只注重智力發展而不重視個性培養的問題而展開的一系列研究教學，引導撫養人教育理念的更新，在養育幼兒的過程中，提倡智力發展和個性發展並重，達到早期教育的目的。




教學環節


一、個性在孩子成長中的重要性
1、以世界上不存在兩棵完全一樣的樹引出課程的主題，闡明個性的差異性；
2、說明個性是如何形成的以及個性對嬰幼兒成長的影響，以“人格生態圈”闡釋遺傳、環境、教育這三者之間的關係；
3、從興趣、動機、情緒、情感、意志、性格幾方面個性品質闡明對嬰幼兒成長的重要性。
二、如何培養嬰幼兒的個性
1、建立良好的親子關係，培養嬰幼兒樂觀穩定的情緒
①、關係重於教育，建立安全的依戀關係。以《媽媽的裙帶》的故事引出主題，結合現在的親子教育模式，闡明關係重於教育的原因；
②、運用名人故事闡釋親子教育應以愛爲前提，以愛爲基本，並且使孩子與家長建立起良好的溝通機制，培養融洽的親子關係；
2、培養幼兒積極主動的社會交往能力
①、觀念引導：家長培養嬰幼兒積極主動的社會交往能力需從零歲開始；
②、同伴交往和遊戲體驗是培養幼兒積極主動的社會交往能力的有效途徑；
3、尊重孩子，培養孩子的自理能力和獨立自主精神
①、運用生活中的案例向家長說明孩子的獨立意識需要被尊重，並且相信孩子、鼓勵孩子；
②、提倡從小培養孩子的自理能力和獨立自主精神，避免讓孩子養成“衣來伸手，飯來張口”的依賴心理；
三：養成良好穩固的行爲習慣
1、良好的行爲習慣能促進嬰幼兒身心的健康發展，說明從小培養嬰幼兒良好行爲的重要性；
2、結合理論知識和生活案例指導家長如何從品德習慣、生活習慣、衛生習慣、學習習慣四方面着手培養孩子的行爲習慣；
四：順利度過入園適應期
1、從環境、幼兒的個性、幼兒以往的經驗等因素來剖析爲何幼兒會產生分離焦慮；
2、正確認識分離焦慮，2—5歲是嬰幼兒的分離期；
3、根據幼兒的心理特點，指導家長採取有效的方式幫助幼兒順利度過入園適應期；




教學資源


教師、0—3歲嬰幼兒撫養人、投影儀、電腦、PPT、視頻、多媒體教室、課件




教學資料


[1]早教月月通:0—3歲/王木木主編.—廣州：廣東世界圖書出版公司，2008.3
[2]讓孩子贏在起跑點/李蘇仁，陶紅亮主編.—長春：吉林科學技術出版社，2008.9
[3]早教學校/崔紹珍，呂慶瑛主編.—北京：中國人口出版社，2009.11
[4]1分鐘教育：培育出色寶寶的101個方法/李軼君主編—太原：山西教育出版社，2010.1
[5]從出生到三歲：嬰幼兒能力發展與早期教育權威指南/（美）懷特著；宋苗譯.—北京：京華出版社，2007.1