爲音樂課堂增添一抹色彩的祕密——小遊戲

遊戲是孩子的天性,孩子出於自己的興趣和願望,自發自願主動進行遊戲活動.在遊戲中,兒童的運動器官,感知記憶力都能更快更好地發展

學習是枯燥的，但是在玩中學就充滿了樂趣。作爲一個年輕的音樂教師，我本身不喜歡用枯燥，無趣的方式進行教學。 我認爲國小音樂教學過程中運用遊戲教學法十分重要,音樂遊戲不同於一般的音樂遊戲，它是通過遊戲的形式，強調對音樂的體驗、感受，引導他們通過一些音樂遊戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學活動中，引導學生通過音樂遊戲去感受音樂的節奏、情節、感受音樂的魅力。讓學生在“玩”的過程中主動學習，發揮想象力和創造力。

在音樂教學中我們應該從孩子的天性，遊戲下手進行教學。經過本人這幾年短暫的音樂教學實踐的反思和探索，我總結出音樂遊戲有其獨特的魅力，它能把枯燥的音樂知識變成生動的遊戲活動，既滿足了國小生貪玩好動的特點，又突出了音樂的藝術性，充分實現輕鬆、愉快的教學。在遊戲教學中，要體現老師的主導作用和學生的主體地位，提高了學習興趣。

一、讓音樂遊戲的意義滲透到教學中
   意大利思想家、教育家維多裏諾創辦"快樂之家"中提到：把學習同遊戲、肢體語言結合起來，讓孩子在娛樂環境中學習。那怎樣使他們感受到音樂的流動，旋律的起伏，節奏的跳躍，音色與速度的變化？音樂課的教學形式是多種多樣的，如我在唱歌課的的時候，就讓學生進行開火車歌詞接龍、你拍我唱、你奏我唱、你跳我唱等遊戲。在欣賞課教學中，運用比比誰的耳朵靈、火眼金睛找答案、跳方格等遊戲。在節奏教學中，我運用了體育小遊戲（跑、跳、走）的方法。讓孩子在玩樂中學習音樂，讓音樂遊戲滲透到教學中。

二、不斷創新變化音樂遊戲，激發學生的學習興趣

在音樂教學中，適當的採用遊戲，能調動學生的學習興趣課堂效率非常高。國小低段的學生，活潑好動好奇心強，容易被色彩鮮豔的圖畫，活動的教具等吸引。如在《貓虎歌》中，運用了手偶、戴面具、講故事、模仿貓和老虎的動作不能等遊戲。學生輕鬆愉悅的學會了這首歌。國小高段的學生在思維認識、興趣等方面獨立意識明顯增強。在音樂遊戲設計時新的問題和收穫肯定會源源不斷地出現,如果能抓住裏面的閃光點和突發的感覺就能爲音樂課堂增添一抹不一樣的色彩。教師要不斷創新爲學生創設快樂課堂氛圍。就像贊科夫說："讓學生從音樂中來，再到音樂中去。"讓學生在遊戲中學習音樂，去感受音樂獨特的流動韻律，起伏的旋律，節奏的跳躍，音色的變化……　用富有童趣的音樂遊戲來導入，不僅可以激發學生的學習興趣，更能將所要講授的音樂悄無聲息地融入遊戲中，寓教於樂，不僅讓學生快樂地學習知識，同時感受到音樂的魅力。

三、使用音樂遊戲後在教學中的思考
　　首先，要面向全體學生，讓全體學生的共同參與到其中。在課堂中，教師的角色是遊戲的組織者、引導者、參與者、設計者，讓所有學生在共同參與中接受知識的傳遞，得到技能的訓練。
　　其次，教師要精確把握課堂教學的節奏，適時、適度地開展音樂遊戲，激發學生的好奇慾望，讓學生主動、興趣盎然地參與遊戲，在遊戲中獲得知識。
　　最後，遊戲的設計要有音樂性、趣味性。要根據學生的具體情況，在瞭解學生的興趣和需要下，讓學生在遊戲中感受音樂、理解音樂，獲得審美樂趣。
　　爲音樂課堂增添一抹色彩的祕密就是靈活運用、精心設計出各種音樂遊戲，才能讓學生的歌聲充滿歡樂，才能爲音樂課堂增添一抹色彩，讓孩子在遊戲中學習，在學習中成長！

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