大學生就業論文 大學生就業論文1500字（新版多篇）

如何寫大學生就業論文 篇一

在人生的路途上大學就是一個轉折點，只要把握好了人生的船舵，認認真真地走好每一步，這就是你的人生。人生之路說長不長，說短也不短，但是想要走出一條屬於自己的成功之路，一個好的人生的職業規劃計劃書是不可缺少的，有了好的職業規劃計劃書我們就能向着自己的目標奮發向上，有目標，就有動力；下面來談談我的職業規劃書。

自我盤點

一、個人興趣愛好

業餘愛好：文學類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑；喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《戰爭與和平》;喜歡的歌曲：《愛拼纔會贏》、《義勇軍進行曲》;心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優缺點

1、本人做事情很有恆心，凡事都要做到最好；在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向；對事業熱情很高，責任心強，做事很有原則，處事沉穩，考慮問題全面周到；面對問題養成了獨立思考的良好習慣；對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好；唯一不足的就是有點內向，交際能力不強，不善於表達，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內向並非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內斂，但最好相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學專業的看法

本人是學初等教育英語專業的，對英語教育專業的前景是非常看好的，對本專業的學習態度很端正，

職業環境分析

根據我自己所選擇的專業來能確定好自己今後所要走的路，什麼時候開展規劃計劃書、怎樣發展自己的規劃書，評估環境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環境因素。

一、家庭環境

本人家裏的經濟狀況很是一般，並不富裕，並且經濟狀況也是不穩定，對於我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學校環境

本人上的學校費用不多，生活學習的環境還算好，學習的氛圍還算行，教學的設備還是比較齊全的，對於學習英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學師資力量還算強。

三、社會環境

現代社會，對於大學來講已經是普及全國了，並且也將近飽和狀態了，因此企業對於大學生的要求也大大提高了，對大學生的各方面的素質要求也提高了，因此想要在這種複雜的社會環境中生存下去，就必須要學的知識。

四、職業環境

對於我們英語專業的人來講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰不斷，首先，隨着人們生活水平的大大提高，對於物質的需求已經滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業的前景的十分可觀了；其次，英語教育在農村的發展空間也是巨大的，它不僅僅適合國小兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發展空間巨大；再次，商業界的各行業也要依賴於英語知識，這樣一來英語專業的就面向了多元化、多途徑的發展方向。

結論：

目標

估摸自己的實力，量力而爲地選擇自己比較感興趣和個人強項來做，努力成爲一位教育領域的優秀人才。

《淺談當代大學生就業形勢和就業觀》 篇二

關鍵字：新時期大學生就業

摘要：近年來，我國的就業形勢較爲嚴峻，大學畢業生面臨着巨大的就業壓力，大學生就業問題已經成爲全社會關注的問題，本文重點就當前的就業形勢、新時期人才的需求特點及大學生如何直面就業壓力進行探討。

就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分複雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，大學生應該如何進行職業生涯設計。

就業的論文 篇三

論文關鍵詞：

就業導向；專業建設；適時調向；主幹輻射；產學研結合

論文摘要：

邯鄲職業技術學院在以就業爲導向、加強專業建設的探索中，以“索求第一、適時調向、主幹輻射、以點帶面”作爲專業建設原則；以就業、創業爲目標。積極與企業合作辦學；以能力培養爲主線，不斷優化課程結構，完善專業建設。通過20多年的辦學實踐。在培養禹素質技術技能型人才方面取得了良好的成績。

邯鄲職業技術學院建於1983年。辦學20多年來，始終堅持走高職教育發展道路，在緊密結合社會發展的新需求、開展產學研合作辦學、靈活設置和調整專業、搞好專業建設等方面作了一些積極的探索。

一、以社會需求爲宗旨．主動適應經濟建設．設置和調整專業

首先，樹立“眼睛向下培養人才”建專業的指導思想。學校始終堅持以“培養和造就地方經濟發展和社會進步急需的，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等應用性技術型專門人才”爲指導思想，不斷完善專業佈局，促進專業建設。其次，以“需求第一、適時調向、主幹輻射、以點帶面”作爲學校專業建設的原則，謀求專業設置靈活性與穩定性的統一。

堅持需求第一。就是要堅持圍繞地方經濟的主導產業、支柱產業的發展，適應高新技術轉化、推廣的需要來設置專業。適時調向，就是針對技術技能領域和職業崗位羣出現的新變化，根據社會對人才能力結構需求的新要求，適時調整專業培養方向。主幹輻射，就是以某一專業作爲主幹向外圍輻射。衍生出與其相關的新專業。以點帶面。就是支持重點專業建設。每個系重點支持建設1—2個專業，並且爭創國家和省級教學改革試點專業。爲其他專業起到示範作用，同時帶動其他專業的建設和發展。

二、以就業創業爲目標．臺作建設專業

一是努力探索“訂單式”及“後訂單式”培養模式“訂單式”培養技術技能型人才是學校專業建設的一個重要手段。華北冶金建安總公司、中旺集團、山西渝晉鋼鐵公司等幾十家用人單位。在學校相關專業學生入學時即簽訂了用人“訂單”，學校在設置專業課程時，先是構築了一個較高的公共基礎課程的平臺，然後在平臺上設置了3—5個針對崗位羣的專業課程模塊，以滿足用人單位的“訂單”要求。除了“訂單式”培養外，更多用人單位往往在學生培養的後期才能確定崗位需求的具體名額及對學生技術技能的明確要求。因此學校也力求根據用人單位的“後訂單”及時調整或改變後期專業教育計劃，使學生的能力更加符合用人單位實際需要。

二是產學研結合。推動專業建設。宏觀上。本着資源共享、優勢互補、互惠互利的原則，學校與十幾個企業和科研單位積極採取校校聯辦、校企聯辦、校政（政府部門）合辦等多種形式合作建設專業。20世紀90年代初，學校就與天津城建學院聯辦了城市燃氣與熱力工程專業。該專業的學生第三年到天津城建學院與該學院的學生共同學習一年；之後，學校又與邯鄲市環保局聯辦了環境監測專業，請第一線的環監專家授課。傳授最先進的環監理論和技術技能；與邯鄲市體育局聯辦社會體育專業。爲全民健身運動的開展培養了大批一線輔導員。合作建設專業，一方面增強了學生就業的適用性、針對性，另一方面得到了社會各界的支持和幫助。建校以來，邯鋼、新興鑄管、太行水泥及一些中小企業先後資助學校發展建設資金近千萬元，用於各專業實驗實訓設備的購置。微觀上，學校早在1993年就提出了產學研一體化構想。圍繞專業建設。現已形成包括l4個以相關專業爲依託的研究實體（所、中心）、兩個直屬工廠和一個環境管理體系ISO認證中心的校內產學研一體化格局。在“眼睛向下培養人才”的同時，學校要求“眼睛向上搞科研”。2000—2003年，學校教師在國內省級以上刊物發表論文748篇。國外發表論文6篇，有4篇被SCI、EI檢索收錄；獲得專利3項；承擔省級以上課題l6項；15項科研成果產業化。“眼睛向上搞科研”不僅加強了師資隊伍建設，提高了專業建設的質量和科研水平，而且也確保了學生的培養規格和質量。

三、以能力培養爲主線．不斷優化課程結構．完善專業建設

首先，不斷調整理論與實踐課程的結構，加強實踐教學環節。爲了體現專業設置靈活多變、人才培養目標適時調整等特點，在加強專業建設內涵方面，學校不斷修訂教學計劃，逐步加大了實踐教學比重。各專業建立了“課內分散實踐教學內容、集中設置實踐課程、針對某一就業方向設置的專業能力培養課程、面向職業證書考覈課程”的實踐課程體系，使學生的能力培養實現了從入學到畢業不斷線。實踐課程體系與理論課程體系基本)本站○(形成“梯子型”結構，實踐與理論課程內容一級一級逐步向社會所需要的方向和高度延展。

其次，加強實習實訓基地建設，建立健全實訓體系。學校先後建起了143處條件較好、設施先進、相對穩定的校內外實習實訓基地，同時，在多媒體教學、網絡教學等各方面加大投入，採用現代化教學手段。用模擬仿真實訓，使用計算機及商業應用軟件包來模擬實際崗位，讓學生進行“實戰”演練。

第三，實施掛職頂崗、就業性實習。許多專業的學生在校期間就在相關單位頂崗實習或掛職鍛鍊，有些專業的學生還實地參與實習單位某些項目的設計、開發和施工。

第四，注重技能培訓，實施“雙證書”制。學校十分重視與國家職業資格證書考覈的接軌，充分發揮學校作爲國家職業技能鑑定站的作用，在已開設的祕書、導遊、美工、推銷員、公共關係員、物業管理員、NIT等職業資格考試中，學校相關專業符合條件的學生已全員參加。

由於學校在專業設置和調整方面始終緊扣經濟和社會發展實際需求，使培養的學生適應性強，質量較好。近三年統計數據表明，應屆畢業生當年就業率達到90％以上，往屆畢業生綜合評價稱職率平均爲93．3％，絕大部分畢業生走上社會後成爲企事業單位“留得住、用得上”的技術技能型人才。

參考文獻： 篇四

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