新主人翁精神讀後感【精品多篇】

《新主人翁精神》讀後感 篇一

《新主人翁精神》，讀完之後感觸頗深。

一、認同的觀點

《新主人翁精神》一書以主人公的職業發展生涯爲前景，以其對“爲什麼要做主人翁”和“怎樣做主人翁的思考與行動爲主線，揭示了“將崗位看做股份制公司，員工以人力資本入股，因此是崗位主人”的邏輯。新主人翁精神的內涵是什麼呢？其實新主人翁精神體現的是一種責任意識，一種對自己、對家人、對團隊、對社會的責任意識。我所認同的就是做崗位主人，爲自己打工。

二、聯繫實際

新主人翁精神其實是種員工的價值觀。傳統的主人翁精神是讓員工覺得自己纔是企業的主人並以主人的心態對待工作。新主人翁精神是讓員工感覺即使是打工的，也首先是爲自己打工，自己是崗位的主人，其實也是一種激勵手段，只是新概念中增加了企業的想法：將崗位看做股份制公司，員工以人力資本入股，因此是崗位主人。那麼我們教育部門，特別是我們這樣的職業中學適不適用呢？我個人覺得還是有些借鑑之處的。比如說我們在平時做工作的時候，不管是什麼樣的工作或者任務，我們都以單位的事就是自己的事這樣的心態去做，那麼還有什麼事情我們做不好呢？新主人翁精神強調的還是多勞多得，這是非常之有用的。多勞就應該多得，不勞就應該不得，少勞就應該少得。這讓每個人都能明白一個最簡單的道理：付出會有回報。我們不用去講太多的奉獻，我們只要做好自己崗位的主人，對自己負責，對學生負責、對學校負責，這樣就夠了。其實如果當你這樣做的時候，你會發現你其實就是在爲教育事業奉獻呀。

三、重構

“自己是崗位的主人，因此應該以主人的心態從事崗位工作”、“即使是打工的，也首先是爲自己打工”、“獻出自己所有的，才能得到需要的；做好自己該做的，就能得到該得的”、“做崗位的主人，爲自己打工”這些思想精髓詮釋瞭如何弘揚新主人翁精神，爭做合格崗位主人的方法和途徑。弘揚新主人翁精神，爭做合格崗位主人，我們必須具有堅定的理想信念，要做到爲人正直，要以正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷淨化我們自己的心靈、陶冶高尚的情操，促使我們做一個正直的人，做一個人格健全完善的人，做一個受人崇敬的人。我們還應具備愛崗敬業之精神。愛崗是敬業的基礎，敬業是愛崗的具體表現，不愛崗就很難做到敬業，不敬業也很難說是真正的。愛崗。我們更要有強烈的責任感和進取心，忠誠於學校忠實於他人，以真正的實力和真誠贏得信任，服從領導，顧全大局。

《新主人翁精神》讀後感 篇二

最近看了一本書《新主人翁精神》說的是：呼喚我們每個人內心的主人翁精神，有主人翁精神的人，職業生涯的成功有了最基本的保證；沒有主人翁精神的人，職業生涯的發展就缺少根基。

每個員工或是每個個體在自己的工作崗位上發揮着自己的各種潛質，潛質的大小，最主要的激發動力就是每個員工自己的出發點。作爲崗位上的主人翁，當成自己的事業來經營，和打工於別人一天天得過且過來的更有激情，我們每個人水平沒有什麼太大的差異。對待工作的態度決定了，是事業成功與否的最大因素。即使是打工，首先也是爲自己打工以主人翁的心態工作不僅是爲公司也是爲了我們自己的發展

我們每個人的工作水平差異非常之小同一個工作崗位上員工的智商也不會有多大的不同唯一區分的就是對自己的工作來說有人很“聰明”有人卻很“傻”。同一份工作面前，聰明的員工會利用各種“捷徑”來完成工作，比如我們在完成自己工作量的時候，今天的回訪還差十幾個，可是已經到了下班的時間“聰明”的員工總會把想象中的回訪噼裏啪啦輸入電腦，“笨”員工會一個一個打下去一直到很晚。雖然他也知道這樣出業績的機會並不是百分之百。“聰明”員工和“傻”員工都完成了自己的工作量，量是有了質卻有了根本上的區別，這也就是爲什麼兩種員工會在業績上有區別。表面上聰明員工在有限的時間裏比傻員工更快的完成了工作量，有了更多的時間來做其他的事情或是休息，但真正受益的卻是傻員工，在有限的時間裏得到了更多的客戶需求信息，成爲後面的業績提升的助推器。

真正誰聰明誰傻不言而喻。記得在《士兵突擊》中新兵許三多在上級領導都已經忘記他存在的草原紅四班乾的非常起勁。平山修路，當別人把它當成故事的時候他卻當成事業，一個平靜消極的環境中他像一隻遊蕩於沙丁魚羣的鮎魚，整個環境被他攪亂。起初他是一個另類，是個傻子，因爲他的執着被環境內的戰友朋友所嘲笑所排擠。但他沒有放棄，一直堅信我就是這裏的主人翁，時間逝過之後，環境變了，每個人都成了傻子，而他也不是別人眼中的另類，氣氛變的積極向上。在我們沒有能力改變別人的時候我們就去改變自己通過自己去影響別人

在一個月裏或是一個工作週期里人的工作的激情和態度會有變化的，但我們大部分人工作激情的持久性是個很大的問題。對很多人來說月初的工作激情要明顯高於月中。每週每月的後面就會鬆懈。通過《新主人翁精神》的學習，發現自己犯了一個很大的錯誤，就是間歇性植物人―――在一段時間內沒有產能，沒有業績沒有工作上的積累，每天都如同空殼一樣的上下班，跟別人同樣的工作時間，工作效率幾乎爲零。完善的計劃是改善這一缺點的唯一途徑，每年有個年度計劃，每個季度有個季度計劃，每個月制定好月度計劃，前一天制定好下一天的工作計劃，每天按照計劃來做自己的工作，這並不是一種自縛，而是時間管理運用的合理。人一生的時間是有限的，在有限的時間內做更多有意義的事情就需要計劃來幫我們。

一個人，無論在怎樣的工作環境中，心態是最重要的，即使處在一個具有挑戰性的工作環境中，也沒有必要怨天尤人，其實，它是一種考驗，讓我們學習如何處理困難，增強毅力的機會，如果遇到這樣的環境，我們一定要堅強的接受，然後用自己的膽識，用自己的才華，用自己的智慧去解決！戰勝困難，是每一個人應學會的技能，一旦戰勝，獲得成功的喜悅，會更增強我們的信心，不管以後遇到再大的困難，再棘手的問題，都會迎韌而解，那麼，經過這一番歷練，我們的工作能力就會更上一個境界！

無論在哪，不具有挑戰性的環境是不存在的，或多或少會有一些工作壓力。具有挑戰性的工作環境尚不可怕，更不要說工作壓力了。壓力有很多種，有來自自己不熟悉的領域，這可通過後天的學習來彌補；有來自時間的緊迫，這可通過提高工作效果來擺脫，有來自心靈的壓力，這可通過端正自己的態度來調整，有來自溝通上的壓力，這可通過加深理解來解決。總之，要處理來自各方面的壓力，必須擺正自己的位置，我是誰，我是幹什麼的，我要得到什麼--這也是主人翁精神的內涵。

至於聯繫到現在的工作，作爲一名人民警察，國家公務員，我們的工作不同於企業，沒有實際的經濟效益，但是我們工作的性質卻要求我們有着更強烈的主人翁精神。在工作上不斷提高自身思想覺悟與業務素質，更好的爲人民提供服務。將自己視爲邊檢的主人翁，國家公務員隊伍的主人翁，工作纔會有方向，纔會有動力，纔會有激情，纔會興趣，纔會有成績。在主人翁精神的指引下求創新求發展，爲邊檢事業增添活力。

反思重構 篇三

教師主人翁意識不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學校的熱愛是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鑽研業務，隨時注意研究學生，自覺地盡職盡責。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。我想，只要我們心中都懷着一份愛與責任，帶着那份責任感用愛去教育學生，用愛去感動學生。同時努力提高自身的素質，以身作則。只有我們都有主人翁的心態，對很多事情就不會麻木不仁，只要我們都有主人翁的心態，看到學校中不好的現象，就會有解決的衝動。只要我們有主人翁的心態，就不會被動等着學校的指令，處處等別人找自己溝通，就會用主動而不是被動、積極而不是消極的態度來處理自己遇到的問題。

《新主人翁精神》讀後感 篇四

寒假裏我認真閱讀了高賢峯博士寫的《新主人翁精神》一書，該書以主人公小D的職業發展生涯爲背景，以其對“爲什麼要做主人翁”和“怎樣做主人翁”的思考與行動爲主線，揭示了“將崗位看做股份制公司，員工以人力資本入股，因此是崗位主人”的邏輯。通過閱讀，我的心靈一次又一次得到激盪，領悟到了“自己是崗位的主人，因此應該以主人的心態從事崗位工作”等許多道理。

一、認同的觀點：

1、有主人翁精神的員工隨着知識、經驗、技能的積累，會由一般員工發展爲骨幹員工，再到主管、經理，職業生涯就會得到更快發展，老闆就會對他們追加投資——給他們加工資、升職位、給榮譽等。

2、即便認爲自己是打工的，也首先是給自己打工。

3、知識、經驗、技能、體能都是人力資源的具體形態，是通過學習和實踐獲得的，一旦獲得，人們就必須不斷地學習或在實踐中應用，否則，人力資源將受自然衰減規律的作用而不斷衰減。

4、一切成功都不是想出來的，而是做出來的。真正的主人翁，從來是用行動說話。發現錯誤或偏差，立即糾正；敢於舍，才能得；放下面子，才能學到真知。

二、聯繫實際：

其實在我們的現實生活中，處處充滿着“差不多先生”：在工作上表現爲拖拉、應付、被動、低效，當遇到工作條件艱苦或困難較大時就找各種藉口推諉，當領導不在場監督時會認爲反正做好做差領導都不知道，從而選擇不做或應付了事等等。

閱讀本書後，我時常在問自己：是書中的小A還是小D、是小張還是小李？我覺得自己更像介於他們兩者之間。有時會對學校制定的一些制度不能完全理解與接受，甚至還會產生一些消極的牴觸情緒，從而在自己的實際工作中沒有充分發揮自己的主觀能動性，在工作中疲於應付。現在我明白，其實一個人的心態非常重要，遇到客觀上的不利因素時，就怨天尤人、呼天喊地，不僅會影響自己的工作，也會影響周圍的環境，心態會決定業績的好壞。雖然當男生班的班主任會比較累一些、教男生班的課也會比較辛苦一些，但認真做好教學、教育等崗位工作後，我會在知識、技能、經驗上得到很大的提升，從而會使自己今後的職業生涯得到更好地發展。我應該好好地向書中的的哥臧勤學習，向“傻員工”靠攏。

三、反思與重構：

1、學會終身學習：人力資源衰減理論告訴我們，知識、經驗、技能、體能都是人力資源的具體形態，是通過學習和實踐獲得的，一旦獲得，人們就必須不斷地學習或在實踐中應用，否則人力資源將受自然衰減規律的作用而不斷衰減。只有通過不斷學習專業知識、學習教育教學理論，我們才能在社會上立住腳，才能教好書、育好人。讀萬卷書，行萬里路。人生在世，一定要多讀書！讀書是爲了讓我們明白道理，明白了道理，我們就知道什麼事情該做，什麼事情不該做。要從書中汲取對自己有用的東西，之後活學活用。因此我們應該不斷的自主學習，用心學習，時時刻刻地充實自己，真正做到“活到老學到老”。

2、在做班級管理、在具體教學過程中要積極探索、不斷總結，努力提高管理、教學績效。要學習在島上開發皮鞋市場中小郭的工作作風——務實、創新，把單位的事當做自己的事認真去做，既要注重結果，同時要享受過程。

3、積極探索“個體人力資源管理理論”，提高班級每位同學的積極性，營造和諧、健康、上進的班集體。共贏區域越大，班級、班級中的各同學就越能和諧發展。

我將努力去做一名崗位的主人，這不但給單位一個發展的機會，更是給我自己一個成功的機會！

《新主人翁精神》讀後感 篇五

高賢峯老師的《新主人翁精神》一書以講故事的方式通過主人公小D的職業生涯發展爲背景，以其對“爲什麼要做主人翁”和“怎樣做主人翁”的思考和行動爲線索，揭示了“將崗位看作股份制公司，員工以人力資本入股，因此是崗位的主人”的邏輯，創新性地提出了“崗位主人翁理論”。隨着故事的展開，我豁然開朗，逐漸受到啓發，十分認同書中的“自己是崗位的主人，因此應該以主人的心態從事崗位工作”、“即便是打工的，也首先是爲自己打工”等道理。現將書中幾個引人深思的理論談一下個人的理解。

一、“崗位主人翁理論”

在如今由於經濟體制的轉變，原來的國有企業逐漸改制，而民營企業異軍突起，傳統的主人翁理論受到挑戰，取而代之的是打工者的心態：老闆給我錢，我給老闆幹活。但如果深入分析，就會發現，在現今知識經濟時代，如果說資本家真的對工人有剝削，無償佔有了工人勞動產生的剩餘價值的話，那麼，工人也同時佔有了另一種剩餘。作者曾舉出這樣一個例子：假設員工現在只有一個單位的知識、經驗、技能，其在企業提供的一個崗位工作了三年，知識、經驗、技能增長達到了十個單位。也就是說員工的知識、經驗、技能投入到崗位之後，週轉中產生了九個單位的增值。這九個單位的增值，絕對沒有增值到資本家那兒去，都增值到員工身上了，員工是所有者，誰都拿不走搶不去。甚至一個“精英”員工可以僱用老闆。

傳統的主人翁理論由於種種原因被曲解爲：強調集體利益，弱化個人利益。這在現今社會中很難讓人產生共鳴，更何況這種曲解本身就有問題；而“崗位主人翁理論”，把人從企業的主人翁拉回到崗位的主人翁，員工只有通過崗位才能實現自己的人生價值，這就很容易會讓渴望成功、謀求個人發展的員工所接受。雖然員工做不了企業的主人，卻可以踏踏實實地做崗位的主人。既爲企業作出了貢獻，也實現了個人的發展。因此，崗位兼顧了企業和個人雙方的利益，成爲了各種價值利益關係的連接樞紐。

可以說“崗位主人翁理論”比以前有人提出的“做好本職工作”，“遵守職業道德”等說法更進了一步，更人性化。在做好本職工作、遵守職業道德的基礎上，還要謀發展，“一個不想當將軍的士兵，不是一個好士兵”。作者站在員工自身利益和個人發展的角度，更能讓員工接受。同時，謀發展與做好本職工作並 不矛盾：做好本職工作，是基礎。也是積累的過程。一個基礎都沒有打好的人，談何謀發展？

“崗位主人翁理論”很容易讓人想起古訓：“男兒當自強”“自強不息”。只不過這些話太崇高，有些人好像難以達到，就乾脆放棄了。而作者卻用利害關係角度來闡述，使其更易於讓人接受。“人的本性是趨利避害的，所以，所有獎勵性制度其實都是爲了利用人們的趨利本性，所有懲罰性制度都是利用了人們的避害本性。”不過，作者也承認了還有比利益更重要的東西：“雖然利益是最直接的行爲影響因素，但起最終決定因素的還是價值觀、思想。所有我們對人的管理中的一些困惑都源於價值觀的衝突和碰撞。”

二、“人力資本週轉定律”

作者首先提出了人力資源會衰減，爲了避免這種情況發生，作者進而提出了“人力資源的保值增值理論”，人力資源雖然得到增值，但還不是不是人力資本，不能創造價值。大學生、研究生、博士生學到腦子裏的知識、經驗、技能，是人力資源，不能創造價值。人力資源只有和崗位相結合，投入到具體的工作中，纔會變成了人力資本，纔會在勞動中不斷創造價值。資源是潛在的，資本纔是現實的。這就是人力資源向人力資本的轉化。我們周圍經常會見到一些人，他們文化程度較高，擁有較高的學歷，但幾年工作下來，事業仍然是徘徊不前；相反，也有一些人雖然文化程度不高，但是事業卻很成功……究其原因，就是人力資源是否向人力資本轉化。

資本的特性是週轉，人力資本也不例外。人力資本的週轉，就是讓知識、經驗、技能等人力資源處於動態，在實踐中被應用。週轉越快，增值越多。我們周圍的所謂“傻”員工，就是在工作中比那些“精”員工多獲得了週轉的機會，使得自己的知識、經驗、技能不斷提高，最終自身的綜合能力得以提升，自己的人力資本得以週轉而增值。而“精”員工總是追求少幹活，多拿錢，結果，精明反被精明誤，把很多機會拱手讓給了“傻”員工。“傻”員工總是在短期報酬上吃小虧，長期發展上佔大便宜。進一步來說，“精”員工是打工者的心態，“傻”員工卻是崗位主人翁的心態。雖然他也是個打工者，但首先他是爲自己打工，使自己迅速成爲所在崗位的精英。自己積累的知識、經驗、技能就是自己職業生涯的本錢。從這個角度去看，工作中，如果領導分配給自己比別人多的工作，比別人更艱鉅的任務，這實際上是給自己更多的鍛鍊機會，以便使自己更迅速的提高，成長。因此，抱怨，牢騷等就顯得多麼多餘。

可見，新時代的員工，要以“新主人翁精神”，熱愛自己的職業，專注於自己的崗位。並且積極熱情的對待工作，敬業與全身心的投入，還要主動挑戰、勇於承擔、不斷開拓，始終如一的把工作看做自己的事業，而不是謀生的手段。這樣你才能不斷的增強職業技能，才能不斷的進步。很多人爲了不讓自己的職業道路上有瑕疵，拈輕怕重，把繁重和難以完成工作推給別人。自認爲這樣是明智的，不論最後事情發展的如何都自己不會有太大的風險。這樣的人往往在自己的崗位上平平庸庸一生，因爲在他們躲避工作和逃避責任過程中使他們不在具有創造性和創新性。

教師需要有愛心，需要有修養，需要有智慧，更需要有責任心和進取心。作爲職業學校的教師，我們所面對的都是學習上和紀律上有待進步的學生，我們所面對着的都是情緒起伏變化較大的羣體。我們不僅要承擔給與每一個學生一技之長的可能，還要擔負起學生的思想道德的教育和高尚情操的培養。而且，學生人數多、突發事件多，以及工作量大、瑣碎辛苦，這些都給我們帶來了極大的壓力，但如果你迎難而上、精益求精，發揚崗位主人翁的精神用心主動去做；同時調節自己，用一種心無旁騖的傻勁，來享受工作過程，不計較個人得失，積極工作，其結果必然會不斷讓自己的人力資本轉化爲知識、技能、經驗等方面的積累和增值，這就是我們最好的工資，最有價值的回報！正如作者用最直白的話所說的：“獻出自己所有的，才能得到需要的”。“做好自己該做的，就能得到該得的。”

《新主人翁精神》讀後感 篇六

一本好書就是一位良師益友，不厭其煩地傳授我們人生的智慧。在我的定義中，《新主人翁精神》此類職場系列的書稱不上什麼好書。但是讀完之後，覺得對自己的職場生涯有些啓發。一本書能夠做到這點，也應該可以稱之爲一本好書吧。

一、認同的觀點

1、少幹一個工作，就少積累一次經驗。躲過一個困難，就等於放棄一次技能提升的機會。

2、把工作當成自己的事去做，甚至比關心家事更關心工作。

3、只考慮當下做什麼，並且專心做好。既不刻意想是不是能夠做成，也不刻意想能得到什麼回報。那時人就能做到心靜如水，不會被任何身外之物所影響，這樣纔算真正成爲了自己的主人。

二、聯繫實際

作爲一名普通教師，從來沒有好好想過自己的職場規劃，只是一心想着教好自己的書就行了。但是進入職業學校，教書不再是老師的唯一工作。在這裏，下企鍛鍊、實習巡查等諸如此類繁瑣的工作很多很多。每個工作日，老師除了自己的備課上課之後，就是要花大量的時間做好學校佈置的各項任務。對於這些工作，不同的人有不同的心態。有些老師總是一絲不苟地用心去做好，力求沒有最好只有更好。有些老師則是敷衍了事，只求完成，不求質量。每每看到那些用心做事的同事，我總覺得有愧於心。有時候會問自己，爲什麼別人能夠永遠那麼優秀，而自己卻是如此平庸。現在終於知道了答案。以前還一直慶幸自己在別人忙碌的時候可以清閒，原來自己在偷懶的同時就是放棄了學習、積累、提升的機會。

三、反思重構

馬斯洛認爲，人類最高層次的需要就是自我實現，也就是做自己的主人。如何才能真正做到成爲自己的主人呢？借用《新主人翁精神》封面上的話來回答：“獻出自己所有的，才能得到需要的；做好自己該做的，就能得到該得的。”不要斤斤計較，不要患得患失。即使自己付出了很多沒有得到回報也不要放棄。告訴自己，每做好一份工作，其實就是在爲自己積累一次經驗。金錢、榮譽別人可以拿走，經驗、技能、知識卻永遠是屬於自己。希望能像阿甘、許三多那樣“只考慮當下做什麼，並且專心做好。既不刻意想是不是能夠做成，也不刻意想能得到什麼回報。”做到心靜如水，不被任何身外之物所影響，真正成爲自己的主人。