教育教學質量提升推進大會心得

第一篇：教育教學質量提升推進大會心得

參加西峯區2014-2014學年度教育教學質量提升推進大會心得

雖從教32年，從事學校管理也已有20年，應當說對教育教學工作已頗爲熟悉。但新任一所學校校長，對如何辦高質量的學校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什麼是高質量的學校教育，如何辦高質量的學校教育尚缺乏信心。帶着這樣的問題，我自始至終參加了西峯區2014-2014學年度教育教學質量提升推進大會組織的參觀考察和總結交流活動。有所感觸，也有所收穫。現將我的思考彙報如下。

彭中印象

據我所知，彭原國中是一所國中畢業會考成績多年名列前茅的學校，也是長期堅持不上晚自習的學校（現在因住校學生增多，已上晚自習）。曾在此召開過學習交流現場會，在全區推廣過他們的經驗，我也前後幾度到這裏參觀學習。我一直認爲，這所學校雖然讓學生取得較好的學習成績，但學校條件還有待改善，內涵發展還夠不上真正的高質量。因爲從校園文化積澱和積累的檔案資料來看，學校很少有除成績之外的其他自己的特色。

這次，當參觀車抵達學校門前，讓人眼前一亮的是學校容貌發生了很大變化。儘管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗杆矗立校園中間。西邊是學校的教學區，東邊是師生餐飲區。學校北面是正在徵地修建中的學校操場。學校四周靠牆處綠樹成蔭，整個校園佈局科學合理，美觀整潔。

進入校園之前，包浩青主任分發的活動指南上赫然印着：

學校使命：努力促進教師專業成長，積極創建適合孩子發展的教育，把彭中創建成爲值得學子信賴的，廣受社會推崇的區域名校。辦學理念：潤澤生命，開啓智慧，以德育人，共同成長。領導作風：顧全大局，團結協作，實事求是，以身作則。奮鬥目標：管理一流，設備一流，質量一流。校訓：敬業修德，強能建體，團結勤奮，求實創新。校風：和諧弘德，尊師愛生，博學善教，勤勉奮進。教風：愛崗敬業，教書育人，嚴謹治學，銳意改革。學風：勤學善思，學以致用，惜時守紀，刻苦自勉。

學校使命、辦學理念、奮鬥目標，校風、教風、學風，明確而又科學，有一定的凝聚力和感召力。

學校教師近年來在各級各類刊物上發表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑑定。學校也獲得了多項殊榮。

在巡迴觀看教室教學過程中，我發現每一個教室，學生都是分小組相向而坐。有教師引導學生自主學習的，有學生相互討論問題的，還有學生在講臺上大膽展示的。尤其是實驗室裏，學生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現象。他們是多麼投入，多麼認真。

這不是高質量的內涵發展是什麼？答案不言而喻。

四中觀摩

走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之後，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因爲近年來，四中隨着教學質量的迅速提升，生源在急劇增加，現有學生已達到3600多名。2014年，我剛調入黃官寨實驗學校的時候，因學校還沒有建成，而在此借地工作過一個學期。所以說，對四中還是有一些瞭解的。

我們在操場，看到學生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區乃至全市都是比較有名的。全區中學生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業考入高校的學生人數也在劇增。同樣，他們的音樂、美術專業考生人數也增加不少。

跑完之後，接着是經典誦讀。學生站讀規定的誦讀篇目，神情專注，唸唸有詞。

在逸夫樓資料室，我看到了學校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經典的魅力》《優雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學校創辦的校報《北地花》和校刊《四中教研》。另外，還有學校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術節、學生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內涵豐富的校園文化體育活動。

在國中部教學樓巡視課堂教學，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中國中會考成績連續三年名列全區第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學習的特點。即以教師爲主導，以學生爲主體，以問題爲主線，以激趣爲主旨，小組自主、合作、探究學習。分層教學，分類指導，夯實基礎，發展特長。全體學生積極參與，動腦、動口、動手，全程投入，並在相互交流幫助下，獨立學習、實踐、思考、質疑，使學生不僅從教師那裏，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。

還有小組化管理也成爲他們教學的一大亮點：學生引學生，學生幫學生，學生促學生，學生管學生，充分發揮學生潛能，培養自律意識、自主合作能力和良好行爲習慣，形成以班主任爲心，經班幹部爲軸，以小組爲輪，以承包製爲緯，以節點式管理爲經的學生自主性管理體系。

從資料介紹上，我瞭解到，慶陽四中以經典誦讀爲奠基工程，以德育生活化爲內在主線，以名生培養爲實踐引領，以“引強入校”爲外部資源，以自我發展爲主旨靈魂，科學完整地構建和打造具有慶陽四中特色的校園文化，把教育生活還給學生。

在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室裏（其實是防震用活動板房），學生進行着各學科競賽、廣播電視編導、學生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導、普通話培訓、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行着自己的課程，因爲這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學校裏，老師們不僅獲得了課堂教學專業技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業的成長。

請問，這樣的學校教育難道不是高質量的學校教育？

大會總結

下午一點半鐘，西峯區2014-2014學年度教育教學質量提升推進大會準時開始。會議由教體局副書記兼副局長的張金梅同志主持。王永鋒副局長通報了2014-2014學年度全區教育教學工作情況。

這個通報不僅通報了各中國小校大學聯考、會考成績的各項排名，還通報了教育行政部門舉辦的各種活動參加和獲獎情況，這是對各學校全方位的工作的總結通報，全面具體，真實有效。通報結束，王局長還對各先進學校的經驗進行了高度概括總結，充分肯定了課改對提升學校教學質量所起的決定性作用，要求堅持課改不動搖，通過深化課改提質量，他還通過客觀的分析，指出了問題學校存在的問題癥結和解決辦法。他重點強調了以下幾點：（1）各高國中要提前謀劃大學聯考會考備考工作，成立備考領導小組，制定備考方案。（2）認真研究新課改下的考試試題，制定科學可行的複習計劃。（3）組織模擬考試2次，要求教師進行面改。（4）狠抓控輟保學工作，最大限度降低學生流失率。

接着，教體局辦公室張小偉主任宣讀了《關於對2014-2014學年度初級中學教學質量先進單位表彰獎勵的決定》。《決定》希望受到表彰獎勵的先進單位戒驕戒躁，再接再厲，繼續發揮模範帶頭作用，取得更好的成績。同時號召全區各國中階段的學校要以先進爲榜樣，牢牢把握髮展主題，強化質量意識，發揚頑強拼搏、勇於奉獻、不斷創新的精神，創造性的開展工作，爲推動全區教育事業科學發展、快速發展做出積極的貢獻。

接下來是慶陽四中、齊樓國中、南街國小、齊樓國小、中街幼兒園、星星幼兒園等六個單位的經驗交流和顧咀國中、後官寨國中、野林國中的表態發言。我覺得，經驗就是一條走過的路，是成功的累積，經驗交流總是自豪的。這裏的表態其實是一種檢討，客觀地尋找自己的失誤，這樣的發言總是痛苦的，不情願的。

最後是朱照華局長的重要講話。他主要強調了以下八個問題：（1）要樹立強烈的質量意識，教學爲中心，質量爲生命。（2）發揮教育主管部門的職能作用，圍繞質量開展工作。（3）努力做好學校領導班子建設，以質量論功過。（4）加強教學常規管理，確保質量這一中心。（5）紮實推進新課程改革，向教研教改要質量。（6）狠抓校風、教風、學風的轉變，打好質量翻身仗。（7）建立健全評價考覈機制，實行質量監督考覈。（8）落實目標責任，嚴格獎懲制度，通過激勵機制促質量。

個人感悟

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，實際上，高質量的義務教育應該具有四個方面的特徵，即：均衡發展、優質發展、重視科學知識和特色學校。

1.均衡發展。西峯區已經普及了9年義務教育，但是不同區域、不同學校之間在辦學條件、辦學水平和教育質量上存在明顯的差距，不能爲受教育者提供平等的教育機會和條件，因而也不能爲每一個學生創造同樣成功的機會。所以，均衡發展必然成爲高質量基礎教育的首要特徵。

2.優質發展。優質發展就是要努力辦高標準的學校。辦學條件是學校教育的基礎，辦學條件高低直接影響到教育結果。事實上，西峯區的義務教育是在一個低標準上運行的。根據對西峯區各個學校的經費、師資、校舍、計算機配備等方面的調查，發現城區與農村在辦學條件上有較大差異，而且同一學段的學校辦學條件差異是很大的。我們必須要想方設法辦好每一所學校，給所有的孩子提供合格的、高標準的學習條件。

3.重視科學知識。科學知識是高質量的核心要素。提高教育質量主要是提高科學知識教育的質量，因爲教育首先是傳授和學習知識。現代教育把科學知識放到中心地位，道理可謂既簡單又深刻。

4.特色學校。高質量的教育需要由學校來承擔。所謂學校文化首先是學校的辦學理念，這是學校文化的靈魂。它包含着對教育的理解、對人才觀、質量觀的看法等。校長首先要有自己的辦學理念，有了理念纔會有目標，纔會有追求和成功。校長要把這個理念轉變爲全體教師的追求和共同目標，帶動全體教師和整個學校的發展，真正成爲學習化組織的核心。

今後打算

面對當下的董志國中，根據會議精神及個人體會做如下打算。

1.整章建制，規範管理。完善教學制度，規範管理行爲。依據提高教學質量需要，目前，需要強化和完善的有如下教學制度：一是聽課制度，領導和新任教師每週不少於三節，班主任聽本班課每週不少到二節，課任教師至少一節；二是教學檢查制度，檢查內容有聽課記錄、教研記錄、備課教案、作業和試卷，採取定期全查和隨機抽查兩種形式，每週五上午爲全查時間，主要檢查下週備課儲備、聽課記錄、教研記錄等，其它項目週一至週四隨機抽查；三是教學通報制度，每週五下午教師例會爲專題通報時間，通報必須由好典型和差典型及原因分析；四是教學調研製度，調研形式包括個別座談、現場調研、抽查、抽考等，每週調研結果隨例會通報；五是領導包科包班制度，領導包科包班情況每週班子例會彙報一次，每月述職總結一次，承包效果與所包班級學科獎罰掛鉤；六是導師制度，導師分兩個層次：一是學生導師，對在升學目標臨界線上的學生實行導師制度，被確定爲導師的教師對所導學生負有思想教育、學習幫助的責任，側重於拉腿學科的補救；二是新任教師導師，對新任崗位不足二年年齡不超過35歲的年輕教師實行導師制，採取拜師形式，被確定爲導師的教師，對所導對象的教學業務負有幫助義務。七是賽課制度，教師賽課每學年舉行一次，採取隨機抽課、限時準備、評委打分、統一排名的辦法，每學科學校獎前兩名；八是學習競賽制度，可以是作業展覽，可以是知識競賽，酌情獎勵；九是科研製度，要求學校每年由一至三個縣以上立項課題，由科研處負責實施；學科教研組每年至少一個校本教研課題，由包科領導和組長負責實施，對涉及改革常規教學的課題，須經教導處論證，在確保教學質量的前提下才能實施；學校鼓勵個人承擔課題研究任務；所有課題待正式結題後學校報銷有關費用；十是教學彙報制度，領導包級包科彙報，隨每週班子例會進行，學科和班級教學彙報每月由教導處組織一次，教師個人教學彙報，學校根據需要，採取隨機形式進行。

2.狠抓常規，推進課改。認真落實學校提出的“快樂、開放、有效”2344模式。常規教學要求：備求全、講求精、輔求活、批求細、考求實、評求導、補求足。其中備課是教學的重要基礎，必須抓實抓好，必須做到“三全”：一是類型全，所有課堂教學都必須有教案，包括新課、複習課、作文課、試卷評講課、實驗課等；二是內容全，備課標、備教材、備學情、備教法、備教具；三是格式全，備課必須有教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學時間、教學程序、教學反思。通過推進課改，課堂必須做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統教法轉變爲適應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式，變傳統滿堂灌爲體現新課標要求、以學生爲主體的互動模式。真正落實“2344”中的“3”。即：學習目標任務化，學習任務活動化，學習活動快樂化。堅持貫徹落實“尊重個性，關愛學生；開放課堂，生生自主；合作探究，交流展示；快樂活動，有效學習”4個教學理念。努力建構“激發興趣，活動熱身；自主學習，合作探究；積極參與，交流展示；總結回顧，反饋矯正”4種課堂結構。以此，達到真正實現“樂學，樂教”2個教學理念的統一。

3.挖掘資源，創建特色。董志國中建於1905年，學校雖地處農村，但具有悠久的歷史，有着豐富的學校文化資源。學校應當結合實際，充分挖掘具有本地本校特點的人文資源，開設富有特色的校本課程，着眼於促進學生興趣需要和特長的個性化發展，着眼於促進學生當前和未來生活質量的提高，着眼於促進社會的進步和可持續發展。一定要結合學校的特點，開發併合理利用校內外各種課程資源，特別是人文資源，整體優化課程資源和課程實施過程，構建社會化與個性化相統一、基礎性與發展性相統一、科學精神與人文精神相統一、適應學生個性發展與潛能開發的校本課程開發體系。真正提升學校發展內涵，辦高質量的學校教育。

第二篇：紮實推進素質教育全面提升教學質量

紮實推進素質教育全面提升教學質量

一年來，我校在區教育局的正確領導下，致力於加強教師隊伍建設，強化教學常規管理，積極開展豐富多彩的教育教學活動，轉變觀念，全面實施素質教育，教育教學質量有了明顯提升。現將有關情況彙報如下：

一、認真落實國家課程開設方案，努力構建國家、地方、學校三級課程體系。開全開好國家課程，尤其是綜合實踐活動課，保證開足課時，上好課程；開好地方課，加強安全教育，傳統文化教育，人生規劃教育，注重人文關懷，關注其成長；把學校課程納入教師評價體系，爲學生搭建發展特長的舞臺。開發了“皮毛動物製作”、“藝術剪紙”、“楚河漢界”，“繡出精彩”、“雷澤文化”、“快樂籃球”等20多門課。這些課程的開設激發了學生興趣，開闊了學生視野，培養了學生動手動腦的能力，促進了學生全面發展。

二、狠抓教師業務素質的提高，

1、狠抓教學常規精細化管理，考覈結果納入量化，考評結果與獎懲、評模、晉職直接掛鉤，調動教師積極性，收到良好效果。

2、實施“1+1”工程。強化骨幹教師的帶動作用，骨幹教師和青年教師結對幫扶，促進青年教師的成長。

3、積極實施集體備課。構建了“說備同步，講研一體”的教研平臺。每學科每學年組織上10節集體備課研討課，每次活動第一步爲課堂教學展示，第二步評課研討，實現了講評研一體化。

三、構建高效的課堂教學模式，努力提高教學質量

通過學習先進學校經驗，結合我校實際，在廣大教師的探索中，我校已逐步形成了“三自一導，當堂達標”的教學模式，即“自學導航，明確目標——自主探究，合作交流——教師引導，適時點撥——鞏固訓練，當堂達標——自評歸納，小結整理”五個環節。五個環節步步深入，環環相扣，使教師在課堂上教有所依，學生學有所思、學有所得，養成了深入思考，合作交流的良好學習習慣，大大提高了課堂教學效率。基於這種模式，我校的6名教師在今年的區優質課評選中獲獎，其中榮丹丹、張助忍兩名教師在市優質課評選中獲獎。

四、營造良好氛圍，建設特色校園文化

加強校園文化建設，能收到春風化雨，潤物無聲的良好育人效果，讓校園處處充滿着濃郁的文化氣息。有內容豐富的“櫥窗文化”，別具一格的“走廊文化”，嚴謹務實的“辦公文化”，獨具匠心的“牆壁文化”，書香濃郁的“班級文化”，優雅別緻的“宿舍文化”。爲師生營造了一個舒心和諧宜人的學習、工作和生活環境。

在學校的發展道路上，我們的工作雖然取得了一些成績，但與領導的要求還有一定差距，我們會在上級教育主管部門的指導下，奮力拼搏，爭創一流，努力把胡集中學建設成爲一所充滿活力和生機的學校！

第三篇：深入推進素質教育 全面提升教學質量1

深入推進素質教育 全面提升教學質量

幾年來,

實驗中學堅持實施質量立校，科研興校，特色強校的戰略，堅持以“科學管理、探索創新、和諧發展”爲努力的方向，以“創建學習型、研究型校園、信息化校園、人文校園”爲奮鬥目標，克難奮進，在素質教育方面有新的突破，取得了令人滿意的成績。學校先後榮獲“湖北省優秀家長學校”、“湖北省青少年科技教育先進單位”、“黃岡市教育科研先進單位”、“黃岡市德育工作先進單位”、“黃岡市普通國中辦學先進單位”、“黃岡市文明單位”、“黃岡市示範家長學校”、英山縣“師德師風先進集體”、“教育質量優勝單位”等幾十項榮譽。之所以取得這樣好的成績，與我們堅持不懈依法治教、全面落實教育方針，抓教師隊伍建設，長期堅持教科研等工作是分不開的。下面就我們的具體作法作一個的彙報。

一、明確辦學方向，落實素質教育舉措

在教育教學活動中堅定不移地以人爲本，促進學生的全面可持續發展爲辦學方向，落實教育舉措，營造科學管理氛圍。

1．抓學習，樹立素質教育觀

正確、先進的理論是實踐的先導、行動的指南、學校爲強化素質教育的辦學理念，樹立正確的育人觀、質量觀，自覺地堅持正確的辦學方向，全面實施素質教育，十分注重政治理論、教育理論、教育法規的學習，用正確、先進的教育思想武裝幹部教師的頭腦。一是抓幹部、教師的學習，轉變育人觀念，規範育人行爲；尊重學生，時時刻刻用信任、愛護、幫助的思想面對每一位學生，特別是“後進生”、“問題生”。二是抓家長的學習，通過家長學校對家長進行培訓，取得社會、家長對素質教育的認同；三是抓學生的學習，提高學生的參與意識；四是抓職工的學習、促進服務育人。

2．抓活動，激活育人功能

注重活動開展，重視體育、美育的教學是學生素質教育的主要部分。我們十分注重開發校外基地的育人功能，充分利用烈士陵園、勞動實踐基地、山區貧困學校、養老院等教育基地對學生進行全方位的教育。從生活、行爲習慣抓起，培養學生良好品德，健康體魄和健康心理，促進他們全面發展。讓學生養成從小事做起，從身邊事做起習慣，人人愛校，人人護校，開展運動會、廣播操比賽、拔河比賽、文藝匯演、演講比賽、口頭作文、書法、棋類、繪畫等比賽活動，在活動中鍛鍊他們的意識，培養他們的集體榮譽感，增強他們戰勝困難的信心。

3．抓規範，營造育人氛圍

注重環境育人，營造良好育人氛圍。重視環境建設，營造良好的育人環境我校期期有新招。其一，每週一國旗下講話，校班子成員和優秀師生代表是主講人，他們根據學校的計劃和工作的需要及前段傾向性的問題及時指導，這種形式收到良好的效果，深受學生喜歡，每次講話結束掌聲自發響起。其二，每月更新文化長廊的內容，讓校園裏重大的教育活動、先進的師生人物、優秀的作品等及時與學生見面，用先進的人物事件感化他們，真正取到潛移默化的作用。其三，校園之聲準點播放。廣播臺是學生展示自我的舞臺，每天早晚兩次的播音及時報道國家新聞、校園的新聞、爲人常識、學習常識、公佈學生會當天各方面評比的結果等，大大激發了學生愛國愛校的熱情，增強了學生集體榮譽感。其四，教室育人格言警句週週新。校園內主幹道、上下樓梯過道格言警句耳目一新，教室黑板旁激勵學生的格言週週有創新，不僅豐富學生的知識，又激勵學生積極向上。

二、依法依規辦學，規範學校管理行爲

教學理念決定教學的管理水平，教學管理水平決定教學水平。教學管理始終是動態的、變化的、具有鮮明的時代性，教學管理者只有不斷改革創新教學管理行爲，才能激發教師工作熱情和創造動力，才能促進教學水平的不斷提高。我們堅持“民主、和諧、創新”的管理理念，細化以人爲本的管理宗旨。

１.教學管理精細化

在教學管理上，突出一個“嚴”字。“嚴”的基礎是精細的管理制度，着眼於教學全過程的每個細節、細部。我們以新《義務教育法》爲準則，制訂了《教職工學習制度》、《教學六認真實施細則》、《集體備課制度》、《量化考覈方案》、《教學能手評選方案》、《減負及作業量決定》等十幾項教學管理制度和方案，對學校領導、教師、職工的教學及其服務工作實施全方位的管理，管理機制上建立了檢查機制、考覈機制、評價機制；管理模式上實行了學校、教師、學生、家長交叉監督、相互評議的方式；管理方法上採取了不定期抽查、定期檢查、期中期末總評的辦法；內容上突出了注重師德規範、獎改革、獎創新、強化過程管理。例如：在課堂上，嚴格執行“十不準”：不準遲到、早退、曠課、外出逗留和接打手機等。在集體備課上，堅持半天以教研組備課組爲單位進行坐班，以“六定”爲標準進行備課和“二次備課”，即“定時間，定內容，定進度，定作業量，定中心發言人，定公開課主講人”。在聽課與評課上，我們以“六看”爲標準來評價課的質量，即：“看備課是否充分，看教學理念是否更新，看課堂是否有實效，看學生學習習慣養成是否到位，看教學手段是否有創意，看教學上是否有藝術性”。在教學上，建立了教師自查、週週會診、月月分析、階段總結等質量分析制度。在教研教改上，實行一週一例會，一月一(請你繼續關注本站)集中，期中一評比的研究制度。幾年來，民主化的管理實現了領導與教師心理上的相融，教學秩序井然，教與學的氛圍令人滿意。

2. 學生管理人性化

在學生管理上，我們注重環境育人、活動育人、情境育人，推行師生平等，學生自我管理的人性化管理模式，構建了學校、家庭、社會相結合的育人網絡，形成了學生會、團總支、班委會、團支部雙向管理格局，從學習、紀律、衛生、安全、言行等多個方面施行自主化、人性化的管理。多年來，學校保持了無事故、無髒亂、無流失。

三、鑄塑師魂師能，打造優質師資隊伍

辦學質量的高低，關鍵是教師，高素質的師資隊伍是高質量教育的前提。我們始終把建設一支思想素質好、管理水平高、業務能力強、工作作風硬、科研攻關能力強的幹部教師隊伍作爲振興學校的根本點，認真抓好隊伍建設。通過“樹牌子、給位子、結對子、搭臺子、壓擔子”來“治其德、精其業、較其勁”，打造具有高度專業精神和純粹職業形象的師資隊伍。實施“四大工程”，構建教師發展平臺

1、實施“師能工程”，提高教師素質。一是積極實施了“1234”的目標激勵，通過加強學歷進修、業務培訓、繼續教育，鼓勵青年教師爭取一年過關、二年合格、三年挑大樑、四年成骨幹。二是科研興師，通過組織教師沙龍、實中論壇、課題研究、教研研討，探索課程改革，提高教師的現代意識和學術內涵，培養科研型師資隊伍。三是組織教師開展了教學大比武，優質課評選等活動，提高教學水平。一支結構合理、素質優良、能適應現代教育發展需要的教師隊伍已基本形成。幾年來涌現了一大批爲人師表、樂於奉獻、愛崗敬業的優秀教師，獲得縣級以上表彰的67人次。

2、實施“名師工程”，鞏固骨幹教師隊伍。一是樹牌子，在學校文化長廊建

立“名師榜”。評出了6位首批教學能手和3位明星班主任，實行精神和物質雙重獎勵，並在文化長廊張榜宣傳；24位參賽第三屆教學大比武有12位榜上有名。二是給位子，近年來，選拔了近10位年富力強、心繫實中、能幹肯幹的中青年骨幹教師充實到校級班子和中層隊伍中，優化了幹部隊伍結構；任用了30多名校內名師擔任學科組長、年級組長、課題組長和青年教師的指導教師。三是搭臺子。

幾年來，提高學歷培訓的23人，其中阮徵等6位教師還在參加研究生學歷的培訓，新教材理論培訓達100%，骨幹教師培訓240人次。學校科研處以教研教改爲平臺，積極開展教材教法培訓，教研教改理論培訓。由於注重了教師的培訓和提高，我校教師均樹立了先進的教學理念，科學的教學方法。近三年來獲縣級以上優質課比賽獎達33節次，“四優”評選獲縣級以上獎389人次。

3、實施“青藍工程”，培養後備教師隊伍。一是堅持質量用人，根據教學能力和實績進行“首位晉升”和“末位淘汰”，通過壓擔子，放手讓青年教師鍛鍊。二是根據校情實際，制訂了《青年教師培養規劃》，組織青年教師系統地進行理論學習和業務培訓，並聘請專家、名師指導。三是結對子，學校領導、高級教師、教學能手人人都與青年教師接對，對應幫扶。四是開展青年教師教學基本功競賽，進行業務知識考試，規定業務、理論學習任務；對嶄露頭角的青年教師，在工作安排、外出學習參賽等各方面給予優先機會，以此進行激勵。

4、實施“聽課”工程，提高教師教學能力。一是領導推門聽課，即聽即評，以解決教師教學中的突出問題爲主要目的，學校要求教學管理領導每人每期聽課30節以上；二是備課組循環聽課，集中評課，以交流教學方法，推廣教學經驗爲主要目的，要求每位教師每期聽課10節以上；三是教研組集中聽課，共同研討，以研究教法爲主要目的，在評課時要求主講教師先進行說課，然後由聽課老師逐一評課；四是大型活動羣體聽課，旨在推行科學的教學模式和教學方法，活動後還由專人進行評課和總結，把表現出的先進經驗物化成研究成果。

四、注重管理創新，提升教學教研品位

教學質量是學校發展的基礎，我校的教學、教研工作已穩步向規模化、特色化發展。

1．抓好定期檢查，落實常規管理

在教學檢查上，突出一個“勤”字。我們的口號是：把小事做好，把簡單的事做徹底，把平凡的事做精彩。我們建立了一套嚴密的通報制度，特別注重定期檢查，落實過程管理，規範了教師的教學行爲，提高了課堂教學效率。一是期初的計劃檢查，學期開學初，教務處分別對各個年級、各備課組、各位教師的教學計劃、教研計劃進行一次檢查，要求不打無準備之仗；二是期中、期末的教案、作業批改大檢查，對備課不規範、不完全、作業批改不細緻的教師進行批評；三是每期一次的學生問卷調查，通過問卷瞭解教師的教學行爲，對違犯師德規範和學校規定的人和事予以追究；四是每天的值班檢查，督促教師遵守規章制度，按時坐班，按時上課，用良好的教風促進良好學風的形成。我們堅持：坐班天天簽到，教學行爲天天查，教學業務週週學，教案作業週週看，質量分析週週有，領導聽課隨機行，教學狀況月月總，教學成績期期存。檢查後，分年級彙總，情況在全體教職工大會通報，好的表揚，存在問題指出來，給予批評指正。這種連續的交叉進行的，定時與不定時結合，定性與定量相結合，表揚與批評相結合，並以鼓勵和建議爲主的檢查督促，端正了教師教學的態度，調動了教師的積極性，確保了教學工作的良性運轉。我們深深體會到實驗中學教學質量穩中有升，會考過線

人數不斷上升，錄入黃高人數一省再升，更加印證了“贏在執行”。

2．抓好專題研究，提高教學質量

學校始終把教研興校、教改活校作爲辦學的根本策略。把教研教改納入常規化的管理之中，使各項教研教改工作沿着素質教育的軌道順利推進。

一是搞好課題研究，增強學校生命活力。

近幾年來，學校先後承擔了省市級“學科基礎教學與創新教育的研究”、“學校·家庭·社會教育相結合的機理與途徑研究”、“物理sts教學法研究與實驗”、“英語任務型教學法實驗與研究”、“物理探究性學習研究”、“中國小學業負擔問題研究”、“數學學困生心理成因及轉化教育個案研究”、“英山民歌在音樂教學中的開發與利用”、“英語四位一體教學法實驗研究”等九大課題的實驗與研究，其中“物理sts教學法研究與實驗”、

“學科基礎教學與創新教育的研究” 、“物理探究性學習實驗”均已順利結題， “學校·家庭·社會教育相結合的機理與途徑研究”

已進入總結階段，即將結題，其他課題正按計劃分別進入實驗和研究，確保了過程、任務、要求的三個落實。連續三年來，教師在各級各類報刊雜誌上發表專題論文234篇。學校榮獲省市級“教研教改先進學校”，芮天賦、餘曙光、高烈等五人分別獲得市級以上“優秀課題承擔人”稱號

二是搞好教學研究，提高課堂教學效率。學校按年級、按教研組、備課組以提高課堂教學質量爲目的，全面開展教材、教法的研究。同時借每期一次全校性的優質課比賽，不斷提高教師教學水平、教學教研效果顯著。我們長期堅持抓集體備課的研究，校班子成員一人聯繫一個年級，一人指導一個教研組，深入備課組活動中，努力實現資源共享、智慧互補的目標，在提高課堂教學效率上起到巨大的作用。

三是搞好新課程研究，有序推進課程改革。我校在課程改革方面，一手抓教師的培訓，一手抓教法的改革，先後開展了新教材的備課、新教材的教學評價、新教材的課堂教學模式、活動課教學等多項研究，使我校新課程改革順利推進。如利用《教育簡報》的平臺對教師進行培訓，讓教師掌握新教材的備課、新教材的教學評價、新教材的課堂教學模式、活動課教學的理論。如在新教材的備課上，要求教師按照三維目標書寫教案，做到“一課多案、個性修改、資源共享”。幾年來，學校先後承擔英語科、語文科、數學科新教材教學研討的示範和指導工作，在全縣起到了示範作用。

五、注重活動開展，爲素質教育注入活力

在活動上，突出一個“實”字。活動課是學生髮展個性特長的重要陣地。學校克服困難，積極創造條件，充分利用現有資源，開設科學興趣活動：實驗室、圖書室、微機室、閱覽室等節假日對學生開放。課餘時間指導學生採集、製作植物標本，製作網頁等。成立了“文學社團”、寫作小組、廣播臺，組建了籃球隊、乒乓球隊、文藝隊等。每學期都成立了語、數、外興趣小組。這些活動的開展，豐富了學生的課餘生活，增加了學生的學習情趣，同時，也爲學校增添了光彩。在全省“文學社團”評比中，我校多次蟬聯冠軍。在競賽輔導上，我們堅持從基礎抓起，從起始年級抓起，長期堅持，做到計劃先行、輔導落實、科學檢測、及時反饋、跟蹤分析。全縣語數外競賽我校獨佔鰲頭。黃岡市語數外三科聯賽有二百多所學校參加，我校取得了團體第八名、第九名的佳績。體育比賽成績喜人，多次承擔大型團體操表演任務，屢獲好評。藝術人才層出不窮，市級藝術人才比賽我校多次多人獲獎。2014學年，學生競賽累計獲縣以上獎569人次，其中獲國家

級獎46人次，九年級年級在全市語、數、外三科聯賽中榮獲團體第九名。畢業生中錄取一中182人，錄取黃高11人。2014學年，學生競賽累計獲縣以上獎500人次，其中獲國家級獎

45

人次，九年級年級在全市語、數、外三科聯賽中榮獲全市各校第八名。畢業生中錄取一中154人，錄取黃高11人。2014學年，學生競賽累計獲縣以上獎540人次，其中獲國家級獎

69人次，九年級年級在全市語、數、外三科聯賽中榮獲全市團體第八名。畢業生中錄取一中229人，錄取黃高18人。

通過幾年的努力，我們已構建了“學校、家庭、社會三結合的育人模式”、形成了“教研興校、教改活校”的辦學特色。雖然取得一定的成績，但也存在一些不足之處，我們決心從以下幾方面加以改進：一是加強教育教學的常規管理，充分發揮教研組的作用；二是研究培訓形式，提高教師的技能；三是加強教學策略研究，促進課堂優化，提高課堂教學質量。

第四篇：教育教學質量提升活動心得體會

教育教學質量提升活動心得體會

華峯示範國小張選榮

如何提升教育教學質量，通過教育教學質量提升活動的開展，我對教育教學質量提升，有以下幾點看法：

一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

爲促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。

二、通過抓課堂，提高課堂教學質量

學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行爲，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。

三、通過抓隊伍，提高隊伍素質

爲進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考覈評價，不斷地爲學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。

四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質量保障體系

學校爲了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日

常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時瞭解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。

第五篇：關於提升教育教學質量

關於提升教育教學質量、實施義務教育關愛行動

推進義務教育均衡發展實施方案

爲落實《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，爲進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、 工作目標

按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現a4、a5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規範辦學行爲。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的範圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；國中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考覈評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。

保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。

二、 工作任務

a4、a5兩大指標任務由局基教科、體衛藝站、資助中心負責組

織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的蒐集整理工作。

三、 實施措施

1、實施義務教育教學質量提高工程。

（1）堅持育人爲本、德育爲先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。

（2）建立和完善校本教研製度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，着力培養學生的創新精神和實踐能力，爲學生的終身發展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規範化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。

2、 實施義務教育關愛工程。

（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯繫卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、 實施步驟

按照《區督導辦公室關於做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合a4、a5指標具體要求，採取以下實施步驟：

1、對a4、a5兩大指標主任目標分解。將10個c級指標具體實施具體到人，並明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查並整改提高。接受基教科、體衛藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

五、 工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。

六，領導小組名單

組長：方恆德

組員：李大橋 陶永育 高友平

工作小組組長：高友平

組員：蔡友華 段育林盧永橋