1年級數學期中試卷分析（多篇）

一年級數學試卷分析 篇一

一、基本情況

分析一年級數學期中試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計4道大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題：多多少少多少學生還沒有專門訓練過，學生不知道是什麼意思。第一大題的第5小題：根據小動物判斷左右，題意不明確。

二、考試中發現了一些問題：

1、聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言的訓練，是我們今後的一個教學思想。

2、由於粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由於粗心而丟分，比如今後計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數、一個符號就要養成回頭看一眼的習慣，這樣爲後面結果的正確提供了保障，第二做完後要看一下最終的結果是否寫在了符號的後面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。

三、教學中存在的問題

1、對學生習慣和主動學習能力的培養不夠，過分關注對知識的掌握，忽視學習習慣的養成。

2、課堂教學不夠紮實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待於提高。

4、對學的知識缺乏的廣度的關注，沒有起到應有的作用。

四、今後要改進措施：

1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯繫生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。

3、加強基礎知識與基本技能的。學習，使學生學有所得，學得紮實。

4、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規範、勤于思考、樂學善問等等。

5、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

6、根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發展。

一年級數學試卷分析 篇二

一、試卷分析：

1、成績分析：

本次參考23人，及格22人，良好22人，優秀20人，高分16人。優秀率和高分率都不太理想。

2、試卷分析：

本張試卷共有七道大題，用各種題型測試了學生對20以內減法的掌握情況，計算題佔的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計算，學生出現的錯誤很少。第五題爲看圖列式計算，除了三人有失分外，其餘學生答題正確。第六題爲填表，有幾名同學因爲計算失誤而丟分。第七題爲解決問題，這是學生失分最多的一題，最多的學生錯了三道題，丟了15分。

二、存在問題：

從答題情況來看，學生存在的問題主要有兩方面：

一是做題粗心，計算題看錯符號或出現不該有的失誤，應用題不用心讀題，沒有完全理解題意，模棱兩可就開始做題。

二是應用題的解答能力較弱，區分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說法就理解不了，不知該如何下手了。

三、提高措施：

在今後的教學中，一定在學生學習習慣的培養上加大力度，常提醒，常督促，對於學生的點滴進步及時給予表揚，讓他們體會到細心的好處，增強他們養成好習慣的信心。

利用應用題卡進行應用題解答方面的訓練，勤訓練，多總結，讓學生掌握各種題型的解答方法。

訓練學生良好的讀題與理解能力。

對兩名學困生進行鍼對性的輔導。

四、重點講評：

第二題：7=11-()

3=()-4

第五題：再次總結強調大括號題的解法。

第七題：4道應用題全部重點講解。

讓學生體會認真讀題的重要性，學習如何區分用加法還是減法。

一年級數學試卷分析 篇三

一、試題分析

本次試卷具有以下幾項特點：

1、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養。

2、考覈學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。

3、題目注重對學生雙向思維的考覈，有利於學生思維的靈活性和創造性的發展。

二、學生錯誤分析

結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。

1、不良習慣造成錯誤

學生在答題過程中，認爲試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤。

2、審題不認真造成錯誤

學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：第五題4小題學生沒有仔細看題。

3、收集、處理信息的能力不強造成錯誤。

例如第二題填一填學生“11和19中，（)接近10，（）接近20，出現問題特多，按照規律填數（）、5、10、（）、20、(）學生對於規律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運用。第五題讓學生看圖列式，屬於開放性的題目，教材中有類似的練習，這裏只是改變一下內容的呈現方式，目的是考查學生分析解決實際問題的能力，但學生失分嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差。

4、分析、解決問題的能力不強造成錯誤。

例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（)個，最少有（）個，3盤共有（）個”對於題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學出現的問題在最多（）個，學生填寫的是9個；而最少(）個，大部分學生填寫的是3個。

三、對今後教學改進意見

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、注重開放題教學，引導學生在創新中學習。

國小數學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的。思維創設了一個廣闊的空間，有助於激發學生創新意識，養成創新習慣，發展思維的創造性，提高學生的實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，爲不同層次的學生學好數學提供機會，不斷實現學生創新能力與實踐水平的發展。

3、注重觀察能力的培養。

在教學中，要改革教學內容的呈現形式，出現多種形式的練習題型。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻是較低的。原因是學生的觀察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今後的教學中，必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強弱勢羣體的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢羣體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；採取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發展，從而提高教學質量。