2021學年第一學期八年級數學 期中練習試卷分析

一、 試卷分析

八年級現在整體授課到《多項式乘多項式》，因此在安排本次測試時，重點考察前三章的幾何部分。這次試卷大部分題目源自於橋興同款套題，但有個別題目在平時檢測已經做過，亦或者是難度稍大，因此更換成番禺區期末考試題，從試卷卷面情況來看，考查的知識比較細，類型比較多樣靈活。考查了學生對基礎幾何圖形的分析能力，又考查了學生在應對複雜圖形，提煉出簡單全等模型的能力，化繁爲簡的能力。知識點考察又有所側重，但題目的考察形式比較中規中矩，新穎性仍有所欠缺。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該試卷有易又有難，成績也反應出學生在數學學習中出現了斷層的現象。

二、學生成績情況分析

在本次考試中，八年級共有學生74人，參加考試74人，平均分78.11，最高115分、最低6分。成績也反應出學生在數學學習中出現了斷層的現象，大概在70分左右斷層，且後進生的分較低，頭部成績集中在95左右。

三、考試中反映出的問題

評卷結束後，總結出以下原因：

1.後進學生的基礎知識和基礎技能不紮實。對於簡單的題目還是會出錯，尤其是在選擇填空題、以及前三道大題，得分率較低，有些會做但是準確率不高。

2.後進學生的數學能力，特別是分析問題、解決問題的能力較差，主要反映在有的學生拿到題目猴無從下手，對於題目給出的條件甚至不能做簡單的推導。

3.中段學生對於考試時間的分配有待提高，考試中發現有的學生在一些題目上糾結時間過長，導致後面本來能做出來的題目也沒有時間做。

4.頭部學生對於分析、處理複雜圖形的能力還有待提高。

5.學生答題步驟不合理，答題規範有待改進，尤其本次考試大題偏多而且全部都是證明類題目，步驟非常重要。步驟不合理都作適當的扣分處理。從而造成會做的題不能得滿分，在細節上被扣掉一部分分數。

五、改進的措施

在今後的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設計多訓練發散學生的思維。此外加強對後進生的輔導，使全班的學生得到均衡發展。通過這次考試的答題情況來看，我認爲在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1.在平時的教學中要重在突顯學生的主體地位，培養學生的分析能力，給學生創造自主學習的機會。尤其是在幾何證明題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己獨立分析題目設計解題過程。

2.強化基礎，規範步驟，立足教材，多做多練。在教學中，紮實地給學生滲透教材的重難點內容，而且利用教材上的習題，切實培養學生的基礎知識和技能，引導學生梳理清晰的知識脈絡。並且，有時學生是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，直接導致步驟書寫不規範失分。因此，要加強步驟的書寫訓練，力求做到會做的題不丟分。

3.繼續落實分層教學，保證分層教學的有效。根據不同層次的同學，有針對性、分層次地進行教學，力求讓優生拔尖、中等生進步、託底後進生，讓不同層次的學生都能在現有的基礎上有所進步。

4.關注後進生的發展，加大力度培養後進生。假如後期時間允許並且有條件的情況下，我計劃把後進生召集起來，以期末考爲目標、往年期末考試卷爲藍本，對他們進行小班化訓練，針對期末常考的知識點、提醒進行反覆訓練，只要抓好對後進生的培養，使他們的成績再次進步，低分率消除了，平均分還會有所進步。

5.轉化後進生和退步學生，考試中也發現存在學生存再大退步的情況，後半段的工作重心也會有所偏向。先向這批學生了解情況，再針對個人情況，配合班主任做好一對一的轉化，解開退步學生的心結，加強後進學生的內驅力。