三年級上冊數學期末考試質量分析多篇
三年級上冊數學期末考試質量分析 篇一
本次試卷基本上涵蓋了三年數學上冊教材的知識體系,重視考察學生的雙基礎,考察了學生靈活運用知識的能力,及數學思考和解決實際問題的能力,努力體現考試評價不僅是爲了檢查學生的學習水平,更重要的是促進學生素質的整體發展。本次考試所出習題注重基礎知識,注重了計算能力的培養,是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度,此次試卷基本上達到了《課標》的要求。
學生答題情況分析:
優點:全年組的卷面達到了乾淨整潔,書寫漂亮。基礎知識掌握紮實,成績良好。計算題較好,錯誤較少;學生分析能力提高較快,應用題列式準確率達百分之九十五;畫軸對稱圖形的另一半很好,作圖漂亮、準確。
不足:通過看卷子,我們找到了下面問題:
1、學生缺乏良好的考試習慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確,橫式寫錯;應用題抄錯數。
2、學生馬虎現象嚴重:單位名稱落寫,橫式不寫得數,加法當成乘法計算,不寫餘數等。
3、課上聽講不好,不能深入思考後再答題,理解能力需要繼續提高。上課老師講過的題型,考試時稍做變化,學生理解偏差,說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱,思維有待進一步開發、訓練。例如,判斷第一題“一個長方形,長和寬的和是5釐米,周長是10釐米”,這道題好多學生判斷錯誤,關鍵是沒有很好的理解“長和寬的和是5釐米”這句話。選擇題(3)兩部分比周長,老師複習時不止練習過一遍,可是仍有不少出錯的。
4、“挑戰自我”兩道題,一部分學生一道也不做,我們認爲是學生懶得思考,這兩道題在“基本功練習”上都講過,不應該一道也不做。
改進措施:
1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學生進行分析。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。
3、繼續培養學生良好的學習習慣,向三十五分要質量,從最後一名學生抓起。及時反饋,及時補差,落實到位堂堂清。
4、加強與家長的聯繫,及時溝通,共同努力,提高學生綜合素質。
5、利用假期留分層次作業,讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!
三年級上冊數學期末考試質量分析 篇二
一、學生基本情況:三年級有學生82人,全部參加考試,成績優秀。
本次數學期末考試,平均分爲91.5分,及格人數80人,及格率爲97.6%,優秀人數72人,優秀率爲87.8%。最高分100分,最低分學生成績是14。
二、具體內容分析:三年級數學試卷的知識覆蓋面全,能從多方面考查學生對所學知識的掌握和實際應用能力。總體來看,這張試卷以基礎知識的考查爲主,題量適中,基本上沒有偏、難的題型,試題類型比較靈活,並且比較貼近學生的生活實際。
本次試卷共有五大題:第一大題:填空。(共28分)出錯率最高的是第3題,“實驗國小操場的跑道每圈200米,小明每天到校後跑兩圈是( )米,再跑( )米是1千米。”有同學填“1”,也有同學填“3”。很明顯,不少同學的生活經驗不足。由此可見數學與其他學科以及生活經驗的聯繫很大,在平時的數學教學中一定要強調數學與生活的聯繫,啓發學生在生活中學習數學的意識。第二大題:選擇題。(共10分)5小題中有兩小題是關於乘法計算的,有一小題是關於長度單位的。我個人覺得此題的知識覆蓋面較窄,還應添加周長、可能性、推理、觀察物體等知識。第三大題:計算。(共26分)其中的第1題“直接寫得數”和第2 小題“用豎式計算”,題型經典,題量適中。第四大題:畫一畫(共6分)此題重在考察學生的動手實踐能力,同學們做得都挺好。只是第1小題畫一條5CM6MM的線段,長方形和正方形學生當然會畫出不同形狀,很好。第五大題解決問題。(共30分)此題共6小題,知識覆蓋了倍數問題、分數問題、歸一問題和周長問題等。題型都是常見的,難度不大,題量也適中。其中第3小題具有靈活性,相對來說有難度,不過關於周長的題型平時做得很多,題目萬變不離其宗,還沒有難倒大多數學生。
通過這次期末考試,反映出了不少問題:首先,學生的審題能力比較欠缺,對文字閱讀不到位,而產生錯誤。其次,學生的良好學習習慣培養還不夠,非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結果會抄錯;餘數會漏掉;等等。第三,學生對於數學概念掌握不紮實,是應該紮紮實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。第四,學生在解決問題的過程中不能很好聯繫實際進行分析,對給出的信息不能較好的選擇利用,進而解決問題。第五,通過這次測試,還反映出學生中一個非常普遍存在的問題,就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
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