數學期會考試質量分析

一、本班成績統計

二、本次試卷中最突出的問題：

1.操作題。

畫線段及用給出的頂點畫直角和畫鈍角。本題中出錯較多的是畫鈍角，很多孩子把鈍角和銳角混淆了，因此出錯丟分。本題主要考查學生對於圖形的操作應用能力。

2. 解決問題。共有4道題，其中第3小題需要兩步運算，多數學生搞錯了運算順序，導致答案錯誤。第4小題由於給出的條件多，問題又非常相似。導致大部分學生都沒有正確的理解題，進而錯誤丟分情況嚴重。本題主要考查學生用所學知識解決生活中的實際問題的能力。

三、教師教學中應對的措施：

1、針對作圖題出現的問題，二年級學生正處在以形象思維爲主，向抽象思維過渡的階段。許多數學問題多以文字形式呈現，語言表述上比較言簡，枯燥乏味，至使他們常常讀不懂題意。利用國小生喜歡畫畫，擅長畫畫的特點，讓他們用自己喜愛的方式畫圖，原生態的圖形，生動有趣，再現數量之間的關係，使數學與圖形結合，以畫促思，最終可以化複雜爲簡單，化抽象爲直觀，能更好地尋找問題的答案，從而提高學生解決問題的能力。因此，在教學中我們要善於創設體驗情境，讓學生在思考的過程中產生畫圖的需要，樹立畫圖意識。

2、解決問題方面，老師要做到選擇典型例題，精講多練，教給學生解題思路。二年級學生正處在以形象思維爲主，向抽象思維過渡的階段。許多數學問題多以文字形式呈現，語言表述上比較言簡，枯燥乏味，至使他們常常讀不懂題意。利用國小生喜歡畫畫，擅長畫畫的特點，讓他們用自己喜愛的方式畫圖，原生態的圖形，生動有趣，再現數量之間的關係，使數學與圖形結合，以畫促思，最終可以化複雜爲簡單，化抽象爲直觀，能更好地尋找問題的答案，從而提高學生解決問題的能力。因此，在教學中我們要善於創設體驗情境，讓學生在思考的過程中產生畫圖的需要，樹立畫圖意識。

四、提升措施：

1、進度及優學1+1考卷的利用：

教學進度：本週我們該上第五單元第2課時。

本年度，從新課開始，利用周清，抽測等考試，優學1+1考卷中部分雙基知識等，

2、測試：每個單元學完，我將給學生進行單元測試，學校每月進行月抽考。

五、教師專業提升監控方面：

1、注重良好習慣的培養。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在基礎知識還是在計算，都不同程度地出現學生對某些知識點產生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。