九年級上冊道德與法治期末考試質量分析報告

大興中學教師：**

一、根本情況

2021年秋九年級思想品德期末考試是由縣研訓中心統一命題考試的；此次期末試題內容包括：九年級思想品德1—8課書的教學內容。試題涵蓋知識面廣，涉及到的知識點多，不僅有根底知識的考查，也有學生閱讀材料、綜合運用知識分析事物能力的考查。總體來說試題難度不大，但要求學生理解書本知識、考查品德是否完美以及是否經常關心國內時事政治等等掛鉤，致使大局部學生不容易答完整，合格率低。我班參加考試的學生有42人，人均51.2分，合格人數爲2人，合格率爲4.5%，優秀人數爲0人，優秀率爲1%。與上一次學生成績相比，各項指標好略低於上次。

二、試卷分析

〔一〕時效性。

1、題型上，本次考試按照每年會考題型的模式，讓學生儘早熟知並適應會考考題環境。

2、題目中，涉及到了2022年我國發生的國內大事，立足學生實際，從而引導學生去關心國家大事，關心社會生活，關注身邊的人和事。這是作爲九年級學生應該知曉的時事政治。這主要表達在試卷的1——5題和第21題中。

〔二〕、全面性。

1、試題全面考查了學生應該掌握的根底知識，和教師應該講授的根本知識點。試卷的6---20題，考查了九年級教材1—8課中的包括責任、黨的根本路線、改革開放、依法行政等根底知識。

2、試卷既對根底知識進行了檢查，同時也注重了學生分析問題、解決問題能力的考查。如：在第22-24題中既要求學生弄清楚“憲法與普通法律的區別，又還要知道兩者之間的聯繫，爲什麼要寫明根據憲法，制定本法〞。還進一步上升到“依法行政〞。這本是書本中的知識點，但要學生理解之後，對書本中的知識進行遷移。這是考查學生運用知識能力的一種表現。還有23和24題也有表達。

三、出現的問題。閱完2022年九年級思想品德期末考試試卷，感慨萬千。學生的合格人數與預期的相差太遠，優秀率、合格率低，低分率高。從這次考試學生的得失情況來看，主要存在着以下幾方面的問題：

1、學生根底知識記憶不牢，甚至缺失。6-----20題丟分的同學很多，能得總分值的同學幾乎沒有，這說明在根底知識的掌握方面有欠缺。

2、學生的表達不準確。學生的頭腦中的印象是模糊的，甚至沒有印象，要把這些表述出來很難，表達準確更是件不可能的事情。即使要表達都非常牽強，根本就不能應用所學的觀點來解釋和表達，都是用自己的話來說，說了一大篇，就是不能說到點子上，得分也不高。

3、學生思考問題方法簡單直接，不靈活。不能將所學的知識與題目結合起來運用。對於單個知識點，學生知道。就是不知道該怎樣區別和利用。如〞改革開放〞問爲什麼要進行改革開放，學生的答覆就是我國的強國之路，不能進行展開和發揮了。

四、憂慮中找對策。

1、立足於教材，紮根於生活，強化根底知識的記憶。教材是我們的教學之本，萬變不離其中。我們要以教材爲本，紮實講透教材的重點、難點以及知識點之間的聯繫，強化學生對根底知識的記憶。同時我們又要在緊扣教材的同時，緊密聯繫社會生活和學生生活的實際，讓學生對生活中的一些現象，能用課本中的一些觀點來解釋，做到學以致用。

2、充分注重根底知識的簡單直接的應用，防止貪多求全。教學中，一節課的重點內容就精講，難點內容就細講，給學生足夠的時間當堂記憶，然後結合相關的課堂練習，加以穩固。讓學生多說，當堂理清本節課的知識體系。應防止在課堂上教師多說，課堂成爲低效課堂。

3、教學過程要凸現學生的學習過程，培養學生的學習能力。特別是上覆習課的時候，教師要儘可能的爲學生提供學習材料，特別是重大時政和社會熱點。通過創設情境，提供學習的時機，讓他們自己來學會分析材料、設計解題的策略，讓他們的思維得到充分的拓展，從而不斷提高學生從材料中獲取有效信息的能力和分析、解決問題的能力。

4,、構建科學合理的知識體系，突出學科主幹知識的學習。教師要重視根底知識的梳理、歸納和系統化，幫助學生形成知識網絡。比方說：“民族精神〞這個知識點，在九年級第五課第二框題進行了具體的講解，但在第九課的第二框題也有其內容的表達。還比方說“創新〞，這一內容在第四課，第九課和第十課分別都有相關的內容。這就要求教師在組織複習時要幫助學生建立一個知識體系，讓學生在頭腦中有個清晰的認識，對書本中的內容作到心中有數、好有的放矢。

5、加強“學會做人,學會做事〞的教育，努力提高學生的思想道德素質。思想品德課不僅僅是一門學科，更是我們進行德育教育的一塊重要陣地。一個學生的思想品德、情感態度價值觀不僅在試卷中能得到表達，而且對其一生有着重大的影響。作爲一名思品教師應該把這當做一項重要任務，把教“學生學會做人和做事〞作爲我們的教學目標。因此在教學中要把思想品德教育和行爲養成教育相結合，引導學生言行一致、知行一致，提高學生的思想道德素質。

五、複習建議

1、多讀書，會讀書。對於7-9年級的思想品德教材要熟讀，要會讀，能做到心中有數，信手拈來。

2、強調理論與實踐相結合。不管是那次考試，題目的來源都而這些問題的答案又都是出自我們的教材中，所以要求我們要理論和實踐相結合，培養學生能靈活的運用書本中我們學過的知識點來解釋和解答生活中的現象和問題的能力。

3、加強對會考說明的研究和訓練。會考說明作爲我們唯一的複習資料，我們要加強研究會考出題的方向和重點，來指導我們的複習。特別是十個專項訓練，我們不僅要指導學生完成相關的練習還要他們會舉一反三。

4、關注社會熱點和焦點，做一個事事關心的人。這樣不僅有利

於我們的考試，更加有利於學生道德責任感的培養。 六、今後教學方法方式及其建議

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材爲本，紮紮實實地講透教材的重點、難點以及知識之間的聯繫，不無視有些自己以爲無關緊要的知識；又要在教材的根底上，緊密聯繫社會生活和學生生活，讓學生多瞭解生活中的一些現象，用思想品德課的觀點來解釋生活中的現象和問題，做到學以致用。

2、教學中要凸現學生的學習過程，培養學生的能力。在平時的教學中，作爲教師應儘可能地爲學生提供學習材料，特別是重大時政和社會熱點，通過創設問題情景，提供自主學習的時機，讓他們自己來分析材料，設計解題的策略，讓學生的思維得到充分的展示，從而不斷提高學生從材料中獲取有效信息的能力和分析問題、解決問題的能力。

3、加強“學會做人、學會做事〞教育，努力提高學生的思想與品德。思想品德課不僅僅只是一門課程，更是思想教育的最重要的陣地。學生的思想、品德、覺悟、價值觀不僅在試卷中都能得到表達，而且對其一生有着極其重要的影響，作爲思想品德教師，應牢記：“升學率〞不應成爲我們惟一的選擇，“學會做人、學會做事〞纔是我們的目標。因此在教學中要把思想品德教育和行爲養成教育相結合，引導學生言行一致、知行一致；幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質和法律意識，增強社會責任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

大興中學教師：**

2023年3月6日