國小三年級語文教案《李廣射虎》

第1篇：國小三年級語文教案《李廣射虎》

國小三年級語文教案《李廣射虎》

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的國小三年級語文教案《李廣射虎》，歡迎大家分享。

教學要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。

2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．學習按故事發展順序寫一件事的寫作方法。

4．理解課文內容，瞭解塞下曲這首古詩是讚美“飛將軍”李廣武藝高超的`。

教學時間：

教學準備：教學掛圖、小黑板、錄音機

一、導入新課，激發興趣

二、初讀課文

1．自學課文。

要求：

（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

（2）查字典並聯繫上下文，理解下列詞語的意思。

石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

2．教學效果。

（1）指讀課文，卡片正音，強調“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是後鼻音，指明“扎”是多音字，並引導比較“扎”的其他讀音和意義。

（2）瞭解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。

石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽

3．指導書寫生字。

（1）齊讀田字格里的生字。

（2）指導書寫。

（3）學生練字，教師巡視指導。

4．範讀課文。

5．分自然段指名朗讀（教師相機指點）

6．各自輕聲讀課文，思考討論。

（1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什麼？

（2）根據課文的故事內容，說說塞下曲每句詩的意思。

先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。

（3）範讀塞下曲。

（4）指名讀、齊讀塞下曲。

三、作業

1．練讀課文。

2．抄寫生字詞。

第2篇：國小三年級語文教案《李廣射虎》

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教學要求：

1、學習按故事發展順序寫一件事的寫作方法。

2、學習課文，背誦課文，理解課文內容，瞭解《塞下曲》這首古詩是讚美“飛將軍”李廣武藝高超的。

教學過程

一、引出詩文，質疑問難

1、“武松打虎”的故事同學們的印象非常深刻。今天我們繼續學習李廣射虎（板書課題，並指導朗讀好課題）

2、同學們，題目是一篇文章的眼睛，它會告訴我們文章的寫作範圍和內容。現在，你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內容？（引導學生圍繞課題質疑）

（李廣是誰？他是個怎樣的人？他在什麼時候什麼地方射虎？爲什麼要射虎？最後射中了嗎？結果怎樣？……）

師評價：同學們，質疑問難是一種學習的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀後的收穫會更大。

二、理解課文

1、其實，李廣射虎的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。我們先來讀讀這首詩。

（1）多媒體出示古詩

（2）自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀

（3）說說這首詩的作者、朝代

2、細讀課文第2自然段

（1）指名讀，詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰？

（2）他是怎樣的將軍？（神勇無比）

理解:神勇無比

（3）齊讀第二節

3、學習3、4自然段

（1）過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢？用～～劃出來

（2）交流

A出示：

（1）課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎、搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉着、膽大藝高）

（2）這一系列過程當中，你認爲最精彩的部分是什麼？（射虎）

（3）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

（4）同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來。

（5）交流（拈、搭、運、拉）

（6）說說這幾個動詞在文中的意思

拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

運：貫注。運足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

（7）看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

（8）說說李廣射虎威武嗎？大家想不想學一學李廣？老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。

（9）點評：說說他表演得怎麼樣？

（10）說說你的體會。（射箭不容易，每個動作都要做到位。）

（11）指導朗讀。

①第一句用敘事的語調，語氣平緩；第二、三、四三句語調稍重，重讀“疾風”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語調去渲染當時的那種恐懼而緊張的氣氛；第5、6兩句語速要稍快，要讀出當時的那種緊張的氣氛。

B、呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！

（1）隨從們驚歎的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚歎的是什麼？（力大無窮）

（2）指導朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。

C、那白羽深深地扎進了石頭裏，任將士們怎麼拔也拔不出來。

（1）“怎麼拔也拔不出來”說明了什麼？

（2）多媒體出示箭沒石棱的圖畫，這時在場的將士們會說些什麼？

（3）這似乎是一個笑話，但我們不會嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因爲在他之前和在他之後，沒有一個將軍能將箭深深的射進石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮守邊關，足以讓敵人膽寒。

（4）指導朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

（5）齊讀第四節

4、再來讀讀這首詩，理解這首詩的意思就非常簡單了。哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內容？那一自然段寫的是《塞下曲》後兩句所講的內容。

（1）指名說

（2）齊讀、練習背誦古詩。

三、拓展延伸

1、學生自由點擊“李廣其人”，根據剛纔提出的問題自由閱讀文本，讀後四人小組圍繞剛纔提出的問題交流讀後的收穫，最後推派代表交流討論結果。

2、學生鼠標點擊“古詩《出塞》”，詩文結合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然後自由發言，也可背背《出塞》一詩。

板書：膽大藝高

力大無窮神勇無比