國小三年級語文《李廣射虎》教案

國小三年級語文《李廣射虎》教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小三年級語文《李廣射虎》教案

猜你正在找國小三年級語文《李廣射虎》教案的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

教學目標：

1.學會本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無比”等詞語的含義。

2.理解文包詩的課型，能背誦詩歌，並說出詩歌大意。

3.能過朗讀表達李廣將軍的力大無窮、神勇無比。

教學重、難點：

學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。

第一課時

教學過程：

一、由題導入，引出課型

1.“叫醒耳朵”常規訓練：“猛然間……拉開硬弓”;“那白羽箭……拔不出來”。

2.今天這節課，我們來學習《李廣射虎》這篇文章。李廣是怎麼樣的一個人呢?同學們來說說你們的瞭解。咱們打開書，快速讀一讀第二小節，搜尋一下有關李廣的信息。

3.通過預習，同學們知道這是什麼類型的課文嗎?(文包詩)我們以前學過哪些?有了以前的這些積累，相信你們學起這篇文章來會更加得心應手!

4.來，先請合作小組互查一下你們的預習情況。給你們讀一遍的時間，你們可以採取自己組裏獨創的方式，來讀一讀。

5.由一小組彙報預習——朗讀課文一遍，學生評價。

二、由詩及文，理清脈絡

既然是文包詩，那麼文章與古詩是如何一一對應的呢?請同學們默讀文章，並用心思考，然後我們來交流。

三小節——林暗草驚風，將軍夜引弓

四小節——平明尋白羽，沒在石棱中

三、詩文對應，感悟神勇

1.讓我們再走近些，來感受古詩的精妙與文章描述的精彩。剛纔同學們提到，第一句古詩對應的是第三小節。現在我就請同學們拿起筆來劃一劃。哪幾句是寫“林暗草驚風”的?用橫線表示。哪幾句是寫“將軍夜引弓”的呢?用波浪線表示。(學生自學)

2.訓練朗讀第一行，讀出當時夜黑風疾的情景來。

3.誰來讀讀對應第二行詩的句子?從這幾句話裏，你又進一步瞭解李廣了嗎?從哪些詞語裏瞭解的呢?

4.一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動作，不難看出他的神勇。誰能用一個字來概括。訓練朗讀第二行，讀出李廣的機敏、神勇、果斷來。

5.迴歸古詩。讀得真好，回到古詩中，你還能讀出這樣的氣勢來嗎?誰來試着讀一讀第一句。

四、詩文對應，感悟力大

1.用我們剛纔的學習方法，請自學第四小節。先劃一劃，再讀一讀。

2.讓老師來了解一下你們自學的成果。平明，是什麼意思?是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什麼樣的場景呢?

3.請大家注意標點，談談這兩個感嘆號給你帶來的感受。你能讀出來嗎?

4.我們想象一下當時的情景，白羽箭還有多少露在外面?從字裏行間找根據，或者你從古詩中找到相應的字，也可以說明。

5.練讀最後一句，感受李廣的力大無比。

6.此時此刻，如果讓你用“好一個的李廣”來稱讚他，你準備怎樣表達?

7.再次回到古詩，讀出你心中的讚歎。

五、回味詩文，練習講述

1.讓我們用最快的速度背下古詩。

2.來，對照古詩學着做一個說書人，給我們說說李廣的故事。

六、拓展古詩，提升閱讀

1.李廣如此神勇，難怪唐代另一邊塞詩人王昌齡有詩這樣讚道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

2.這首詩《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩人。他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。有興趣的同學，可以像上學期我們進行的古詩研究一樣，模仿着寫一篇文包詩。老師相信，只要有心，一切皆有可能。

第二課時

教學過程：

一、引出詩文，質疑問難

1.“武松打虎”的故事同學們的印象非常深刻。今天我們繼續學習李廣射虎(板書課題，並指導朗讀好課題)

2.同學們，題目是一篇文章的眼睛，它會告訴我們文章的寫作範圍和內容。現在，你讀了這個題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內容?(引導學生圍繞課題質疑)

(李廣是誰?他是個怎樣的人?他在什麼時候什麼地方射虎?爲什麼要射虎?最後射中了嗎?結果怎樣?……)

師評價：同學們，質疑問難是一種學習的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀後的收穫會更大。

二、理解課文

1.其實，李廣射虎的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的一首的古詩《塞下曲》的情節改編的。我們先來讀讀這首詩。

2.細讀課文第2自然段

(1)指名讀，詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰?

(2)他是怎樣的將軍?(神勇無比)

理解：神勇無比

(3)齊讀第二節

3.學習3、4自然段

(1)過渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來

(2)交流

A出示

(1)課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎、搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉着、膽大藝高)

(2)這一系列過程當中，你認爲最精彩的部分是什麼?(射虎)

(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

(4)同學們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。

(5)交流(拈、搭、運、拉)

(6)說說這幾個動詞在文中的意思

(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

(8)說說李廣射虎威武嗎?大家想不想學一學李廣?老師做了一張簡易的弓和箭，誰來表演一下。

(9)點評：說說他表演得怎麼樣?

(10)說說你的體會。(射箭不容易，每個動作都要做到位。)

(11)指導朗讀。

①第一句用敘事的語調，語氣平緩;第二、三、四三句語調稍重，重讀“疾風”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語調去渲染當時的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語速要稍快，要讀出當時的那種緊張的氣氛。

B、呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!

(1)隨從們驚歎的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚歎的是什麼?(力大無窮)

(2)指導朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。

C、那白羽深深地扎進了石頭裏，任將士們怎麼拔也拔不出來。

(1)“怎麼拔也拔不出來”說明了什麼?

(2)多媒體出示箭沒石棱的圖畫，這時在場的將士們會說些什麼?

(3)這似乎是一個笑話，但我們不會嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因爲在他之前和在他之後，沒有一個將軍能將箭深深的射進石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮守邊關，足以讓敵人膽寒。

(4)指導朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

(5)齊讀第四節

4.再來讀讀這首詩，理解這首詩的意思就非常簡單了。哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內容?那一自然段寫的是《塞下曲》後兩句所講的內容。

三、拓展延伸

1.學生自由點擊“李廣其人”，根據剛纔提出的.問題自由閱讀文本，讀後四人小組圍繞剛纔提出的問題交流讀後的收穫，最後推派代表交流討論結果。

2.學生鼠標點擊“古詩《出塞》”，詩文結合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然後自由發言，也可背背《出塞》一詩。

板書設計：

膽大藝高

力大無窮神勇無比

文章來源

第2篇：國小三年級語文《李廣射虎》教案

這篇國小三年級語文《李廣射虎》教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學內容：

學習按故事發展順序寫一件事的寫作方法。

學生學習過程：

一、聽寫生字詞

二、細讀課文

1、細讀第1自然段

(1)指名讀。

(2)讀後討論：這一段主要交代了什麼?

(3)介紹盧綸和他的塞下曲。

(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。

2、細讀課文第2自然段。

讀讀議議。

(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?

(2)他是怎樣的將軍?

(3)齊讀第2自然段。

3、細讀課文第3自然段。

(1)默讀課文，思考討論：這一自然段寫了一件什麼事?(討論，相機板書：夜晚風吹草動以爲有虎拉弓猛射)

這一自然段是按什麼順序寫的?先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?

(2)練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經過。

(3)繼續討論。課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機警、敏捷、善射、勇敢沉着)

(4)指導朗讀。

(5)詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

4、細讀課文第4自然段。

(1)輕讀課文。

(2)討論。

“矇矇亮”指什麼時候?

李廣的隨從去射虎的現場尋找獵物，爲什麼全都驚呆了?(相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭)

“深深地扎進”、“怎麼也拔不出來”說明什麼?(武藝高超，力大無窮)

(3)指讀課文。

(4)詩文對照解釋塞下曲的後兩句。

(5)將全詩的詩意連起來說一說。

三、動畫設境，感情朗讀

1、過渡：剛纔我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無比。是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關多好啊!學習了課文後，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句：指名讀)

2、看得出來，同學們被這個扣人心絃的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。(練習背誦古詩。)

3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動畫)

4、讓我們一起有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸，課外作業

李廣是我國曆的一員名將，讚頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩讚頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。

作業設計：

1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人瞭解李廣這位射虎英雄。

2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。

3、練習寫話：

板書設計：

李廣射虎

膽大藝高神勇無比力大無窮

第3篇：國小三年級語文《李廣射虎》教案

國小三年級語文《李廣射虎》教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領高強。

學習過程：

一、課前組內幫對檢查

學案5、6、7題完成情況。

二、課內檢查預習

1、小組交流：同學們課前都預習了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內互相檢查：學案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學讀一讀。看哪個組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其餘同學、老師相機糾正指導。集體讀。

2、小組交流：同學們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對爲止。

集體交流：找一個組同學讀課文，師生相機糾正指導。齊讀課文。

3、質疑、解疑：

(1)小組內交流對詞語的理解。

(2)通過預習，同學們可能還有不明白的地方，下面小組內交流一下，解決不了的小組長進行彙總，一會兒提出來。

(3)小組長彙報(寫在各自的黑板板塊上)。

(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。

4、精讀理解，感情朗讀：

(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當時發生了怎樣的一件事呢?

(2)下邊請同學們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺着李廣將軍怎麼樣?從哪裏看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎麼樣?(力大無比)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習感情朗讀。

(3)下邊請同學們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當時的情景，你覺着李廣將軍怎麼樣?從哪裏看出，標畫出有關語句。交流：李廣將軍怎麼樣?(射箭本領高強)讀讀有關語句。教師相機指導，讀出李廣將軍的射箭本領高強——大家練習感情朗讀。

(4)結合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導。

(5)背誦並默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。

5、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什麼呢?請同學們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。

說一說——自己寫——小組交流修改。

6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這裏的引號在用法上有何相同與不同。

這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現的詞)

便是被人們稱爲“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)

樹木野草發出“沙沙”的聲音。“嗖”的一聲。(模擬事物發出的聲音或象聲詞)

7、蒐集盧綸的其他詩作，讀讀背背。

本站的小編希望以上3篇國小三年級語文《李廣射虎》教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多國小三年級語文《李廣射虎》教案範文。