三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿

第1篇：三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿

三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

說教材：

《永不凋謝的玫瑰》是三年級語文第七單元的一篇課文，這篇課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔任一所中學的校長時發生的一件感人的故事。校園的花房裏盛開了許多美麗的玫瑰花，一個四五歲的小女孩摘下最大的玫瑰花.蘇霍姆林斯基沒有指責小女孩，而是親切地詢問小女孩摘花的原因。當聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看，看完了再把花送回來的回答後，小女孩的天真和純潔感動了大家。蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花獎給了小女孩及其母親。這篇課文文筆優美，感情真摯，能感染、薰陶孩子們的心靈,容易引起他們的共鳴。

說教學目標：

1、運用學過的識字方法，學會本課生字和新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。說說課文主要講了一件什麼事？

3、理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長美好、善良的心靈。學會做一個善良，有愛心的人。

說教學重點：

放手讓學生自主學習生字及相關詞語，端正、美觀地書寫生字。

說教學難點：

有感情朗讀課文，讓學生在感悟和體驗中，受到情感薰陶，學會做一個善良、有愛心的人。

說教法學法：

《永不凋謝的玫瑰》貫穿全文的是紅豔豔的玫瑰花和濃濃的愛意。這麼一篇美如詩歌的文章，教學中應該給予孩子一個情感課堂，營造一種與文本情感相吻合的課堂人文氛圍，以情爲線，採用讀讀，演演、說說等多種學習方式，讓學生積極參與到課堂教學中來，主動去讀、思、悟、說……引導學生逐步體會課文的深意，走進人物的內心世界，經歷心靈和情感的成長。

說教學過程：

這篇課文預計教學時間爲2課時，下面我只具體談談第二課時的教學設計。

（一）詩意催化，走近情感王國

上課開始，出示圖片，教師深情朗誦根據課文內容改寫的一首詩歌，配之以輕柔的音樂。

有這樣一朵玫瑰，在校園的花房裏靜靜地綻放，紅豔豔的，如同可愛的嬰兒般的笑臉。

有這樣一朵玫瑰，牽引着孩子的心靈，摘下它，讓奶奶的笑容更加燦爛。

有這樣一朵玫瑰，將在我們的心靈深處，真誠地開放，永不凋謝。

（二）精讀課文，觸摸情感語言

1、品讀語句，感悟花美。

（1）再次出示圖片，欣賞美麗的玫瑰花，問：你們說這朵花美嗎？學生都會說花美，請同學們自由朗讀第一自然段，勾畫出文中具體描寫玫瑰花美麗的句子。

（2）指導朗讀。

（課件出示：）其中有一朵開得最大，紅豔豔的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這麼大、這麼美的花兒!

你能通過朗讀來展現這朵玫瑰的美嗎？

在這裏要抓住重點詞語“最大”、“從來沒見過”和比喻句，通過不同形式、不同層次的朗讀，指導學生讀出對這朵玫瑰的讚美和喜愛之情，爲後文被摘走做鋪墊。

接着，我進一步問：課文哪些地方還可以看出玫瑰花的美麗？

a、出示課件：“全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。”“這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊讚不絕口。”

這裏理解“讚不絕口”，可請多個學生來讚美玫瑰花，告訴學生“讚不絕口”就是不停地稱讚。

b、就在人們觀賞玫瑰花時，來了一位四、五歲的小姑娘，她做了什麼？

預設回答（她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）

c、模擬情境：這麼美的玫瑰被小女孩摘了，如果你就是在旁邊觀賞的同學，會想什麼，做什麼呢？

這裏讓學生通過反覆朗讀、勾畫，在讀中領悟課文情感，在說中理解重點詞語，在質疑中更加深刻地理解課文內容。

是啊,美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可是校長蘇霍姆林斯基爲什麼沒有批評小女孩呢？

2、明白原因，感悟心靈。

（1）(課件出示校長和小女孩的對話)學生扮校長,老師演小女孩，提示學生問的語氣，揣摩校長當時的想法，並注意觀察老師的.表情，揣摩小女孩當時的心情.。

（2）學生分角色朗讀。體會蘇霍姆林斯基對孩子的關愛、尊重，感受小女孩的純潔、善良、美好。（板書）

在學生讀出小女孩對奶奶的愛，讀出了小女孩有一顆純潔、善良、美好的心後，我又設計了這樣一個環節：同學們靜靜地想一想，當小女孩雙手捧着玫瑰輕輕送到奶奶手中時，那是一幅多麼動人的情景啊！小女孩的奶奶可能會怎樣呢？。

一朵紅豔豔的玫瑰，滿溢着濃濃的愛，傳遞着深深的情，它不僅溫暖了奶奶的心，也深深地感動了校長和在場的同學們，同學們不語了,校長的心顫動了。

（3）師生有感情地朗讀最後一段。將反問句改爲陳述句,鼓勵學生表達自己獨特感受。

（三）結語煽情，激盪情感漣漪

(出示圖片,播放音樂：愛的奉獻，靜靜欣賞,體會.)

師：是啊，小女孩送的玫瑰包含着對奶奶的美好祝願,，校長對小女孩的獎勵也一樣純潔、善良。只要我們擁有純潔、善良、美好的心靈，就會像玫瑰一樣美麗動人，永遠不會凋謝!愛是人世間最美好、最純真的字眼，只要我們人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間。讓愛永駐你、我、他的心間，讓愛灑滿人間。

說板書設計：

一顆心，直觀、形象地點明課題。左邊寫純潔，右邊寫善良，下邊寫美好，中間寫心靈，再用線條連接成一個心。

第2篇：三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿

這個網站三年級語文《永不凋謝玫瑰》說課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

大家好：

我演講的題目是《永不凋謝的玫瑰-——趙小亭》。

這些天，趙小亭姐姐的故事一直深深吸引感動着我。小亭姐姐是一位像天使一樣美麗善良的大學生。2010年7月12日，爲響應學校號召，武漢大學學生趙小亭和18名同學來到貴州省貴定縣馬場河鄉中心國小支教。7月21日下午5點左右，小亭姐姐和其他同學一起去學校附近的村莊做社會調查。途中，不幸被突然從山上滾下的巨石擊中，小亭姐姐當場遇難，年僅21歲。

我問媽媽，什麼是支教？媽媽說，支教就是支援教育。在中國，還有很多偏僻邊遠地區的孩子得不到先進的教育，沒有科學的學習方法，落後的地方還在落後，貧窮的人們更加貧窮。小亭姐姐和她的同學們就是利用暑假去山區義務爲孩子們上課，教一些平時學不到的知識，引導他們認識大山以外的世界，纔有可能改變貧困的生活。

馬場河中心國小是一所留守兒童學校，小亭姐姐發現這裏的孩子不僅存在學習上的困難，更面臨生活上的困惑和心理上的障礙。因此，除了正常上課之外，她儘量多地和孩子們親近，交流，讓孩子們在關愛理解中感受平等，樹立信心。上課時，她是嚴肅謹慎認真的趙老師，課下，小亭姐姐和孩子們玩耍嬉笑，親密無間。短短几天的時間裏，所有的孩子都喜歡上了趙老師，更喜歡上她的課，連平時最調皮的孩子上課時也不再搗亂。

小亭姐姐說：“我們要努力成爲幫助山村孩子重樹生活信心，點亮未來希望之燈的那個引路人，用自己對生活的熱愛影響這些孩子。教會他們科學的學習方法，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣，支教老師走後，孩子們的心中才能依然充滿希望。”是的，潤物細無聲，小亭姐姐是位稱職的老師，是我心中真正的人類靈魂的工程師!

可是突如其來的劫難讓如花的生命成爲千古絕唱；趙老師瘦弱的身軀永遠消逝在這片山水深處；坎坷崎嶇的山路上留下她匆忙跋涉的足跡；大山裏的孩子，永遠銘記趙老師笑吟吟的美麗容顏；20歲的生命抒寫的是奉獻和永恆！

今年的夏天格外炎熱，我無法想象趙老師和她的同學們面對的經受的艱難困苦。那裏沒有食堂宿舍衛生間，更不要說空調了。白天上課的教室，到了晚上，幾張課桌一拼，教室便成了宿舍，不但要忍受悶熱還有蚊蟲的叮咬。炎炎烈日下，要走十幾分鐘山路到農戶家吃飯。沒有自來水，就用水管接山上流下來的溪水到廁所裏洗澡，而有時連水都接不到。

面對這樣艱苦的環境，趙老師經常爲同學們打氣:“我們既然來了，就要好好教孩子們，讓他們看到走出大山的希望。雖然這裏艱苦一點，但是有城市裏看不到的秀美風景和呼吸不到的新鮮空氣。大家加油！”這是怎樣的豁達樂觀啊!小亭姐姐家裏有舒適的牀鋪，有她久未見面的摯愛她的父母親人，但她首先想到的是她是班幹部，是一名光榮的共產黨員，所以她和同學們毅然踏上這段征程，接受生活的磨練，苦難的洗禮。他們都是中國新時代最可親可敬可愛的人!

生如夏花之燦爛，小亭姐姐熱愛生活，尊老愛幼，熱情開朗，聰明勤奮，她刻苦上進，多才多藝，樂於助人，是我們每一個學生學習的楷模。

死如秋葉之靜美。小亭姐姐走了，沒有來得及留下任何言語，她留給世人的是什麼呢？作爲一個公民，履行各項法規所規定的行爲準則是應該的也是必須的。而柔性的義務，則超越了法規的範疇，更充滿了人性的光輝，閃爍着道義的光芒，是”贈人玫瑰，手有餘香"的覺悟，更是對國家對社會對人民深深的熱愛。

我也是一名來自貧困山區的國小生，我知道生活需要更多像小亭姐姐這樣充滿愛心甘於奉獻的人。我現在還無法真正理解生命的價值和意義，但我知道小亭姐姐很了不起。我要更加努力學習，考上大學，等我學有所成之後，到社會需要我的地方去，哪怕艱難困苦也毫不退縮。因爲小亭姐姐的靈魂與我同在！

我的演講完了。謝謝大家！