引進新藥研發成果，豐富教學內容，培養興趣導向

引進新藥研發成果，豐富教學內容，培養興趣導向

藥物化學前沿導論內容複雜，涉及細胞生物學、分子生物學、計算機輔助藥物設計和不對稱手性藥物合成等多門學科知識。因此在講授中必須摒棄一味灌輸枯燥的知識點，避免學生產生厭學情緒。必須在教學中以培養興趣爲前提，將國內外及課題組重要研究成果做成教學案例，從案例中去講解前沿技術的應用與藥物設計的方法。將技術理論與其實踐應用相結合，豐富教材內容，使課堂更加形象、生動，從而激發學生對藥物化學的熱愛和新藥研發的興趣，引導學生主動積極學習該門課程的各種知識。

翻轉課堂，引導學生主動學習，增強其團隊溝通協作能力

教師引導學生積極主動的學習，教師和學生共同成爲課堂的主演。利用翻轉課堂促進學生主動學習，進而啓發學生主動思考，以培養學生的創新思維。具體措施如下：教師提供一些藥物化學重點章節相關的專題，將班級學生分爲若干小組，每個小組負責一個專題，該小組學生應提前對該專題的最新研究進行調研、討論，並以PPT的形式在課堂上進行講解，從而使學生主動調研學習，將學生的主動學習、主動思考的思維調動起來。學生通過自主學習，達到了深刻理解的目的，同時也提高了PPT製作和演講水平，促進了綜合素質提高。

例如《手性藥物》這一部分，可由學生對手性藥物研究的最新進展進行調研總結，瞭解手性藥物研發面臨的問題和挑戰，這樣可以培養學生提出科學問題的能力，使學生明確學習的動機和責任感，爲成爲符合現代社會需求的創新型製藥企業人才做準備。

豐富教學軟件，利用音頻、視頻豐富教學資源

通過計算機輔助教學，學生可以直接理解抽象的概念。例如，運用分子視圖軟件PYMOL清晰地認知靶蛋白三維空間結構及活性位點特徵，更好地理解學習基於結構的合理藥物設計。學習並運用SYBYL 2.0軟件進行藥效團模型構建，虛擬篩選，分子對接等，有助於指導化合物結構的改造與優化。在活性分子手性問題、二面角等問題的講解中，通過chemdraw 3D軟件，使分子以3D模型展示，可以清晰的展示手性分子不同基團在空間中的位置以及夾角，有助於培養學生的空間想象力。將生活中有關藥物的新聞熱點蒐集起來，將相關視頻或圖片放到多媒體課件中，既增長了學生的見識，同時鼓勵他們利用前沿技術去探索和發現新事物。