《道德與法治》教學設計（多篇）

《道德與法治》教學設計 篇一

教學目標

1、知識與能力

通過學習知道集體生活的重要性，學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

2、過程與方法

（1）通過參加各種集體遊戲和活動，培養與他人合作、交流的能力。

（2）通過列舉一些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情，

3、情感與態度

（1）培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。

（2）從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

教學重難點

重點：知道集體生活的重要性。

難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學會關愛他人。

教學過程：

一：同學相伴的快樂

師：今天我們來玩兩個遊戲。

學生活動：玩遊戲1——矇眼畫臉譜

遊戲方法：

1、在黑板上畫三個圓圈，作爲臉的輪廓。

2、選出三組同學，每組五人，分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務。

3、另外選出三名同學作爲監督員，監督大家是否遵守遊戲規則。

4、每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面，用布矇住自己的眼睛，並讓監督員檢查。

5、老師宣佈開始後，學生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學就可以摘下矇眼布。

6、遊戲過程中，老師和監督員要提醒同學注意安全。

7、班上其餘同學作爲大衆評審，決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。

師：這個多人遊戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這麼多的同學，這個遊戲還能玩得起來嗎？

（學生自由發言，教師根據學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。）

師：你還與同學們玩過哪些多人遊戲呢？

學生自由發言。

師：有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。

生1：課間和同學們一起丟沙包。

生2：和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3：……

師：有同學相伴，我們不僅能玩多人遊戲，還可以展開更多有意思的活動。

【設計意圖：通過多人遊戲導入課題。學生在遊戲中感受集體生活的樂趣。問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣。】

師：與同學在一起是快樂的。可有的“小朋友”卻認爲，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來

欣賞一首歌。

播放音頻—《Do—Re—Mi》

師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的。

生：閱讀《七彩音符》，並思考：離開大家後，“1”會遇到什麼情形呢？你想對“1”說些什麼呢？

師：如果“1”離開了，那麼剛纔我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參與集體活動，因爲有同學的相伴，我們的學習、生活纔會充滿樂趣。

【設計意圖：“閱讀角”設置的內容比較抽象，學生難以理解，教師採用欣賞教學法，播放音頻文件，創設情境，激發興趣的同時，幫助學生理解問題情境。】

二：不讓一個人落下

師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學會與他人平等地交流與合作。考驗大家的時候到了，接下來我們來玩第二個遊戲。

學生活動：玩遊戲2——海島逃生

學生閱讀教材第25頁遊戲背景、遊戲方法和遊戲要求。

師：現在我們把參加遊戲的同學分成四組，每組5個人。注意遊戲要求哦，遊戲中只要有人“落水”了，那麼這組成員“海島逃生”就失敗了。

採訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經驗，不讓任何成員“落水”的祕訣是什麼呢？

獲勝組成員分享經驗，教師進行評價總結。

【設計意圖：本環節遊戲設置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養學生的合作意識和團隊精神。】

在遊戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個小夥伴“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因爲種種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學。

出示教材第26頁圖，學生閱讀並思考：

1、你覺得班上的同學們這樣做對嗎？爲什麼？

2、王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

3、你認爲班上的同學們應該怎樣做呢？請你演一演。

學生小組交流討論，並上臺進行表演，教師進行評價。

師：看到圖中這些同學的行爲和表現，我們再來看看“大雁”們是怎麼做的。

學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

1、當一隻大雁生病或受傷時，爲什麼會有其他的大雁留下陪伴它呢？

2、想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什麼呢？

小結：今天的遊戲大家玩得很開心，同學們感受到了同學相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！

《道德與法治》教學設計 篇二

教學目標：

1、通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2、知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3、學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4、培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學重難點：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

2、學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教學準備：

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生：

1、每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2、課前通過各種方式全面瞭解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什麼？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？爲什麼喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛纔大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關係密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

二、趣味活動，體驗生活

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷複雜的情感。請大家帶着你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什麼不一樣的地方？你們各自都有什麼特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這麼仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個遊戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛纔填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”遊戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什麼？對你有哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同；'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧着的一杯熱茶；有的朋友是收穫季節裏陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手裏撐着的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日鬱悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄託。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；

有的朋友是我們臥病在牀時的一聲問候；

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界纔會變得更加豐富多彩。

第二課時

一、複習導入

二、深化感悟，指導生活

活動一：七嘴八舌說想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的誇獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎麼說的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法爲什麼會不同呢？

（學生小組內自主交流，然後全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的戶外運動就是春遊了。今年我們還要去春遊，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪裏好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什麼好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因爲觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因爲想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這並不影響彼此間的友情。

岀示“友誼樹“，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因爲觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行爲像陽光、雨露一樣滋潤着友誼樹繼續茁壯成長；而有些行爲則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認爲這些行爲分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行爲和有利於解決矛盾的行爲分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕着我們的友誼樹，這些不利於友誼的行爲我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終於結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那麼多的幫助，帶來那麼多的快樂，你想對你的朋友說什麼？請同學們把你想說的話填寫在友誼卡片上。

（學生製作卡並贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什麼是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友！”

教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關係，但在對具體問題的看法上卻不必苟同於對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以後主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。

《道德與法治》教學設計 篇三

教學目標

1、觀察生活中的浪費現象，瞭解浪費造成的危害；

2、能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學重難點

教學重點：

能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學難點：

觀察生活中的浪費現象，瞭解浪費造成的危害。

教學準備：

師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於浪費方面的資料，做浪費危害調查。

教學方法：

啓發式、自主學習法、討論交流法

課時安排：

2課時

教學過程

第一課時

一、講故事導入

1、講故事：食物的哭訴。

師：同學們，聽完故事，有什麼感想？

生：自由回答。

師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探究一下

浪費的話題。

2、板書課題：有多少浪費本可避免

二、講授新課。

活動一：餐桌上的浪費

（一）看一看，讀一讀，想一想。

1、生觀看p44浪費現象。

這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？

2、閱讀p44“閱讀角”。

聽完這些食物的哭訴，你有什麼話想說？

3、說一說：浪費有多種表現。

把不愛吃的食物扔掉是浪費；

……是浪費；

……是浪費；

……是浪費。

【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處不在。

（二）算一算，想一想。

1、算一算：

①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？

③一個學生一個月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？

2、想一想：看到計算結果你有什麼感受？

【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。

（三）讀一讀，說一說。

1、讀一讀：p46“閱讀角”。

《一瓶水背後的辛勞》

2、想一想：爲什麼媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢？

3、說一說：

有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背後，還浪費了什麼？

4、相關鏈接。

由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。

【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行爲的危害。

（四）讀一讀，學一學，分析情景。

1、讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。

2、做一做：今天，你光盤了嗎？

3、分析情景：p48案例。

你怎麼看待這些行爲呢？

第二課時

一、複習導入。

二、講授新課。

活動二：還有哪些浪費可以避免

（一）讀一讀，想一想。

1、閱讀p49案例。

2、思考：

這些情景反映了什麼？

你在這些方面是否也有浪費行爲呢？

（二）小調查。

1、浪費現象小調查。

讓我們組成“浪費現象調查小組深入瞭解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行爲進行調查研究。

2、完成調查報告。

①我們小組調查的浪費現象是……方面的。

②我們看到的現象……

③這些浪費行爲的危害……

④產生這些浪費行爲的原因是……

⑤關於怎樣減少這些浪費，我們的建議是……

3、讀p50“相關鏈接”。

【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”着形形色色的浪費。

（三）分析錯誤原因。

請想一想以下說法錯在哪裏？

①稍微浪費一點沒關係，太節儉了別人會笑話我的。

②我一個人節約有什麼用，有浪費行爲的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。

1、找一找：

有很多關於浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？

①取之有度，用之有節，則長足。

①……

2、請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”爲主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。

【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行爲是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。

三、課堂總結。

板書設計

6有多少浪費本可避免

餐桌上的浪費

還有哪些浪費可以避免

《道德與法治》教學設計 篇四

教學目標

知識和能力

瞭解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認識性別角色，懂得男生女生之間可以優勢，相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

過程與方法

能形成根據已有的生活經驗出發，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運用書本知識分析、解決問題，培養演繹思維的能力。

走進學生生活，結合學生的親身經歷，讓學生在具體的生活情境中認識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認識。採取情景教學法，選擇貼近學生生活的實際案例，設疑問難，組織學生自主學習、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最後的分析與運用，全面落實教學目標。

情感、態度與價值觀

正視與異性同學之間的關係，尊重異性同學；選擇並初步形成有關友誼的正確價值觀。並願意在男女交往中互幫互助，相互促進。

教學重難點及突破

重難點：男女同學交往的重要意義。

異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學生而言，異性交往不僅僅有助於優勢互補，提高學習效率，促進學習進步，而且也有利於個性的全面發展，使性格更加豁達開朗，情感體驗更加豐富，意志也更爲堅強。因此幫助學生認識異性交往的意義對於中學生的健康成長有着極爲重要的意義。

男女同學交往的重要意義也是本課的難點，國中生對異性交往缺乏正確的認識，一方面由於國中生缺乏異性交往的經驗，存在較多的問題，而且出現的問題也各不相同，諸如優點交往過於頻繁，有的暗中愛戀異性同學，還有的則從內心深處對異性沒有好感，拒絕與異性交往，認爲與異性交往妨礙自己健康發展。另一方面，國中生容易受到不良社會輿論的影響，有的受到男女授受不親等傳統觀念的影響，有的則把正常的男女交往理解爲早戀，還有的家長嚴格禁止男女交往。這些都影響了國中生對男女交往的正確認識，因此如何幫助學生正確認識異性交往的意義，這也是本課的難點。

一、導入新課

同學們，我這裏有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

學生：不能。

教師：第二張圖呢？

學生：能。

教師：這是什麼原因呢？

學生：長大後，性別容易分辨。

教師總結：隨着發育成熟，我們很容易從形體、氣質等特徵分辨男女，這就是性別的特徵。

採訪活動（抽男女同學各一）

提問：1、平時吃飯的時候，你喜歡和哪些人坐在一起？

2、如果有一天，你發現食堂裏餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎麼辦？

3、當你和男生（女生）坐在一起吃飯時，你會有一種什麼樣的感覺？

（學生回答略。）

教師總結：尷尬，很不自然！這說明：隨着年齡增長，男女生之間的性別意識在增強，有些同學甚至害怕和異性同學交往，一和異性同學說話就臉紅。但是，在校園裏，不可避免地要與異性交往。那麼，異性之間爲什麼要交往呢？這就是今天這節課我們要探討的話題。

（ppt出示課題）

二、講授新課

大家猜活動 是男生還是女生？

喜歡折千紙鶴

出門前愛打扮

在下課時總能看到手舞足蹈的身影

在教師批評後很容易拋之腦後

看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

討厭逛街

出去旅遊時總是帶上大包小包

放學後總是喜歡在操場踢足球

班級有打水、搬書等之類的活兒，總是衝在最前面

……

教師：爲什麼我們的答案會那麼一致呢？我們是根據什麼來判斷的？

（學生回答略）

教師總結：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男女生在性格特徵、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現出自己的特點。

（ppt展示）

情景討論 （ppt圖片）

教師：着裝和言行是性別表達的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現象：有的男生說話細聲細氣，含蓄內向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業女性化，女性職業男性化，引出討論：對於這些現象你有什麼看法？說說你的理由。

（學生回答略）

教師總結：對性別角色的認識，可以幫助我們瞭解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過於受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認識，將來纔會有更大的發展空間。

情景討論 在與異性交往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學一起在食堂就餐時，我們的言行舉止會有些什麼變化？

學生先小組討論，然後大家交流。

學生：比以前斯文，更講文明了。

教師這說明當我們與異性在一起時，我們會更加註意什麼？

學生：更加註意自己的形象！

教師：男女之間可以互相促進和學習，那麼我們都來找找對方的優勢吧。

互相找優勢

（時間2分鐘左右）

教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優勢，面對對方的這些優勢，我們在班級生活中，男女生可以爲對方做些什麼？

（學生回答略）

教師總結：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應該因爲自己某一方面的優勢而自傲，也不應該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應該相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

三、鞏固新知

（ppt展示選擇題4例）

四、課堂小結（ppt思維導圖）

這節課，我們通過討論學習，大家加深了對性別的認識，瞭解了男女生各自的優勢，同時也懂得了異性中不要過於受性別刻板印象的影響。我們還認識了男生女生雖然各自擁有自己的優勢，但是我們不能因爲自己的某種優勢而自傲，也不要因爲自己某一方面欠缺而自卑，男生女生之間要相互學習，取長補短，讓自己變得更加美好。

《道德與法治》教學設計 篇五

一、教學目標

1．情感、態度和價值觀目標

（1）感受法律對生活的保障作用；

（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。

2．能力目標

（1）初步形成自覺按照法律要求規範自己行爲的能力；

（2）初步培養用歷史、發展的觀點認識法治建設進程的能力

3．知識目標

（1）認識法律的含義；

（2）明確法律的特徵；

（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護

二、教學重點和難點

1．教學重點

理解法律的作用。

2．教學難點

掌握法律的特徵。

三、教學過程

導入新課（略）

第二框 法律保障生活（板書）

1．法律的特徵（板書）

（1）法律、道德等行爲規範的共同特點（板書）

法律、道德等都是人們生活中的行爲規範，它們共同約束人們的行爲，調整社會關係，維護社會秩序。

從產生方式、實施手段、調整對象和範圍，討論法律、道德、校紀校規有什麼不同

產生方式實施手段調整對象和範圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行爲，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行爲和思想，普遍適用。校紀校規學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行爲，在校學生。

（2）法律的特徵（板書）

法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種形式。道德等其他行爲規範不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作後盾，其他行爲規範主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區別於道德等行爲規範的最主要特徵。法律對全體社會成員具有普遍約束力。

（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）

公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

2．法律的作用（板書）

（1）法律保護着我們的生活（板書）

法律規範着全體社會成員的行爲，保護着我們的生活，爲我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。

（2）規範作用（板書）

法律規定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什麼，應該做什麼、不應該做什麼，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也爲我們評判、預測自己和他人的行爲提供了準繩，指引、教育人向善。

（3）保護作用（板書）

法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

課堂總結通過這節課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特徵；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行爲規範。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今後要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

四、鞏固練習

1．課堂練習

（1）法律有何特徵？

（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

（3）法律的規範作用和保護作用分別是什麼？

2．基礎訓練

P68—69內容

《道德與法治》教學設計 篇六

一、教材分析

《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行昇華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生讚美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發學生追求夢想的熱情。

二、學情分析

當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由於自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。

三、教學理念

1、“從學生中來到學生中去” 的生本教育的理念，一切爲了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人爲本”的價值理念，才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感，學生的潛能、智力才能得到充分的發展。

2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善於利用並創設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。

四、教學目標

情感態度價值觀： 感受青春美好，讚美青春，樹立人生夢想，激發追求夢想的熱情。

過程與方法： 通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。

知識與能力： 進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。

五、教學重難點

重點： 樹立青春夢想，努力實現夢想

難點： 實現夢想過程中的困惑

六、教學過程

【課前準備】

1、蒐集與青春有關的詩歌，準備朗誦。

2、準備一篇演講《我有一個夢想》

3、蒐集一個名人的青春故事。

4、課前調查：你的夢想是什麼？你爲之付出了哪些努力？在實現夢想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什麼？

【課前熱身】

播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題

【第一環節——青春禮讚】

活動一: 配樂詩朗誦

1、教師朗誦《青春的詩》

有沒有一種美麗能夠成爲永恆？ 沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成爲感動？ 沒有人告訴我答案，只有雨霽後七色的彩虹。

怎麼能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

怎麼能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。

我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執着的飛鷹

沒有什麼能夠阻止我們 對美的嚮往 沒有什麼能夠左右我們 對青春的虔誠

青春最美的詩行 應該由我們 大聲的朗誦

2、學生男女齊朗誦《青春》

（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富於幻想。

（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。

（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，願把光和溫暖無私地奉獻。

（女）青春是白色的，如雲如月，白潔無瑕。 猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生；駕馭它。

（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生

（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。

3、學生自由朗誦

過渡：有人發出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個小時，吃2個小時，發呆2個小時，這纔是美好的人生啊！！！這是青春嗎？

活動二:我眼中的青春

學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什麼樣的？

活動三: 青春大派送

青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……

在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。

過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。

【第二環節——青春需要夢想】

活動一 —— 名人的青春

老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什麼？

活動二——真心話 大冒險

過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發揮集體的智慧來一起面對。

活動三——合作解惑

每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論後對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。

過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的'信念，努力實現夢想。

【第三環節——努力實現夢想】

活動一 —— 演講《我有一個夢想》

1、學生演講

2、教師演講

我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲琅琅；上課時積極舉手，自信自強；作業時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進取；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成爲社會棟樑，爲中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！

從大家的演講中，我們感受到夢想的實現需要：知識、勤奮、態度、自信、堅持、自制、揚長避短、自強不息……

活動二——青春誓言

我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰極限；我保證，爲了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，爲了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！

活動三——歌唱青春 放飛夢想

師生齊唱歌曲《我相信》

【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！

七、教學反思

七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想着從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰。

青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯繫起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收穫呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。

後來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啓發，我開始了新思路，網上大量查閱資料後構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮鬥”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改爲“青春禮讚——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環節。

最後課上下來自己覺得還是不錯的，教學環節的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的。整節課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較囉嗦，也不夠優美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答後都進行評價。

新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤於學習，加強研究，注重專業發展，用先進的教學理念引領教學。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謹以此與各位同仁共勉。