第六課 獨樹一幟——古代中國畫第一課時說課稿
第六課 獨樹一幟——古代中國畫第一課時說課稿
各位老師:
我說課的內容是人教版高中美術鑑賞《獨樹一幟——古代中國畫》一課的第一課時
本節課在教師的啓發引導下,以學生獨立自主和合作交流爲前提,以“美術的門類”爲基本探究內容,以周圍世界和生活實際爲參照對象,讓學生在“活動”中學習,在“主動”中發展,在“合作”中增知,在“探究”中創新。爲學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會,讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動,將自己所學知識應用於對美術知識的深入探討。
教材分析
本節課課堂節奏應由“鬆”漸“緊”,再由“緊”入“鬆”,環環相扣。在講授的過程中,應注意從學生興趣入手,大膽設疑,不斷激發學生的主動參與意識,充分發揮其主體作用。賞析一些優秀作品,分析其藝術特色,以提高學生的審美能力,同時進行愛國主義教育。本節課內容較多,應採用“以點帶面”的教學形式,着重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》等這些作品入手,深入挖掘其主要的藝術特色、表現形式及思想內涵,並將古代中國畫的歷史沿革貫穿其中。通過對典型畫家的代表作品的講授,使學生對古代中國畫和文人畫家有一個既較爲深刻,又較爲全面的認識。
學情分析
對於一個高中學生來說,還顯得較有難度。如何引導學生學會正確地去欣賞作品,讀懂、理解特定歷史時期作品地內涵實則也是重點。這樣,也才能漸漸提高學生感受美、鑑賞美地能力,達到啓迪智慧、開闊視野,促進身心健康、全面發展的目的。欣賞是欣賞者對作品內涵意義及其價值的認識,欣賞是需要一定的知識和修養的,欣賞允許欣賞者對作品有某種主觀態度,需要情感和藉助想象。
教學目標
1.瞭解中國古代人物畫的優良傳統和部分代表性作品,瞭解宋代以來肖像畫的理論精華,瞭解中國古代山水畫的藝術特色,瞭解中國花鳥畫的社會意義及審美價值,瞭解花鳥畫的藝術表現方法。。
2.通過對藝術作品的欣賞達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養健康的審美趣味,提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。並理解畫家“緣物寄情”的特點,感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。
3.重視培養學生的個性心理品質,將教材內容有機地轉化爲學生的興趣,使學生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養高尚的愛國主義情。
教學重點和難點
1.結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。
2.賞析中國山水畫的藝術特色,及其在不同歷史階段中的風貌,同時寓思想教育於課堂教學之中。
3.啓發學生在藝術家的作品中獲得審美感受,明確作品的社會寓意、藝術表現及畫家的思想情感的表達是本課的重點。
4.引導學生着重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統。
5.花鳥畫的表現方法。
教學流程示意
一、傳神寫照
二、二、中西美術文化差異
三、三、圖例賞析:
四、1、《歷代帝王圖》
五、2、《韓熙載夜宴圖》
六、3、《遊春圖》
七、4、《清明上河圖》
八、四、小結
九、教學過程
十、 教學環節:1、創設情景,營造課堂氛圍引入新課2、自主預習新知,小組合作探究分享知識並進行展示 3、知識拓展總結
十一、教師活動:通過第一部分創設情景,預習新知,激發起學生的學習興趣後,第二部分—小組探究,引導學生分析課本實例,得出本節課的學習目標。在引導過程中儘量放慢語速,教師藉助投影儀通過典型圖例質疑解惑,幫助學生分析理解並進行有效評價及總結,保持他們參與教學研究的熱情,在“開放”的情景中推進教學過程。
十二、預設學生行爲:希望學生得出古代中國畫重言志抒情,西方傳統繪畫則重模仿自然,古代中國畫講究意境美,西方傳統繪畫則重視寫實美; 古代中國畫呈現出哲學化的審美傾向,西方傳統繪畫呈現出科學化的審美傾向。古代中國畫的審美基點在於“意味”,西方繪畫的基點從屬於“再現”… …
十三、設計意圖:設計一個學生比較感興趣的課堂環節,吸引學生注意力,快速融入課堂。
板書設計
第六課 獨樹一幟—古代中國畫
一、傳神寫照
二、中西美術文化差異
三、圖例賞析:
1、《歷代帝王圖》
2、《韓熙載夜宴圖》
3、《遊春圖》
4、《清明上河圖》
四、小結
教學反思
過這節課的欣賞,同學們也許積累了一些審美經驗,也看得出同學們從先前不會欣賞到能自己理解作品的內涵,這就是審美能力的提高,當然。這不是說就一節課同學們的審美能力就可以提高多少,但至少體現了一個過程,這就是審美的過程。學生暢所欲言,發表觀點,展開了激烈的討論,學生總結回顧欣賞過程,感受作品的時代特徵,從而找到一種正確地欣賞方法。
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