《新年禮物》教學設計

【引言】《新年禮物》教學設計共含3篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《新年禮物》教學設計

以下是本站小編整理的《新年禮物》教學設計範文，希望能幫助到你。

知識與技能目標：

1．正確認讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。

2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，在生活小事中所蘊含的父子真情。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態等描寫人物的方法。

情感態度與價值觀目標：

通過學習感受父子之間的真情，並從中受到啓發，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。

策略與方法：

讀中感悟，合作交流，教師點撥。

教學過程：

第一課時：

一、談話導入，揭示課題

師：同學們，上節課老師和大家一同見證了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今天讓我們再來學習一篇關於父與子的愛的文章，也許，這對父與子的愛，不會像阿曼達與父親的愛那樣給我們帶來強烈的震撼，但它卻會像涓涓細流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡依然會令我們回味無窮。

師：請同學們自由讀課文，看看課文講了一個怎樣的故事？

二、初讀課文，自主識字

1、學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（1）出示生字卡片，指名讀、輪讀、糾正字音。注意“攢、挪”的讀音。

（2）各種形式理解文中詞語。

①藉助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。

②聯繫上下文、結合生活經驗理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。

2、檢查讀文情況。

指名分自然段讀課文，聽的同學注意評價、糾正字音。

三、分析字形，指導書寫。

1、在小組內分析記憶字形，給生字組詞。

2、注意“殊、嗚、彼、套”容易寫錯。

3、指導書寫，把子寫規範、些漂亮。

四、再讀課文，整體感知

師：請同學們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個怎樣的故事？先給你的同桌講一講。

第二課時：

五、品詞悟情，體會人物思想感情。

師：同學們，上節課我們已經對於課文的主要內容有了一定的瞭解，誰能複述一下這個故事？

指名複述課文

（設計理念：鍛鍊學生複述的能力，同時讓學生對課文內容做一個整體的回顧。）

師：提到“禮物”，我們首先想到的是什麼？麥克的禮物是一件怎樣的禮物呢？

（設計理念：引導學生說出麥克的’禮物”是一件”特別的禮物”，進而追問麥克的禮物有什麼特別?爲什麼要送這樣的禮物？）

預設一：

學生可能回答“麥克覺得父親非常辛勞，他愛他的父親，所以要送父親這樣的禮物……”

教師可抓住這一點向學生提問：你從哪兒能體會出麥克對父親的愛？

學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

預設一：

學生可能回答：“麥克的父親很愛他，爲了感謝父親，麥克要送父親一件特別的'禮物……”

對於學生的這一回答教師可勁兒提問學生：“你從文中的哪些地方能體會出父親對兒子的愛？”

學生通過再讀課文，勾畫出重點詞語或句子加以深刻體會和感悟。

六、深層感悟

1、師：爲了感謝父親，麥克要給父親一個驚喜，他是怎麼想的？怎麼做的？

聽着樓下父親沉重的鼾聲，他思忖着：父親爲了一家人的生活每天不辭辛勞地工作着，他是多麼愛我呀！送件什麼東西給父親作爲新年禮物呢？麥克已經積攢了一點兒錢，夠買一條花色領帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。

（引導學生抓住“沉重的鼾聲”“不辭辛勞地工作着”體會麥克家境的貧寒，體會父親爲了家人的生活整天的奔波勞碌以及他對家人深深地愛。）

“啊，對了，我明天可以早點兒起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶。等到父親去幹活的時候，一切幹得井井有條。”

設計意圖：抓住重點詞句以及人物的心理描寫、感情朗讀來理解人物形象，來體會父子深情。

2、抓住三處細節深層感悟文本

師：麥克兩次覺得時間過得漫長：

（1）“或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那隻古老的鐘。一點半，兩點……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索着溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。”

引導學生抓住“二十次”“一點半，兩點……三點差一刻了”來體會麥克爲了送這件禮物生怕錯過時間的心情。讓學生換位想象一下，此時麥克的心情是什麼樣的？（興奮、激動、急切）

師：你覺得麥克是一個怎樣的孩子？（引導學生抓住人物的語言、動作、心理體會人物性格特徵）

（2）他豎起耳朵聽着。時間一分一秒的挪動着——十分鐘、十五分鐘……

抓住“挪動”體會麥克急切的盼望看到父親收到禮物後的反應。

（3）體“麥克，”父親笑着，一種帶着嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎？”

師：爲什麼父親會帶着嗚咽聲的笑？

因爲兒子所做的事令父親非常感動。父親是如此的高興，以至於無法用語言來表達，只是緊緊抱住兒子。儘管屋裏很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是他們的心靈是相通的。那是愛的暖流在涌動。此時的父親已經不知道用什麼語言來表達自己的感動，讓我們幫父親說出他想說的話吧……

給學生提供說的機會。

通過這一說話訓練，讓學生進一步感悟父子情深，加深對課文內容的理解。

七|：拓展昇華

麥克的禮物如此的不平凡，學了這篇課文，你有什麼深刻的體會，你收穫了什麼？將你的感悟寫下來。

板書設計：

新年禮物

禮物

兒子——————父親

愛

第2篇：《新年禮物》教學設計

猜你正在找《新年禮物》教學設計的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

教學目標

1.學習弟弟用實際行動改正缺點的精神。

2.讀準字音，理解詞句，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1.瞭解作者運用通順的語句表達內容的方法。

2.理解“她是用美好的心靈，在做着送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什麼禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”這兩句話的意思。

教學時間：一課時

教學過程

(一)讓學生藉助拼音初讀課文，讀準字音。

(二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學。

(三)指名讀課文，糾正讀音。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應讀輕聲“liang”，“粘補”的“粘”在課文裏應讀“zhan”。

(四)質疑、設疑、解疑。

1.讀題質疑。

(1)誰送給誰的新年禮物?

(2)要送一件什麼樣的新年禮物?

(3)爲什麼要送這樣的新年禮物?

2.教師引導學生藉助課後思考練習設疑，初讀課文，瞭解課文內容。

3.指名回答問題，解疑。

教師可出示填空練習的方法，檢查讀書情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做爲新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

(五)藉助課後思考練習讀懂課文內容。

1.“弟弟”他們小隊商量要送給老師什麼樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學生思考後分點回答。

他們小隊經過商量，準備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。

(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什麼?

——一個認真書寫的作業本。

讓學生讀第5自然段，從文中標畫出有關句子。

(4)指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

(5)課堂討論：“弟弟”是在什麼情況下說這句話的?

學生通過閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業本，“弟弟”非常生氣，“瞪着眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說出這句話的。聯繫上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因爲這是他們小隊同學悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的，祕密的，事先不宣佈，不張揚。二是想用實際行動給老師一個驚喜。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

(6)教師可引導學生再讀第6、7自然段。

思考：

從什麼地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標畫出有關句子。

(7)指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業之前，總是把桌子收拾得乾乾淨淨，擦了又擦，做算術總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業本上”。

這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示，在新的一年裏，他要克服缺點，爭取更大的進步。正因爲“弟弟”這樣認真，所以他現在的作業本“又平整又幹淨”，字寫得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作業什麼樣?

讓學生聯繫上文，讀第2自然段，展開討論。“弟弟”原來的作業寫得“毛毛草草”，錯別字多，算術常出錯，老師提醒，爸爸教訓就是“改不了”。

(9)對比討論：“弟弟”爲什麼會有這麼大的變化?

出示句子讓學生選擇正確答案：

①“弟弟”長大了，所以作業就寫好了。

②“弟弟”想得到老師家長的表揚。

③“弟弟”愛老師，想用改正缺點的實際行動，獻給老師一顆真誠的心。

(六)讀懂重點句，理解內容。

1.出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什麼禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心!”

2.討論：

(1)“真誠”是什麼意思?“弟弟”送給老師的算不上什麼禮物，爲什麼又是“最好的禮物”?

(2)“真誠”就是真實、誠懇。做爲一名學生，送給老師一份認真書寫的作業，確實算不上什麼禮物，但是因爲“弟弟”過去學習不專心，做作業不認真，老師提醒，爸爸批評他都改不了，現在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄託着老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非常可貴的。正因爲這本作業有着特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級國小生對老師的一顆真誠的心。

這句話在文章的結尾緊扣中心，起到了畫龍點睛的作用。

第3篇：《新年禮物》教學設計

希望這篇《新年禮物》教學設計範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

活動目標：

1.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

2.願意分角色表演簡單的故事情節。

3.通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1.課件《新年禮物》。

2.故事中小動物和禮物的圖片。

活動過程：

一、回憶自己在新的一年裏收到的禮物。

提問：

1．在即將過去的一年裏你收到過誰的禮物呢？

2．想一想，你什麼時候收到？喜歡嗎？爲什麼？

3．請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1．師：小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林裏的小動

物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》。

2．教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。

（1）出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什麼嗎？

（2）師：故事裏送禮物的人叫什麼名字？（熊伯伯）他是做什麼工作的？（郵遞員）

（3）熊伯伯給誰送的禮物？分別送給了誰呢？請小朋友說說故事中有哪些小動物，它們收到的禮物的名字？

（4）爲什麼小動物收到禮物時高興地叫來呢？

三、幼兒再次欣賞故事。

1.討論故事裏的小動物的禮物是什麼？（結合課件）

2.教師邊講述，幼兒輕聲地跟着講述。

提問：

（1）當熊伯伯送完禮物以後，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心裏有什麼變化？（難過、沒人關心她……）

（2）熊伯伯到家的時候發生了一件什麼事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什麼禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）

（4）這時候熊伯伯的心裏有什麼變化呢？幼兒講述。（開心、高興、感到幸福）。

（5）你認爲故事裏誰收到的禮物最好？自由討論：全體小動物爲什麼要送一輛自行車給熊伯伯？

教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的爲小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做

得很好，體諒身邊關心我們的人。

四、分角色表演故事。

五、說說給誰送禮物。

1．師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什麼禮物，爲什麼？並請小朋友們呆會用“我要送給誰什麼東西”來告訴老師，並說說自己爲什麼想要送給他這個禮物。

2．師：小朋友們真棒，想出了這麼多這麼好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。以後，我們可以利用遊戲的時間來製作一些小禮物。

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