看雲識天氣教學設計新版多篇

《看雲識天氣》教案 篇一

教學目標

①快速閱讀課文，概括課文內容要點。

②理清文章的思路。

③領會運用比喻的妙處。

④培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點

把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

課前準備

學生蒐集有關雲和天氣的諺語，有關雲的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

教學內容

《看雲識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。作者在說明的過程當中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑑的。

教學設計

一、導入新課，檢查預習

①導入新課

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象，說明作者對這種自然現象觀察得非常細緻。因爲天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規律，爲人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的徵兆。現在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關係嗎？今天我們來學習一篇科學小品文——《看雲識天氣》

②檢查預習生字情況

二、整體感知

①出示學習目標。

②聽讀課文，思考：

a．雲和天氣到底有怎樣的關係？

b．本文主要介紹了哪些雲及其光彩？它們各有怎樣的特徵？分別預示怎樣的天氣情況？

請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。

四人小組合作學習，共同完成上述題目。

[明確]

①天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。

②對於設計得好的同學要提出表揚。

三、重點研討

①本文介紹了這麼多的雲和雲的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的？

你能從課文中找出有關語句嗎？

學生速讀課文，先獨立思考，然後小組交流，最後師生共同明確：

文章先說不同形態的雲和天氣的關係。第1段概述，先用“天上的雲，真是姿態萬千，變化無常”一句總說，然後描繪了萬千姿態的雲。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄雲往往是天氣晴朗的象徵；那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”，後面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄雲往往是天氣晴朗的象徵”，第4、5段照應“低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“雲的光彩同天氣的關係”，最後一段總結全文。在文章內部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄雲”又分爲“捲雲”、“卷積雲”、“積雲”和“高積雲”，並分別介紹了它們的特點及和天氣的關係。

②本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對雲的描摹也細緻形象。作者主要採用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會。你能否

仿照課文中的例子造幾個句子？

a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。（側重於比喻的修辭方法）

對於修辭方法，學生了解即可，關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處（學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會）。

b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，並仿照課文造句。

示例：天上的雲……像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

[造句]

遠處的霓紅燈亮了，……

每月光照在地上，像……

四、小結

本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在於作者選取了合理的說明順序。先說什麼，後說什麼，作者做到了心中有數。另外，作爲一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益於運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對於自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善於觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

五、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

六、佈置作業

留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。

《看雲識天氣》優秀教案 篇二

【教學目標】

1、快速閱讀課文，概括課文內容要點。

2、理清文章的思路。

3、領會運用比喻的妙處。

4、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣，培養學生熱愛大自然的情懷。

【教學重點】

把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

【課前準備】

學生蒐集有關雲和天氣的諺語，有關雲的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

【教學內容】

《看雲識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。作者在說明的過程中，選取了恰當的說明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑑的。

【教學過程】

一、導入新課，檢查預習：

師：今天我們來學習一篇有關天氣的科學小品文。在講課之前，先讓老師來講個故事：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪【】軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因爲河岸到處是蜘蛛忙於織蛛網的情景。後來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據自然現象？?蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現象能預測天氣情況？

多媒體顯示：小雞叫不停 不久雨淋淋

小燕鑽天蛇過道 不久大雨就來到

螞蟻搬家山戴帽 必定大雨到

螞蟻搬家蛤螟叫 燕兒低飛大雨到

突出顯出：同時，學習了這篇課文，我們還可以看雲來預測天氣。

二、聽課文錄音，思考問題：

1、整體感知課文，劃分段落並概括大意。

2、找出課文中心句。

說明雲與天氣的關係，說明要識天氣可以看雲。

具體說明怎樣看雲識天氣：

1、觀察雲的 形態來判定天氣

2、根據雲的光彩推測天氣三：說明看雲識天氣的目的、方法和注意事項。

討論：這一課的結構形式怎樣？全文的中心句是哪句。

中心句：雲就像天氣的“招牌”，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。

三、雲是天氣的“招牌”，那麼我們學了這篇課文就可以看雲來預測天氣了。好，同學們拿出昨天預習時，要求大家所製作的“雲與天氣關係”的表格。

晴天雲彩簡表

四、拓展遷移

同學們通過表格瞭解了“雲與天氣關係”。接下來，我們來進行一場小組競賽，老師出示各種雲圖，然後請每一小組一位同學當一當這個“天氣情況發報員”，你來給大夥說說天空雲的特點，以此又推斷什麼樣的天氣情況。

競賽圖例：

競賽細則：讓每組組長選擇，然後小組共同討論，並推選一位同學上講臺擔當“天氣預報員”，例：今天天空中的雲如果是微風吹過水麪所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。

五、分析文章語言特色

師：本課給我們介紹了種類繁多的雲及雲的色彩，可是我們讀起文章卻顯得條理清晰，這是如何做到的呢？我們來看看這一篇課文語言方面特點。

比較閱讀：

閱讀下段文字並與本文進行比較，看看本文的語言有怎樣的特點？

捲雲的雲體具有纖維狀結構，常成白色，無暗影，有毛絲般的光澤，多成絲條狀、片狀、羽毛狀、鉤狀、團狀等。捲雲由冰晶組成。卷層雲的雲體均勻成層，透明或成乳白色，透過雲層日月輪廓清晰，地物有影，常有暈的現象。積雲個體明顯，底部較平，頂部凸起，雲塊之間多不相連；由空氣對流、水汽凝結而成的雲。

明確：運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

2、運用了分類別、打比方等說明方法。

語言準確、生動、形象是本篇說明文的主要特色。本文采用了生動形象的語言，藉助修辭手法，運用描寫等方式說明了雲和天氣的關係，雲的光彩現象同天氣的關係。

齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，並仿照課文造句。

示例：天上的雲……像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

本文介紹了種類繁多的雲及雲的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在於作者選取了合理的說明順序。先說什麼，後說什麼，作者做到了心中有數。另外，作爲一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益於運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對於自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善於觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

六、佈置作業 ：

小組交流自己收集到的有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

《看雲識天氣》教案 篇三

學習目標

1、理解恰當的比喻對說明事物特徵的作用；瞭解分類說明等說明方法。

2、培養觀察能力和積累語言的能力。

3、培養良好的觀察習慣和科學精神。

4、體會諺語這種語言的形式美。

學習方法

朗讀法、合作探究法。

學習重點

把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻說明事物的妙處。

學習難點

體會說明文語言的準確性。

學習過程

第一課時

模塊一：預習反饋

一、走近作者、作品

1、作者簡介：朱泳燚（y），1940年出生於上海，1960年夏畢業於江蘇教育學院中文系，現任江蘇省常熟中學高級教師。多年從事語文教學和語言研究，多次參加編寫本省、全國和香港地區中學教材，在中央和省級以外國外專業刊物發表教學經驗總結、教學研究論文和語言研究論文200多篇；出版高中語文選修教材《語言表達》、《科學小論文寫作》兩本，專著、合著多種。語文專著《看雲識天氣》多次在本省和全國獲獎。

2、作品簡介：《看雲識天氣》是一篇科普說明文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係；不同光彩的雲和天氣的關係。

3、關於“雲”與天氣的關係：雲和天氣的關係是相當複雜的，這裏只作簡單說明。

（1）雲層中的水氣越少，雲層就越薄越白，陽光的通透性也就很好，當然就預示着天氣晴好；反之，雲層中的水氣越多，雲層就越厚越黑，就會遮擋陽光，形成陰雨風雪等天氣。

（2）雲中都是水離子，帶電。雲層越厚，帶電越大，兩團雲相撞，就會產生閃電、雷鳴。

（3）當雲層中的水氣，遭遇大片冷空氣時，水氣結成水珠，當水珠過大時，空氣的浮力承受不住就會落下，形成雨、雪、冰雹等。

二、字詞積累

1、給下列加點字注音：

峯巒（ ） 一霎間（ ） 瀰漫（ ） 暈頭轉向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄雲（ ） 諺語（ ）

點綴（ ） 頃刻（ ） 預兆（ ） 輕盈（ ）

2、辨析下面形似字，爲其注音並組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3、解釋下列詞語的意思。

預兆：

輕盈：

瀰漫：

徵兆：

4、根據釋義寫出相應的成語。

（1）形容姿態多種多樣。（ ）

（2）指事物經常變化，沒有規律性。（ ）

三、初步感知

1、爲什麼“看雲”能“識天氣”？用文中的一句話作答。

2、指出下列各句的說明方法。（提示：結合國小時所學說明方法作答）

（1）夏天，雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（ ）

（2）捲雲絲絲縷縷地飄浮着，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊白色的綾紗。（ ）

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。 （ ）

（4）積雲如果迅速地向上凸起，形成高大的雲山，羣峯爭奇，聳入天頂，就變成了積雨雲。（ ）

第二課時

模塊二：合作探究

一、美文品析

1、怎樣看雲識天氣？這是全文的重點。課文主體部分對雲和天氣關係作了具體細緻的介紹。

（1）閱讀第三節，完成下表

雲 名形 態位 置厚 度天氣徵兆

卷 雲

卷積雲

積 雲

高積雲

（2）閱讀第四、五節，完成下表

雲 名變化過程形 狀位 置天氣徵兆

卷層雲

卷層雲

卷層雲

積雨雲

（3）閱讀第六節，完成下表

雲彩名產生和分佈情況色 彩天氣徵兆

暈

華

虹

霞

由以上三個表格可知：在日常生活中，我們可以通過看雲的 和 來預測天氣，還可以通過看雲上的 來預測天氣。但是，天氣變化異常複雜，

畢竟有一定的限度，要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠 。

2、課文第1段的概述在語言表達上最突出的特點是什麼？並簡要分析這樣寫的作用。

3、文中第2段揭示了雲的形態和天氣關係，它與後面的三個語段是什麼關係？句中“往往”和“常常”兩個詞能否刪去？爲什麼？

4、本文介紹瞭如此多的雲和雲的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰。作者是怎樣做到這一點的？

二、我們的疑惑。

請同學們將獨學、對學或羣學中發現的小組還未能解決的其他問題摘抄下來，與全班一起分享。