音樂教學設計（精品多篇）

音樂教學設計 篇一

【教學目標】

1、在聆聽《乘雪橇》、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》中，學生能夠感受到冬天給我們帶來的歡樂。

2、能聽出樂曲《乘雪橇》的音樂風格及主題旋律在樂曲中出現的次數。

3、能用優美動聽的聲音準確地演唱歌曲，表達出對小動物的喜愛之情。

4、能準確的表現帶有升記號的音符。

【教學內容】

一、演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

二、欣賞樂曲《乘雪橇》

【教學重難點】

能完整而準確地演唱歌曲。

唱準歌曲中的變音記號——升記號。能準確聽出欣賞曲中主題音樂出現的次數。

【教學準備】電子琴、光盤、歌片、多媒體課件。

【教學流程】

聆聽樂曲《乘雪橇》：

一、導入：

設問：1.同學們在冬天做着各種喜歡的遊戲，你們都喜歡哪些冬天的遊戲呢？

2．老師小時候最喜歡打雪橇了，你們是不是也很喜歡呀。你能說說大雪橇時的情景嗎？

3、老師這裏有一段音樂就是表現打雪橇的情景的，請你聽一聽。

二、熟悉樂曲主題旋律。

1．隨琴演唱主題。

2、邊唱邊用動作表現。

【設計意圖】熟悉樂曲主題旋律，幫助理解音樂作品的變現手法。

三、完整聆聽樂曲《乘雪橇》。

設問：1.老師給大家帶來了一首樂曲名字叫《乘雪橇》，請你聽我們剛纔演唱的旋律在這首樂

曲中出現了幾次？

2、每一次的出現都有什麼樣的變化？

3、樂曲這樣的變化，表現怎樣的情緒和情景？

【設計意圖】感受作者的意圖，進一步理解音樂作品的內涵。

四、完整表現樂曲，邊聽邊做動作。

學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》：

一、導入：同學們看老師給大家帶來了什麼？

設問：雪花與夢有關係嗎？

請你聽一首歌曲《雪花帶來冬天的夢》，請你聽誰在做夢？

是小朋友？還是小動物？做了什麼夢？

請你在歌詞當中去尋找答案。

【設計意圖】通過聆聽感受歌曲歌詞的內容，幫助理解歌詞的含義。

二、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

1．聆聽歌曲範唱。

看歌片找出有特點的地方。

2、師範唱歌曲。

3、試唱歌曲難點處。

隨琴演唱變音記號處。

【設計意圖】先解決歌曲中的難點。

4、初次表現歌曲。

隨琴哼唱歌曲。

5、再次表現歌曲。

隨着歌曲拍手伴奏。

6、歌曲處理。

（1）分析歌曲

第一部分前八個小節，敘述性強，平穩、輕快。尤其四個告訴要輕，唱出對小動物的愛護之情。

第二部分後八個小節是歌曲的高潮部分，注重了抒情性。表現了對小動物的親切和喜愛，所以唱得要強。

7．完整表演歌曲。

8、歌詞創編。

設問：（1）歌曲中告訴了我們冬天到了一些小動物要冬眠了，那你還知道哪些小動物們要冬眠嗎？

（2）請你把書上描寫小動物的歌詞，改寫成你自己喜歡的小動物。

9、演唱自己創編的歌詞。

【設計意圖】發揮學生的想象力，培養學生的創編意識。

三、小結。

小班音樂教案 篇二

活動目標：

1、學唱歌曲，感受十六分音符的節奏，能隨着音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春捲”。

2、感受過年“包春捲”的樂趣，體驗和同伴合作遊戲的快樂。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

重點難點：

感受十六分音符的節奏，能隨着音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春捲”。

活動過程：

1、回憶包春捲的過程

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。

3、學唱歌曲

4、遊戲“給小動物包‘春捲’

5、幼兒合作玩遊戲

活動反思：

一、幫助會議，激趣導入。

通過欣賞春捲圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春捲，所以幼兒對包春捲的過程充滿好奇。

二、注重情緒教學，難而化簡。

幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由於本次活動的難點是感受並學習十六分音符的節奏，通過拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由於歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最爲感興趣的包春捲的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！

音樂教學設計 篇三

課題

《布娃娃彈琴》

教學目的

學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。

重難點

音的長短

教學環節

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、組織教學，師生互相問好。

三、點名。

四、複習《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。

五、學唱《布娃娃彈琴》。

1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師範唱，學生跟着歌聲擊拍。

3、四小節一句跟着老師的琴聲學唱歌曲。“叮叮咚”要唱得輕快。

4、注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

5、可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍爲歌曲伴奏。

六、聆聽《星光圓舞曲》。

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

3、隨着音樂用動作表示出三拍子的感受。

七、編創與活動：音的長短

1、音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。

2、用比較的方法說出瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3、用打擊樂器敲擊，說出哪個聲音長，哪個聲音短。

4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，並且用筆在紙上畫出長短線條。

信息反饋

第八課小小音樂家（２課時）

課題

法國號

教 學目的

學唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂的'不同情緒。

重難點

音的強弱

教學環節

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、複習歌曲《洋娃娃彈琴》。

１、教師領讀歌詞。

２、學生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

５、學生隨琴唱歌。

６、請２－３名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

五、學唱《法國號》。

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、演唱時聲音乾淨而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”，

要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面爲強，第二、三拍用手指點擊桌面爲弱。

4、學生自編動作表演歌曲。

六、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什麼樂器演奏的？樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分同學隨着音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨着音樂用手指按圖譜划動，感受樂曲的快慢。

七、聽辨強弱的遊戲：走走跳

1、學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強時跳，鼓聲弱時走。

2、教師擊鼓速度可慢些，強弱要分明，教師可四音爲一組，如：

(強)××××；（弱）××××；便於學生反映在動作上。

3、還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦參與到編創活動中。

八、複習學過的歌曲。

信息反饋

第八課小小音樂家（3課時）

課題欣賞

《號手與鼓手》

教學目的

通過聆聽《號手與鼓手》感受分辨不同樂器的音色、節拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

重難點

欣賞

教學環節

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、複習歌曲《法國號》。

１、教師領讀歌詞。

２、學生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

５、學生隨琴唱歌。

６、請２－３名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

五、聆聽《號手與鼓手》。

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

六、複習音的長短及聽辨強弱。

七、複習學過的歌曲。

信息反饋

奧爾夫音樂中班音樂活動教案 篇四

活動目標

1、能較合拍地小碎步行進，模仿花朵輕盈的舞姿。

2、根據節奏與同伴拍手，並嘗試看手勢變換隊形。

活動準備

1、《美工》第13-14頁。

2、音樂CD（《加沃特舞曲》）。

活動過程

（一）花兒來了

1、熟悉音樂，學跳小碎步。

小花們在一起跳舞，會是什麼樣的？

2、聽音樂，小碎步進場。

（二）花兒的舞蹈。

1、學習基本動作一:雙手叉腰，小碎步行進兩個節拍，接着“找朋友動作”兩個節拍（每拍一次）。

（1）小花在花園裏輕輕經地跳舞，還停下來找一找它的好朋友。小花會怎麼找它的朋友呢？（鼓勵幼兒大膽想象，創編找朋友則，但在舞蹈中加入了讓的動作，如起踵招手、屈膝互看等。）

（2）我們一起來跳舞找朋友吧。（第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創編的找朋友動作編到舞蹈裏，幼兒跟着教師做動樂，又有自主舞蹈的崴功作；第二遍放音樂，用語言提示幼兒按音樂節拍做動作。）

2、學習基本動作二:兩兩相對，先各自做兩個小花開放的動作（每拍一下），接着相互對拍兩下（每拍一下）。

（1）小花比美會做什麼樣的動作呢？（鼓勵幼兒大膽想象，創編花兒開放的動作。）

（2）我們和朋友一起來比美做遊戲吧。（第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，把幼兒創編的開花動作編到舞蹈裏，幼兒跟着教師做動作；第二遍放音樂，教師語言提示。）

（三）花園舞會。

1、嘗試在圓圈隊形中行進，學跳A段舞曲。（前三句做動作一，在圓圈上行進，最後一句原地轉向、兩兩相對）

（1）女孩子手拉手，變成一個大花環。（女孩子站成一個大圓圈。）

（2）男孩子找一個女孩子手拉手，做好朋友。（男孩子站外圈，與女孩子兩兩結伴。）

（3）我們朝着一個方向圍成一個大圓圈，就像一個花環。（帶領幼兒一起右轉，便於同時在圈上轉起來。）

（4）我們聽着音樂沿着圓心快樂地跳舞。（第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，幼兒跟着教師做動作；第二遍放音樂，教師用語言提示。）

2、學跳B段舞曲。（前三句兩兩相對做動作二，最後一句轉向行進方向。）

我們和好朋友來比美做遊戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，幼兒跟做動作；第二遍放音樂，教師語言提示。

3、戴上製作的花環頭飾，聽音樂完整舞蹈若干遍。

我們把自己打扮得漂漂亮亮的，去參加熱鬧的花園舞會吧。

4、教師簡單小結評價。