用發展的觀點看問題教學設計

用發展的觀點看問題教學設計

【教學目標】

（一）知識目標

  1、識記新事物、舊事物、量變和質變的含義。

  2、理解事物發展的前進性和曲折性，量變和質變辯證關係。

（二）能力目標

      培養學生用發展的眼光看問題和分析問題的能力，初步形成正確地對待生活中失敗與成功、困難挫折與理想目標之 間關係的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

       培養學生唯物辯證法的發展觀，自覺抵制形而上學的靜止觀，增強對社會發展的信心，培養學生腳踏實地的精神，自覺樹立遠大理想和崇高信念。

本課教學以"百度無人駕駛汽車--阿波龍"爲主線。從百度無人駕駛汽車的研發，得出事物發展是前進性與曲折性的統一。從百度無人駕駛汽車的研發到阿波龍量產下線探究量變與質變辯證關係。人人行動鑄就中國夢：讓學生談夢想，滲透德育教育，檢驗學生運用知識分析問題的能力。

【學情分析】

高二學生的知識面更加廣泛了，同時對新鮮事物充滿好奇心。儘管學習哲學已有一段時間，也基本掌握了一些辯證思考問題的方法，但透過現象看本質的能力仍有待提升。因此，本課以學生熟悉的人工智能爲背景，以學生比較喜歡的探究的形式，層層推進，循序漸進地揭示事物發展的趨勢和狀態。

教學過程遵循從情景導入到情景分析又回到情景迴歸的思路，充分發揮學生的主體作用，聯繫實際和熱點問題，藉助多媒體輔助工具，引導學生自主探究問題，歸納和總結哲理觀點。同時，百度無人駕駛汽車的研發到阿波龍量產下線這一過程充分考慮由淺入深的認知規律，層層遞進，以期待良好的教學效果。

【重點難點】

重點：事物發展的前進性和曲折性的統一，是量變和質變的統一。

難點：量變質變的辯證關係原理及其方法論。

【教學過程】      

（一）導入：複習回顧，PPT導入

教師活動：教師帶領學生共同回顧發展的的普遍性和實質。

學生活動：學生齊答

教師活動：播放視頻導入：年度熱詞----“阿波龍”

學生活動：學生觀看視頻

（二）合作探究、精講點撥

1.課堂探究（1）（2）

教師活動：介紹百度無人駕駛汽車的研發歷程和各國關於無人駕駛技術的發展現狀。請同學們結合課本知識與材料，討論探究爲什麼說發展無人駕駛技術是大勢所趨？百度無人駕駛汽車的發展一帆風順嗎？爲什麼？

教師活動：爲什麼說發展無人駕駛技術是大勢所趨？

學生活動：新事物：符合客觀規律、具有強大生命力和遠大前途的事物。

舊事物：違背事物發展的必然趨勢，最終走向滅亡的事物。

①新事物符合客觀規律，具有強大的生命力和遠大前途。

②具有舊事物無可比擬的優越性

③新事物符合歷史發展必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民羣衆的根本利益和要求，得到廣大人民羣衆的支持和擁護。所以，新事物必定能夠戰勝舊事物。

結論：事物發展的前途是光明的

教師活動：百度無人駕駛汽車的發展一帆風順嗎？爲什麼？

學生活動：回答事物發展的道路是曲折的。

①新事物的發展總要經歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。

②人們對新事物的認可也有一個過程。

③舊事物在開始時往往比較強大，因而總是頑強抵抗和竭力扼殺新事物。

結論：事物發展的道路是曲折的

教師活動：百度無人駕駛汽車的研發，前途光明，但道路曲折，給我們的生活和學習什麼啓示呢？

學生活動：“前途光明，道路曲折”的方法論

2.課堂探究（3）（4）

教師活動：從百度無人駕駛技術研發到“阿波龍”量產下線，爲什麼會經歷一個長期的過程?請同學們結合百度無人駕駛技術到“阿波龍”量產下線的事例開展探究活動（3）（4）。

教師活動：“阿波龍”量產下線是量變還是質變？

學生活動：質變是指事物根本性質的變化，是事物由一種質態向另一種質態的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。

量變是指事物數量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。

教師活動：百度無人駕駛技術研發和“阿波龍”量產下線是如何體現量變與質變的辯證關係的？

學生活動：學生討論並作答，事物的發展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果。

教師活動：事物發展經歷一次量變到質變就結束了嗎？

學生活動：質變又爲新的量變開闢道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。事物的發展就是這樣由量變到質變，又在新質的基礎上開始新的量變，如此循環往復，不斷前進。

教師活動：百度無人駕駛技術研發和“阿波龍”量產下線對我們有什麼方法論啓示？

學生活動：①從一點一滴做起，積極做好量的積累，爲實現事物的質變創造條件；

②在量變達到一定程度，只有實現質變，事物才能發展時，果斷地抓住時機，促成質變，實現事物的飛躍。

（三）情感態度學習

教師活動：美麗中國，人人行動。用個人小夢鑄就中國大夢。你有夢想嗎？怎樣實現自己的夢想？

學生活動：回答略

（四）課堂小結：

事物發展的趨勢--前進性與曲折性；

事物發展的狀態--量變與質變。

（五）課堂練習PPT

（六）課後作業：

請簡要說明“勿以惡小而爲之,勿以善小而不爲”這句話所包含的哲學道理及其對我們的啓示?