家庭電路教學設計（多篇）

《家庭電路安全用電》教學設計 篇一

一、教材及學情分析

1、教材的地位和作用

針對電子專業和電接觸的高頻率，在學習基本電路之前讓學生學習安全用電，形成一種自我保護能力。同時樹立安全責任意識，樹立安全文明生產意識。安全用電常識是電工類學生必須掌握的知識，學會安全用電是每個學生的基本任務。

2、學情分析

剛入校職校的中職學生普遍理論知識基礎薄弱，理解能力不強，對純理論的說教不感興趣，大部分同學不善於在課堂上表達自己的見解，但他們熟悉生活實際，因此在教學過程中應結合生產、生活實際，從學生實際出發，讓學生多分析，多表達，提高學生的分析理解能力和語言表達能力。

3、教學目標

【知識目標】

1、知道校園安全用電基本常識

2、知道排除用電安全隱患的方法

3、知道觸電後的急救常識

【技能目標】

能排查常見校園危險用電隱患

能正確對觸電事故做一般急救處理

【情感目標】

培養小組的團隊合作精神 培養學生的觀察、概括能力

讓學生養成良好的用電習慣

4、教學重點、難點

【重點內容】

1、排除常見校園用電安全隱患

2、對一般觸電事故能做出正確的處理方式

【難點內容】

對一般觸電事故能做出正確的處理方式

二、教學方法與手段

1、教法分析

根據本節的教學目標、教材特點和學生實際，我採用以下方法進行教學。

①、講授法

對於安全用電常識部分適當擴展內容並採用理論聯繫實際進行講授教學

②、情景教學法

以教室、實訓室和宿舍爲依託模擬危險用電的情景，讓學生通過學習找出危險用電的行爲並及時改正。

2、學法指導

讓學生聯繫生活，親自在情境中尋找問題和答案，通過分析、討論和總結學習安全用電知識。

3、教學手段

多媒體、事實情景

三、教學程序

1、案例引入

上海靜安區高層住宅大火案例引入課題

設計意圖：

通過學習本次大火案例，讓學生明確用電安全的重要性，特別是作爲一名電子專業的學生更爲重要。

導入：

列舉實訓操作中安全用電的操作要求？

設計意圖：

聯繫生活實際，營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力。

2、講授新課

⑴學生在校園內的用電安全情景演示

1、教室用電安全

2、實訓室用電安全

3、宿舍用電安全

設計意圖：

以“我們來找茬兒”的小遊戲的模式，利用學生情景重現校園內常見的危險用電行爲，讓學生現場找到錯誤的地方並及時改正這些危險用電行爲，使學生身臨其境的感受用電安全的重要性

⑵介紹不同情景的安全用電常識，此過程注意和學生的實際校園生活相聯繫。

1、教室安全用電法則：

不在教室內違規充電

不在教室私自拉接插線板

2、實訓室安全用電法則

電烙鐵冷卻後才能放入工具包

應定期檢查實訓用具的質量，發現問題及時更換

電器使用完畢後應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；

電線的絕緣皮剝落，要及時更新新線或者用絕緣膠布包好。

3、寢室用電安全法則

不要隨意更改線路

不使用大功率電器

經常檢查電器

養成安全用電意識

設計意圖：通過啓發引導、對比分析、聯繫實際，突出重點，突破難點。

（3）介紹觸電急救措施，注意此時需要註明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會給傷者帶來二次傷害。

3、課堂練習，教學反饋

投影展示安全用電練習題

設計意圖：通過進一步的練習、總結，加強學生對本節內容的掌握。

4、小結：簡潔、突出本節知識的重點

5、佈置作業：學生自己收集資料增強學生的自學能力和擴大獲取知識的途徑。

四、板書設計

本節的內容根據情節設置逐次給出，採用圖文並茂的形式增強學生的記憶力和理解力。

設計意圖：節約板面，節省時間，思路清晰，重點突出，有利於學生加強記憶。

《簡單電路》教學設計 篇二

《簡單電路》教學設計

《簡單電路》是蘇教版國小科學五年級上冊第三單元《電和磁》中的第一課，本課是學生進行電學的初始研究爲後期的電學知識打下基礎，教材中安排了以下四個教學內容：

1、提供問題情境，思考“聖誕樹上的小燈泡是怎麼亮起來的”，激發學生的探究慾望；

2、讓學生用電池、導線、燈泡等基本電路元件連接一個簡單電路；

3、在上一步的基礎上，把開關加進簡單電路中；4開展拓展活動，製作紅路燈。這麼多活動如果在一節課內完成很容易出現“蜻蜓點水”。

所以這節課我以點亮小燈泡爲中心內容組織教學，突出電流經過小燈泡形成閉合迴路才能突出這一核心概念。

學情分析：從知識角度看五年級的學生對小燈泡、電池以及導線度比較熟悉，但對於它們內在的結構認識還是模糊的。如果給他們這些材料他們很容易將小燈泡點亮，但是方法往往是單一的，因爲他們並不懂得其中的原理。

教學目標：

科學知識：

1.知道一個基本電路的組成元素。

2,能夠連接基本電路，並畫出電路圖。

3.知道常用的電器工作需要一個閉合的迴路。

過程與方法：

1、能夠連接基本電路並畫出電路圖。

2、能夠根據電路圖連接簡單電路。

情感、態度與價值觀：

1、體會製作的快樂，感受成功的喜悅。

2，激發學生愛科學、學科學、做科學的熱情，體會探究、合作、交流的樂趣。

教學重難點：

1、學習連接一個簡單電路

2、畫簡單的電路圖。

教學準備：

電池、導線、小燈泡、電池盒，電池和小燈泡的模型卡片以及小燈泡的剖面圖卡片，記錄單

教學過程：

一、聯繫生活，觀看多媒體，導入新課。

二、暴露學生前概念----思考如何連接讓燈泡亮起來

給學生電池和小燈泡的模型卡片，讓學生先思考再嘗試畫出連接方式，就是讓學生直接將電池和小燈泡的模型卡片貼在記錄單上用筆畫線將他們連接起來就行了。

教師提問：同學們畫出的這麼多種方法究竟能不能讓小燈泡亮起來呢？我們怎樣去驗證我們的猜測是否正確？

三、讓學生親歷探究------引發矛盾衝突

1，讓學生拿出實物材料對自己的想法一一進行檢驗，觀察實驗結果並及時記錄下來，在此教學過程中插入短路和斷路的科學概念，並對學生進行用電知識的安全教育。學生檢測之後會發現有很多的`連接方式並不能使小燈泡亮起來，因而引發認知衝突，激發他們的探究慾望。

2，讓學生大膽嘗試不同的連接方式讓小燈泡亮起來，並畫出正確的線路連接圖。

3，全班交流分析，找出正確連接電路圖的共同點即電池的正、負極和小電珠的上、下兩個連接點都連接起來，小電珠就會亮起來。

四、給學生思維的空間-----尋找小燈泡亮起來的祕密

1，提問：問什麼導線從電池的正、負極出來必須要連接小燈泡的兩個接觸點小燈泡才能亮起來呢？小燈泡的內部結構有什麼特點？猜測一下小燈泡下半部被金屬外殼遮擋的內部到底是怎樣的？

2，觀察打開的小燈泡，請學生畫出他們的發現。

3，將所有的電路圖中的小燈泡都用小燈泡的剖面圖進行連接，請學生再次觀察對比，找到小燈泡被點亮的祕密----把燈絲連接在一個閉合的線路中，建構起迴路的概念。

4，出示幾種電路的連接圖讓學生判斷圖片中的連接方式能否點亮小燈泡？爲什麼？讓學生用已建構的概念進行分析與判斷。

《家庭電路安全用電》教學設計 篇三

教學目標 科學探究

1.能從不同的角度思考電帶給人們生活的影響。

2.能夠應用已有的經驗和知識對用電安全提出自己的看法並能夠和同學交流。

3.能夠蒐集到支持自己觀點的資料，並運用資料展開辯論。 情感、態度與價值觀

1.體會到安全用電的重要，樹立安全用電的意識。 2.在辯論中善於與人合作，禮貌交流。 科學知識

1.懂得一些安全用電的常識。 2.瞭解常用安全標誌的含義。 教學準備

學生材料：支持自己辯論觀點的資料。

教師準備：各種電器的圖片或者實物、各種用電安全的警示標誌圖片或者實物、生活中常見的用電安全的圖片。

教學過程：

一、用電安全嗎 1.辯論會

邵友謙組(正方)：用電不安全

僚幕小組(反方)：用電很安全 總結：如果注意了用電安全，電可以爲我們服務，如果沒有注意用電安全，電就會給我們帶來危害。

2.怎樣做到安全用電？ ⑴、絕緣體的應用

出示各種電器圖片：人們在設計或選購電器的時候，首先想到的就是保證安全。這些電器是怎樣保障用戶安全的？

如果它們的外殼受到損壞，還能使用嗎？ ⑵、用電安全標誌

爲了用電的安全，人們設計了許多提示大家注意的安全標誌： 分別出示用電安全的警示標誌圖片，介紹每個圖片代表的意義。 說一說，你還見過其他安全用電的標誌嗎？ ⑶、日常用電小常識

你還知道哪些用電安全小常識？ 小組交流、整理

集體交流。(注意糾正學生“自以爲”安全用電的行爲)

二、對與錯

1.判斷課文中的案例

出示課本圖片，以下事例中，哪些做法是對的，哪些做法是錯的，說出你的道理。

小組討論。 集體交流。

生活中還有哪些違背安全用電的做法？ 2.觸電救護小常識。

爭分奪秒脫電源，就地搶救莫誤延。 鬆衣解帶助呼吸，全力救治別放棄。 3.學習安全用電歌：

大地人體都導電，風箏遠離高壓線。 溼布不能擦燈泡，修理電器要斷電。 晾衣莫掛門前線，安全用電記心間。 見人觸電先斷電，就地搶救莫拖延。 火警電話119，速離險境求援救。 4.安全用電人人有責：

檢查學校的電線，是否有絕緣皮損壞、暴露出金屬線的，向家長和學校領導反映，請他們及時處理。

家庭電路 篇四

教學目標

知識目標

1．理解、掌握的組成．

2．懂得火線、零線的概念。

3．理解保險絲的作用。

4. 瞭解插座及家用電器的接地。

5. 瞭解測電筆的構造及使用方法。

能力目標

會解決有關的簡單問題．

情感目標

樹立理論聯繫實際的思想．

教學建議

教材分析

本節課主要闡述的組成，各個組成部分是什麼，起什麼作用，它們是怎樣連接在一起的．

教材介紹了的組成及各部分的作用。教材首先運用學生已有的串、並聯電路的知識，根據的特點。指出在中，所有的用電器都是並聯接入電路的。然後給出圖和各組成部分的實物圖，介紹了什麼是零線和火線，使學生認識。再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項。關於電能表，說明了其作用和規格。保險絲與生活用電聯繫很密切，對其原理教材作了說明。教材詳細說明了三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼爲什麼要接地的道理，使得教材與生活的聯繫更爲密切。教材最後介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實際需要，也爲第三節安全用電知識做了必要的知識準備。

本節的另一個難點是雖然學生對有一定的瞭解，但與生活實際聯繫十分緊密，應把培養學生應用物理理論知識解決實際問題的能力作爲重點教授給學生．

同時也由於現在施工日益注重美觀，所以中的許多線路都埋在牆內，講解起來可觀察性差，應努力讓學生將理論與實際相結合起來．

教學建議

本節課教學內容可以主要採取問答形式教授，通過提問引起學生對身邊熟悉的事情的思考，激發學習興趣，講解時避免理論化，要求達到理論聯繫實際的目的，讓學生體會到物理知識確實可以解決實際問題．

1．的組成，教學時應先演示示教板，讓學生觀察任何一個家用電器的通斷都不影響其他用電器。或者可以依次通斷教室內的各盞電燈，看它對其他電燈有無影響。然後可提問學生：中各用電器是並聯的還是串聯的？這樣連接有什麼好處？

2．在講述電能表時，應讓學生觀察錶盤上的銘牌，從而計算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率。並舉出數字實例讓學生分析許多大功率用電器同時使用，電能表是否能安全工作？這樣可以使學生獲得較深刻的印象。

3．保險絲的作用和原理在本節課裏是重點內容。可以從以下幾個方面講解。

（1）保險絲的作用，在電路中的電流增大而超過線路設計的允許值前，能立即自動切斷電路，串聯在電路中的保險絲就可以起到這種自動切斷電路的作用。以保證電路的安全，避免發生事故。

（2）保險絲爲什麼能在電路中的電流過大時，自動切斷電路呢？這是因爲選做保險絲的材料必須具備兩個條件：①電阻率大。這樣電流通過保險絲時發熱多，溫度能迅速上升；②熔點低。電流過大，溫度上升到熔點時能及時熔斷，使電路切斷。

（3）保險絲的實際應用，這裏可以簡要說明，保險絲越粗，熔斷的電流就越大；實際中應根據電路設計的安全電流，選擇合適的保險絲。

（4）保險絲熔斷實驗，爲了使學生對保險絲的作用獲得具體的感性認識，可利用示教板演示保險絲的作用。

4．插座的作用是本節的又一要點時，演示家用電器是怎樣插到插座上的。三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應該用實物、掛圖或幻燈投影片予以具體說明，使學生認識電冰箱、洗衣機等具有金屬外殼的電器，爲什麼其電源插頭必須使用三腳插頭。

教學設計示例

（一）提問引入：

（1）大家可能有過這樣的經歷：冬天家裏開着電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啓動製冷，結果家裏所有電器一下子都停止了工作．有時當你打開臺燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作．爲什麼有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？

（2）如果你家中所有的電源插孔都被佔滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？

若能準確回答上述問題，則需要知道我們的組成．

（二）新課教學過程

演示組成板．

（1）進戶線．

進戶線有兩極，如圖1中所示A和B．其中一根是火線，一根是零線，中的零線一般是接地的，因此零線與大地（地線）之間不存在電壓；但火線與零線之間存在220V電壓，只是一會兒電流由火線經用電器流入零線，一會兒電流又由零線經用電器流入火線，如此按一定頻率變化，即我們使用的是交流電．

爲了保證某個電器發生故障後不影響其它電器的工作，各個電器都應是一端接在火線上，另一端接在零線上，即這些電器之間是並聯關係，一個支路發生故障其它支路仍能工作，所以檯燈壞了，並不會影響電視機等其它電器的工作．

（2）保險絲（如圖1中的D）．

提問：現在生活水平日益提高，越來越多的人有能力購買各種電器，但我們能否無限制地增加家用電器呢？

講解：

由於各個電器是並聯的，同時使用的電器越多，幹路（即進戶的火線和零線）上的電流就越大．但進戶線是有一定規格的，只能允許某個值以下的電流通過，若通過的電流超過此值，就會使電線過熱，有可能引發火災，造成生命財產的危險．在火線和零線上分別串入兩根保險絲，就可以在電流超過進戶線的允許值時，保險絲自動熔斷，切斷幹路電流，使所有電器停止工作，避免發生火災，同時提醒用戶：你目前同時使用的電器過多了，由此可見，我們在使用電器時一定要注意幹路電流的允許值，不能無限制增加同時工作的電器數量．

提問：保險絲是怎樣對電路起到保護作用的？

講解：

保險絲是用電阻率比較大、熔點比較低的鉛銻合金做成的．當幹路電流過大時，保險絲髮熱很快，溫度急速上升，到達其熔點時，保險絲熔斷，幹路就成爲斷路，支路上一切電器都停止工作．

因此在供電正常情況下，家中所有電器同時停止工作，往往意味着保險絲熔斷了．

有些用戶爲了自家用電方便，私自將保險絲換成粗的（允許通過的電流大）或乾脆換成鐵絲或銅絲，這樣使用大功率電器時，保險絲就不會斷了．但這種做法引起的後果是極其危險的，曾經就有這樣的事例；幹路中電流大到已使火線和零線成爲兩條火龍，並且沿着各個支路蔓延開去，而保險絲卻安然無恙，根本沒有切斷電源，起到保險的作用．

（3）插座（見圖1中的E）

提問：既然各個電器都是並聯在火線與零線之間，我們怎樣才能將電器並聯上去呢？

在我們房間的牆壁上往往有電源插孔（可看教室中的實物）這就是插座（如圖2中的甲和乙）．插座的每個孔中都有金屬片，若插孔是兩個孔的，那麼其中一個孔中的金屬片連接火線，另一個孔中的金屬片連零線．當電器的插頭插入插座時，插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了．

對於三孔插座（如圖2中的乙），一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，爲什麼要設計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會與火線相連，人站在地上，人與外殼間會存在電壓，此時一觸外殼便會觸電．若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了．由於上述原因，這種電器的插頭是三腳的（如圖2中的丙），最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了．

如果多個電器都要用同一個插座，就必須用插座板了（出示實物插座板），這樣可以解決多個用電器的用電問題．

觀察打開的插座板，提問：

①插座板中哪些地方是導電的、哪些地方是絕緣的？

②怎樣安裝插座板？

③安裝插座板時一定要注意什麼問題？（兩根導電的彈簧片間必須絕緣）

④插座板外殼上的數字有什麼意義？

（4）照明線路（如圖1中的F）

①讓學生觀察線路的接法，提問：爲什麼要這樣連接？燈和開關的位置能否互換？

要求學生通過討論明確：燈與開關互換後，即使開關斷開，燈也與火線相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸摸電的產絕緣處便會發生危險．

②讓學生課後觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，並說明哪種更安全些？

（5）電能表（如圖1中的C）

提問：

①電能表能否安裝在圖1的“E”和“F”之間？

②某電能表上標有“220V，10A”字樣，這是什麼意思？

③電能表上的“1500r／kWh”字樣表示什麼意思？

要求學生明確：該字樣說明用戶用電能1度時，此電能表的轉盤會轉1500轉．

例題某電器單獨工作30分鐘的過程中，該電能表的轉盤轉了500轉，則該電器的功率應爲多少？可否根據此題設計一個測未知功率電器額定功率的方案？需測哪些數據？

（6）測電筆．

講解：在連接時，首先應區分零線和火線．我們可以用測電筆來完成這項工作．

測電筆的構造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成．在使用測電筆時，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進戶線，若碰到的是火線，則氖管發光．這是因爲火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發光．若筆尖接觸的是零線，氖管就不會發光．

測電筆分爲高壓測電筆和低壓測電筆，一般一千伏以上的電壓稱爲高壓，我們的電壓屬於低壓．千萬不要用低壓測電筆去測高壓火線，因爲此時人體按比例分得的電壓會超過人體所能承受的安全電壓．

探究活動

【課題】

探究生活用電中的接地方法

【組織形式】

個人和學習小組

【活動方式】

1. 制定子課題。

三相插座如何接地

地線的接地方法

2. 圖書館、互聯網查找資料

3. 小組討論總結

《家庭電路》教學設計 篇五

一、教學目標

1、知識與技能

（1）瞭解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識；

（2）瞭解用試電筆判斷火線、零線的方法；

（3）瞭解三線插頭與漏電保護器。

2、過程與方法

通過觀察、實踐、交流等活動，認識家庭電路主要特徵。

3、情感態度與價值觀

激發學生學習物理的熱情，提高安全用電意識。

二、教學重點

家庭電路的組成部分及各部分功能。

三、教學難點

組織學生觀察、分析、歸納各部分功能。

四、課堂準備

家庭電路示教板、多媒體課件、保險絲、試電筆

五、教學過程

一、引入新課：

用多媒體展示一幅家庭電路的圖片，然後依次點擊牆上的三個開關，提出以下問題：

1、家庭電路的電壓是多少伏？所需要的電能是怎樣來的？

2、家庭電路的組成部分都有哪些？它們是如何連接的`呢？

二、教學互動：

1、家庭電路的組成部分及作用

（1）出示多媒體圖片，展示家庭電路組成部分，一一介紹各部件的名稱。然後出示家庭電路示教板，讓學生逐一說出各組成部分的名稱，並演示各部分的功能。

（2）讓學生分別扮演不同的原件，做出自我介紹：

進戶線：是家庭電路的電源。有零線和火線兩根。火線和零線之間有220伏的電壓；火線和大地之間也有220伏的電壓；零線和大地之間沒有電壓。

電能表：顯示用戶一定時間消耗的電能。

總開關：控制整個電路。

保險盒：如果電流過大，或出現短路現象，就會自動切斷電路。 電燈：用電器，消耗電能。

開關：控制和它串聯的用電器。

（3）教師補充說明：

A保險絲熔點低（可以把相同粗細的保險絲和鐵絲放在火上烤，保險絲會熔斷），當電流過大時就會熔斷，“犧牲自己，保全別人。”

B而空氣開關，使用方便，而且“在保護別人的同時，也保全了自己。”

C保險絲和開關都要接在火線上。

2、試電筆

作用：判斷火線和零線。

使用方法：手指按住筆卡，筆尖接觸被測導線，如果爲火線，氖管就會發光，如果是零線，就不會發光。但手指千萬不能碰筆尖。 （邊講解邊示範，並讓學生練習使用）

測電筆構造：有大約一百萬歐姆電阻，導致電流很小。

3、三線插頭和漏電保護器。

通過觀察多媒體課件——同是漏電反差不同，讓學生明白家用電器接地線的原因：

使用電器金屬外殼接地，萬一用電器外殼和火線之間絕緣皮破損，電流就會流入大地，不會傷害人。

三、小結

本節課你學到了什麼？

191家庭電路教案 篇六

(一)提問引入：

(1)大家可能有過這樣的經歷：冬天家裏開着電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啓動製冷，結果家裏所有電器一下子都停止了工作。有時當你打開臺燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。爲什麼有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？

(2)如果你家中所有的電源插孔都被佔滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？

若能準確回答上述問題，則需要知道我們家庭電路的組成。

(二)新課教學過程

演示家庭電路組成板。

(1)進戶線。

進戶線有兩極，如圖1中所示A和B.其中一根是火線，一根是零線，家庭電路中的零線一般是接地的，因此零線與大地(地線)之間不存在電壓；但火線與零線之間存在220V電壓，只是一會兒電流由火線經用電器流入零線，一會兒電流又由零線經用電器流入火線，如此按一定頻率變化，即我們家庭電路使用的是交流電。

爲了保證某個電器發生故障後不影響其它電器的工作，各個電器都應是一端接在火線上，另一端接在零線上，即這些電器之間是並聯關係，一個支路發生故障其它支路仍能工作，所以檯燈壞了，並不會影響電視機等其它電器的工作。

(2)保險絲(如圖1中的D).

提問：現在生活水平日益提高，越來越多的人有能力購買各種電器，但我們能否無限制地增加家用電器呢？

講解：

由於各個電器是並聯的，同時使用的電器越多，幹路(即進戶的火線和零線)上的電流就越大。但進戶線是有一定規格的，只能允許某個值以下的電流通過，若通過的電流超過此值，就會使電線過熱，有可能引發火災，造成生命財產的危險。在火線和零線上分別串入兩根保險絲，就可以在電流超過進戶線的允許值時，保險絲自動熔斷，切斷幹路電流，使所有電器停止工作，避免發生火災，同時提醒用戶：你目前同時使用的電器過多了，由此可見，我們在使用電器時一定要注意幹路電流的允許值，不能無限制增加同時工作的電器數量。

提問：保險絲是怎樣對電路起到保護作用的？

講解：

保險絲是用電阻率比較大、熔點比較低的鉛銻合金做成的。當幹路電流過大時，保險絲髮熱很快，溫度急速上升，到達其熔點時，保險絲熔斷，幹路就成爲斷路，支路上一切電器都停止工作。

因此在供電正常情況下，家中所有電器同時停止工作，往往意味着保險絲熔斷了。

有些用戶爲了自家用電方便，私自將保險絲換成粗的(允許通過的電流大)或乾脆換成鐵絲或銅絲，這樣使用大功率電器時，保險絲就不會斷了。但這種做法引起的後果是極其危險的，曾經就有這樣的事例；幹路中電流大到已使火線和零線成爲兩條火龍，並且沿着各個支路蔓延開去，而保險絲卻安然無恙，根本沒有切斷電源，起到保險的作用。

(3)插座(見圖1中的E)

提問：既然各個電器都是並聯在火線與零線之間，我們怎樣才能將電器並聯上去呢？

在我們房間的牆壁上往往有電源插孔(可看教室中的實物)這就是插座(如圖2中的甲和乙).插座的每個孔中都有金屬片，若插孔是兩個孔的，那麼其中一個孔中的金屬片連接火線，另一個孔中的金屬片連零線。當電器的插頭插入插座時，插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了。

對於三孔插座(如圖2中的乙)，一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，爲什麼要設計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會與火線相連，人站在地上，人與外殼間會存在電壓，此時一觸外殼便會觸電。若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了。由於上述原因，這種電器的插頭是三腳的(如圖2中的丙)，最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了。

如果多個電器都要用同一個插座，就必須用插座板了(出示實物插座板)，這樣可以解決多個用電器的用電問題。

觀察打開的插座板，提問：

①插座板中哪些地方是導電的、哪些地方是絕緣的？

②怎樣安裝插座板？

③安裝插座板時一定要注意什麼問題？(兩根導電的彈簧片間必須絕緣)

④插座板外殼上的數字有什麼意義？

(4)照明線路(如圖1中的F)

①讓學生觀察線路的接法，提問：爲什麼要這樣連接？燈和開關的位置能否互換？

要求學生通過討論明確：燈與開關互換後，即使開關斷開，燈也與火線相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸摸電的產絕緣處便會發生危險。

②讓學生課後觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，並說明哪種更安全些？

(5)電能表(如圖1中的C)

提問：

①電能表能否安裝在圖1的“E”和“F”之間？

②某電能表上標有“220V，10A”字樣，這是什麼意思？

③電能表上的“1500r/kWh”字樣表示什麼意思？

要求學生明確：該字樣說明用戶用電能1度時，此電能表的轉盤會轉1500轉。

例題某電器單獨工作30分鐘的過程中，該電能表的轉盤轉了500轉，則該電器的功率應爲多少？可否根據此題設計一個測未知功率電器額定功率的方案？需測哪些數據？

(6)測電筆。

講解：在連接家庭電路時，首先應區分零線和火線。我們可以用測電筆來完成這項工作。

測電筆的構造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成。在使用測電筆時，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進戶線，若碰到的是火線，則氖管發光。這是因爲火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發光。若筆尖接觸的是零線，氖管就不會發光。

測電筆分爲高壓測電筆和低壓測電筆，一般一千伏以上的電壓稱爲高壓，我們家庭電路的電壓屬於低壓。千萬不要用低壓測電筆去測高壓火線，因爲此時人體按比例分得的電壓會超過人體所能承受的安全電壓。

《家庭電路安全用電》教學設計 篇七

一、教學目標

（1） 知識目標

知道安全電壓

知道測電筆的構造，學習使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線

知道安全用電的常識

（2） 技能目標

通過學習用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養學生的操作技能

通過學習安全用電常識，培養學生理論聯繫實際的能力

（3） 情感目標

通過學習，使學生體會物理與生活密切相關

通過學習，提高學生安全用電的意識，能自覺地執行和宣傳安全用電

二、教學重點與難點：

重點：安全用電的原則是學生今後生產、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點。

難點：對於觸電事故的發生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對於學生有一定的難度，所以是本節的難點。

三、教法和學法

教法：依據本節教材的內容，採用師生互動啓發式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。 學法：引導學生採用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學過程

（一）事例引課（2'）

首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發生的視頻，這樣做可以達到兩個目的：

（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發學生的學習興趣。

（2）以真實的事例教育學生安全用電的重要性，導出課題。

（二）師生互動——知識的學習

1、安全電壓（5'）

人體也是導體，對於人體的觸電現象學生較易理解。基於這一點對本知識我設計下面的師生互動過程：

（1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數據材料，引導學生運用公式U=IR推導出一般情況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培養了學生分析、推理的能力。

（2）教師向學生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而着重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體纔是安全的。培養學生嚴謹的求知態度，感受科學的辨證關係。

2、用測電筆辨別火線（5'）

出示教材中的圖13—17在教師的指導下認識它的各部分名稱，接着教師用測電筆演示教材圖13—18的測電筆的正確和錯誤的使用方法。

教師要告訴學生：在使用測電筆時，應先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發生觸電事故；在正確使用測電筆下，若測電筆的金屬筆尖接觸火線，則氖管發光；若金屬筆尖接觸零線，則則氖管不發光。

測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不可用它碰高壓帶電設備。

3、安全用電常識（10'）

觸電事故的發生是學生學習的難點，爲了突破這一難點，採取下面的具體做法：

（1）學生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認識。

（2）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻讓學生觀察、分析，然後進行小組討論、相互交流、充分利用羣體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養學生分析能力和合作精神。採取討論這種學習方式也符合國中階段學生的身心特點，使學生有張有弛。

教師可以出示以下問題引導學生觀察、思考、討論；

①圖中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什麼？（引導學生從架線杆、標誌等方面分析）

②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？

③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？

（3）引導學生小結低壓觸電和高壓觸電發生的情況及發生的原因。

（4）練習：

①出示：跨步電壓“圖片，人遇到“跨步電壓”時該怎麼做？（討論回答後，出示一個人單腳跳着通過跨步電壓圈的圖片）

②出示圖片，讓學生判斷是否觸電？

通過以上習題讓學生鞏固所學知識，也讓學生感受到知識源於實踐而又作用於實踐的辨證關係。

（三）總結歸納——得出安全用電原則（3'）

通過學習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導學生總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄溼用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節教材的重點。

（四）發生觸電時的措施

（1）應立即斷開電源開關，切斷電路或用絕緣體將電線挑開，並現場搶救

（練習）你會處理嗎？

①如果有人觸電，應該怎麼辦？

②當家庭失電着火時，應該怎麼辦？

四、作業佈置（1'）

針對九年級學生的認識、能力水平，結合本節教材與現實生活緊密聯繫的特點，我給學生布置以下研究性作業，讓學生通過親身實踐獲取直接經驗，培養學生的實踐能力，養成科學精神和科學態度。

1、自己家裏的用電器怎樣防止觸電？

2、鉗子、螺絲刀等工具採取怎樣防止觸電得措施？

3、電工防止觸電是如何工作的

4、工業上、生活中有哪些防止觸電的用具。

五、板書設計

六、安全用電

1、安全電壓

低於36V的電壓

2、用測電筆辨別火線

構造、使用方法

3、安全用電常識：“四不”

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄溼用電器，不損壞絕緣層。

4、發生觸電時的措施

應立即斷開電源開關，切斷電路或用絕緣體將電線挑開，並現場搶救

《家庭電路安全用電》教學設計 篇八

王東風

一：【教材分析】教材的地位和作用：

【家庭電路】是人教版物理九年級全一冊第十九章【生活用電】第一節。它是前幾章電學知識的延續和提升應用，也是本章的學習核心和基礎。本節內容由“家庭電路的組成”“ 火線和零線”“ 三線插頭和漏電保護器”三部分構成。通過學習本節教材的知識，使學生能瞭解家庭電路的用電常識，規範日常用電行爲，爲以後的安全用電打下基礎。提高了學生利用知識解決實際問題的能力， 教學目標

(1) 瞭解家庭電路的組成部分及作用，有初步的安全用電常識。

(2) 瞭解試電筆判定火線和零線的方法。

(3) 瞭解三線插頭與漏電保護器和安全用電的關係。

重點：家庭電路的組成部分及作用。

難點：通過學習實踐讓學生克服對家庭電路中的“電”的恐懼心理。

二、【學情分析】

學生的學習動力和熱情大多來自他們的興趣，聯繫學生身邊的實際情況，通過觀察實踐活動，激發學生的思維和探究慾望，使學生對生活中物理現象的認識與掌握物理知識結合起來，加強學生的直接經驗和親身體驗。

三、【教學策略】

在教學過程中根據學生實際情況採用教師指導、學生閱讀自學、小組合作探究、課堂展示交流相結合，利用自制教具家庭電路演示平臺及 家庭電路圖從進戶線開始，逐一分析討論，形象、直觀幫助學生正確認識家庭電路的組成，掌握燈泡、插座開關等的安裝，突出了重點，同時增強同學們安全用電意識和節能意識。在火線和零線內容部分適當安排學生使用試電筆辨別火線和零線的動手實驗給學生一個鍛鍊動手能力的機會突破難點。通過觀察比較實踐，啓迪學生的科學思維，培養學生的實踐能力。

四、

一、創設問題情境：

【感 悟】首先向學生圖片展示：裝修過的溫馨家園家庭圖片，在美麗豪華的燈飾中感受電的魅力，家庭中如何用電？我們怎樣才能安全的享受電帶來的便利呢？讓我們一起走

進家庭電路 ---課題( 家庭電路 激發同學們學習興趣

【知識鏈接】：家庭電路中各用電器都是怎樣連接 的？

五：教學過程的設計

1，自主合作學習：

我閱讀，我明白

探究知識點一： 家庭電路的組成

閱讀教材105-106頁第一，第二自然段，做好勾畫與批註，記錄疑難，並用2分鐘時間完成導學案。

內容見導學案

學生活動

以小組爲單位，合作探究，，結合家庭實際，積極討論，各小組代表發言展示討論成果， 回答問題。

1、學生小組討論，確定結果，小組間交流。

2、將示教板上次序與自己確定次序對比，回答問題。

教師活動

現代生活離不開家用電器，學習了電路，結合實際請學生討論家庭電路有哪些主要組成部分。

放映課件

1、問：供電線路入戶後，你們列舉的家庭電路組成元件的連接有無次序？

2、示教板實物講解問：次序怎樣？各部分有何作用？

達成目標

1、使學生知道家庭電路的主要組成及特徵。

2、使學生了解電能表、總開關、保險裝置、插座作用。

3、使學生認識複雜事物由簡單事物構成的道理。

我理解，我操作

探究知識點二： 家庭電路的組成火線和零線

1.閱讀教材106-107頁，做好勾畫與批註，記錄疑難，並用2分鐘時間完成導學案。

內容見導學案

教師活動

1、講述火線和零線

2、(放映)介紹試電筆構造作用。

演示使用方法

學生活動

1，以小組爲單位，合作探究，，，積極討論，各小組代表發言展示導學案預習成果

2、仔細觀察老師演示試電筆使用，討論總結正確使用試電筆的方法。

3、主動上臺使用試電筆

達成目標

1、瞭解火線、零線、試電筆構造及使用方法。

2、培養學生觀察問題能力和大膽動手能力

我觀察，我提高

探究知識點三： 三線插頭和漏電保護器

3.閱讀教材107頁，做好勾畫與批註，記錄疑難，並用2分鐘時間完成導學案。

內容見導學案

學生活動

1，以小組爲單位，合作探究，，，積極討論，各小組代表發言展示導學案預習成果

2，學生觀察三線插頭、插座並與二線插頭和插座對比，小組討論區別，進而疑問：爲何這樣？

教師活動

1、觀察實物，放映。

2、請學生觀看，觀察實驗後對比三線插座與兩線插座的區別，講解這種區別的原因。

3、漏電保護器

達成目標

1、培養安全用電意識。

2、使學生樂於探索日常生活中物理學道理，勇於探究日常生活中的物理學原理。

小結和思考

老師：

1、請學生談本節課的收穫。

學生：

1、學生自己總結。

2、完在當堂訓練

《家庭電路安全用電》教學設計

《家庭電路》教學設計 篇九

《家庭電路》教學設計

教學目標：

知識目標：

1、理解、掌握家庭電路的組成。

2、懂得火線、零線的概念。

3、理解保險絲的作用。

4、瞭解插座及家用電器的接地。

5、瞭解測電筆的構造及使用方法。

能力目標：

會解決有關家庭電路的簡單問題。

情感目標：

樹立理論聯繫實際的思想。

教材分析：

本節課主要闡述家庭電路的組成，各個組成部分是什麼，起什麼作用，它們是怎樣連接在一起的。

教材介紹了家庭電路的組成及各部分的作用。教材首先運用學生已有的串、並聯電路的知識，根據家庭電路的特點。指出在家庭電路中，所有的用電器都是並聯接入電路的。然後給出家庭電路圖和各組成部分的實物圖，介紹了什麼是零線和火線，使學生認識家庭電路。再分別介紹電能表、保險絲、插座的作用、連接方法和使用注意事項。關於電能表，說明了其作用和規格。保險絲與生活用電聯繫很密切，對其原理教材作了說明。教材詳細說明了三孔插座和三腳插頭的作用，以及家用電器的金屬外殼爲什麼要接地的道理，使得教材與生活的聯繫更爲密切。教材最後介紹了用測電筆辨別火線與零線的方法，符合生活實際需要，也爲第三節安全用電知識做了必要的知識準備。

本節的另一個難點是雖然學生對家庭電路有一定的瞭解，但家庭電路與生活實際聯繫十分緊密，應把培養學生應用物理理論知識解決實際問題的能力作爲重點教授給學生。同時也由於現在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在牆內，講解起來可觀察性差，應努力讓學生將理論與實際相結合起來。

教學建議：

本節課教學內容可以主要採取問答形式教授，通過提問引起學生對身邊熟悉的事情的思考，激發學習興趣，講解時避免理論化，要求達到理論聯繫實際的目的，讓學生體會到物理知識確實可以解決實際問題。

1、家庭電路的組成，教學時應先演示示教板，讓學生觀察任何一個家用電器的通斷都不影響其他用電器。或者可以依次通斷教室內的各盞電燈，看它對其他電燈有無影響。然後可提問學生：家庭電路中各用電器是並聯的還是串聯的'？這樣連接有什麼好處？

2、在講述電能表時，應讓學生觀察錶盤上的銘牌，從而計算出電能表允許安裝的家用電器的最大功率。並舉出數字實例讓學生分析許多大功率用電器同時使用，電能表是否能安全工作？這樣可以使學生獲得較深刻的印象。

3、保險絲的作用和原理在本節課裏是重點內容。可以從以下幾個方面講解。

（1）保險絲的作用，在電路中的電流增大而超過線路設計的允許值前，能立即自動切斷電路，串聯在電路中的保險絲就可以起到這種自動切斷電路的作用。以保證電路的安全，避免發生事故。

（2）保險絲爲什麼能在電路中的電流過大時，自動切斷電路呢？這是因爲選做保險絲的材料必須具備兩個條件：①電阻率大。這樣電流通過保險絲時發熱多，溫度能迅速上升；②熔點低。電流過大，溫度上升到熔點時能及時熔斷，使電路切斷。

（3）保險絲的實際應用，這裏可以簡要說明，保險絲越粗，熔斷的電流就越大；實際中應根據電路設計的安全電流，選擇合適的保險絲。

（4）保險絲熔斷實驗，爲了使學生對保險絲的作用獲得具體的感性認識，可利用示教板演示保險絲的作用。

4、插座的作用是本節的又一要點時，演示家用電器是怎樣插到插座上的。三孔插座和三腳插頭的作用及家電的金屬外殼接地的問題，應該用實物、掛圖或幻燈投影片予以具體說明，使學生認識電冰箱、洗衣機等具有金屬外殼的電器，爲什麼其電源插頭必須使用三腳插頭。

191家庭電路教案 篇十

1.家庭電路的組成：主要組成部分有進戶線(也叫電源線)、電能表、總開關、空氣開關熔斷器、用電器、插座、開關等。(一般爲並聯) 。

2.家庭電路各部分的作用及連接方法

(1)進戶線(電源線)：一根叫火線(三相四線電路中的某一根相線，俗稱火線)，另一根叫零線(零線是變壓器中性點引出的線路，與相線構成迴路對用電設備進行供電)，火線和零線之間有220V電壓，它們構成家庭電路的電源(火線和大地有220V電壓，零線和大地沒有電壓).

(2)電能表：其作用是測量用戶在一定時間內消耗的電能，裝在幹路上，電能表的銘牌標有額定電壓U和正常工作電流I，家庭電路中正常工作時用電器最大總功率P=UI,中國家庭電路電壓爲220V。

(3)閘刀開關(空氣開關)：其作用是控制整個家庭電路的通斷，裝在幹路上，安裝閘刀開關時，上端爲靜觸頭接輸入導線，切不可倒裝。

(4)保險絲：①是由電阻率大、熔點低的鉛銻合金製成的；②由於電流的熱效應，當電路中的電流過大時能自動熔斷而切斷電路，起到保護作用；③保險絲應串聯在電路中，絕對不允許使用鐵絲、銅絲代替保險絲；④保險絲的選擇原則是保險絲的額定電流等於或稍大於電路中最大正常工作電流。

(5)插座：給可移動的家用電器供電，插座應並聯在電路中，三孔插座中一個孔應接地。(規範插座左接零線，右接火線)

(6)開關：可以控制所在支路的通斷，開關應和被控制的用電器串聯。

(7)用電器：直接使用電能工作的器件，各個用電器應並聯接入電路。

電燈接入電路時燈座兩個接線柱一個接零線、一個接火線，控制電燈的開關一定要安裝在燈座與火線的連線上，這也是爲了安全。螺旋套應該與零線連接。

(8)注意__有金屬外殼用電器應用三孔插座，以防觸電事故。不可倒接。

3.規律總結

家庭電路的組成：常見的家庭電路一般由進戶線、電能表、總開關、保險設備、用電器、插座、導線等組成。進戶線分爲火線和零線，它們用試電筆來判別，能使試電筆的氖管發光的是火線，不能使氖管發光的是零線。(試電筆金屬螺帽應與手接觸。)(左零右火)