在家裏教學設計

在家裏教學設計1

【教學要求】

１、認識１４個字。認識8個偏旁“訁、、糹、火、、日、辶、。”

２、正確流利地朗讀課文。

３、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

【教學重點】

認識１４個生字。

【教學難點】

認識８個帶有偏旁的字。

【教學準備】

掛圖；幾個合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。

【教學時數】

二課時

第一課時

一、導入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。

二、指導看圖

１、指一生上臺指認圖上畫的都有什麼物品。

２、教師根據學生的回答出示文中8個不注音的詞語。

三、學習詞語及其中的８個生字和５個偏旁

１、你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎麼認住這些字的？（讓學生了解識字方法）

２、學生藉助文中拼音認讀詞語。（然後小組內彙報自學情況）

３、指名認讀書中8個注音詞語。

４、出示詞語中的生字，學生先自讀，再指名認讀。

５、認識染紅色的５個偏旁（先找會認的同學教認，然後再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）

四、學習句子及其中的6個生字和３個偏旁

１、看圖：圖上畫的是什麼時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什麼？（出示課文中３個句子）

２、學習句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認識）。

３、認識偏旁“日、辶、竹”。

４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學生讀，並讓學生評出“朗讀星”）

五、鞏固生字

１、把本課１４個生字放在一起，學生自認。

２、找一個學習夥伴，把你認識的字讀給同伴聽。

３、“找朋友”（學生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）

４、打亂生字順序，先讓學生自認，然後男、女生比賽認，評出本節課的“識字大王”。

５、學生認記文中生字表中的生字，並自選其中２－３個字說說自己是用什麼方法記住這個字的。

６、遊戲：摘蘋果。（如果學生認對了蘋果卡片後的生字，這個蘋果就送給他。）

六、聽音樂，進行思想教育

１、說說自己在家裏做些什麼？

２、聽兒歌《我的好媽媽》，然後說說你從中學到了什麼？

３、教師對學生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。

七、小結

這節課同學們學得真棒。希望大家在今後的生活中多多識字，多做家務，做一個既愛學習，又愛勞動的好孩子。

在家裏教學設計2

【教材分析】

《在家裏》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語爲插圖中事物的名稱，多爲家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢着幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

【教學策略】

本課的設計中，以學生爲課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啓發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字爲基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

【教學目標】

１、認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

２、正確流利的朗讀課文。

３、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

【教學重點】

識字和寫字。

【教學準備】

《在家裏》的`教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數與班內人數相同），學生畫好家裏擺設圖並由家人寫好名稱。

【教學過程】

第一教時

一、情景導入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家裏正說着話呢！

齊讀課題。

二、看圖學文，學習生字

１、看圖引入誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

２、讀準音：

（1） 剛纔小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

（2） 學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎麼認識的）

（3） 有些字我們小朋友還不認識怎麼辦呢？

（4） 藉助拼音認讀書上的八個詞語

（5） 檢查：

指名領讀（拼拼音教和不拼拼音教）

重點字音（剛纔幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀。

去掉拼音讀。

（6） 遊戲“貼名字”：

聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見面呢！（出示圖片）請小朋友給他們找找名字（生貼後領讀，齊讀）

３、認清形：

爲了向小朋友表示感謝，那些名字裏的生字寶寶排着隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

學習“沙” 認識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友

學習“紙”摸摸語文書，它是用什麼做的，給“紙”找朋友。

學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。

開雙軌列車，齊讀。

遊戲找朋友。（拼部件）

每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，並大聲的念出來。

遊戲摘蘋果。

那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種着一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嚐嚐蘋果的味道嗎？不過可得蘋果後面的小祕密告訴大家。

三、說句練習

剛纔我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現在你能看着黑板上的那些詞再噹噹小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

四、課外拓展

今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、傢俱嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。（四人小組彙報後組成一個小家上臺展示）

五、總結

今天，我們學習了《在家裏》認識了許多與擺設、電器有關的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那麼你認識的字就更多拉！

第二教時

一、複習引入

１、開雙軌列車

２、猜一猜，連一連：

老大天天演戲 報紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來光明 電話

二、學習短文，自主識字

１、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在幹什麼呢？（看圖說說）

２、那小文是怎麼寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

３、檢查反饋：

出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”

四人小組讀，齊讀。

４、品讀人物感情：

（1） 看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們爲什麼笑了？他倆會怎麼說呢？

我爲什麼也笑了？心裏又會想些什麼？

（2） 指導朗讀：

重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽誇獎時的心情 。）

（3） 你喜歡小文嗎，爲什麼？

（4） 帶着快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

三、課間操拍手歌

四、拓展練習

１、編一編你做過那些家務事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

２、演一演小夥伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

五、指導書寫

１、出示本課要求會寫的字，認讀。

２、選擇自己最喜歡的字說說你是怎麼記住的？

３、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

４、指導書寫，教師範寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）

５、學生練寫。

６、作品展示，評議。

六、總結

備課資料鏈接

小幫手

mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn

媽 媽 做 飯 我 洗 碗，

mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

媽 媽 拖 地 我 端 水。

wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu

我 是 媽 媽 小 幫 手，

yàng yàng huó er dōu néng gàn

樣 樣 活 兒 都 能 幹。