新版教學設計的設計思路精品多篇
教學設計的設計思路 篇一
活動目標:
1.喜歡聆聽兒歌並學念兒歌。
2.想象兒歌表現的情節並感受洗澡的樂趣。
重點難點:
想象兒歌表現的情節並感受洗澡的樂趣。
活動準備:
1.幼兒用書:《洗澡》。
:《洗澡》。
3.請幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。
活動過程:
一、組織教學。
二、請幼兒分享自己在家洗澡時的玩具。
1.你洗澡的時候會用到什麼玩具呢?誰來說說。
2.你會拿着玩具玩什麼遊戲?
三、請幼兒觀察幼兒用書畫面,講述畫面內容。
1.小寶寶在做什麼?
2.畫面裏還有誰?
3.有這麼多好玩的玩具陪寶寶洗澡,是不是很好玩呢?你喜歡洗澡嗎?
四、播放CD,請幼兒傾聽並根據兒歌內容做動作。
1.小鴨陪寶寶做什麼?誰來模仿一下吹泡泡?
2.小魚陪寶寶做什麼?
3.小船陪寶寶做什麼?
4.小鴨、小魚、小船都陪着小寶寶洗澡。我們一起來聽聽,待會兒也一起來說說。
五、請幼兒學念兒歌並用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。
六、小結
活動反思:
玩水是每一個孩子都特別喜歡的遊戲,通常小班孩子在洗澡時爲了讓孩子配合,家長都會放上一些小玩具在水盆裏,所以在這首兒歌的學習上幼兒理解起來很輕鬆,很快就學會了,還能自己配上一些肢體動作進行表演。
教學設計的設計思路 篇二
一活動目標
1、對實物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。
3 、學會正確運用反義詞
二活動準備
1實物:娃娃,書,糖,藥
2多媒體課件
三活動過程
1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師:小朋友,今天老師帶了一個寶貝盒,裏面住着很多對好朋友,老師請一個小朋友來摸寶貝。
(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什麼不同。引導幼兒說出高矮,長短。師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實物,各種器官,理解什麼是反義詞。如娃娃,引導幼兒說出大小如書,引導幼兒說出厚薄如聽拍手速度,引導幼兒說出快慢
3、請幼兒說說自己還知道什麼反義詞。
4、利用幻燈片圖片,玩遊戲“找相反好朋友”。並讓幼兒用反義詞正確表達
5.師幼互動遊戲“和我說的做的不一樣”,體驗語言交流的樂趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師:總結:小朋友們,只要我們有一顆善於發現的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現在老師帶你出去找反義詞,看哪個小朋友找到的反義詞最多。
教學設計的設計思路 篇三
一、活動目標:
1、感受散文中對春天景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式,充分表達對大自然的喜愛之情。
3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
二、活動準備:
1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆。
3、幼兒用書14~15頁。
4、掛圖《春》。
5、語言磁帶。
三、活動重點:感受散文中對春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。
四、活動難點:體會散文的語言美、意境美。
五、活動過程:
1、聆聽音樂,欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。
(1)讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好吧!
(2)教師有感情地朗讀散文《春》。
(3)提問:春天美嗎?你從哪裏感受到的?
(4)大家再仔細聽聽。
2、結合掛圖,再次欣賞散文,引導幼兒用散文中的語言描述春天。
(1)爲什麼說春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?
(2)小羊說春雨是什麼味道的?你們覺得它說得對嗎?
(3)你喜歡散文中的哪一句話?爲什麼?
3、播放錄音,幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。
鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外,繼續添畫春天其它景色。
4、展示幼兒作品,交流各自的感受。
(1)教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。
(2)幼兒相互欣賞點評。
六、活動反思:
這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言,讚美着春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。
本活動採用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容,配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識,提高語言表達能力,挖掘幼兒內在潛能,激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感;再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境,最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容,起到了很好的教育效果。
教學設計的設計思路 篇四
教學意圖:
語言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動都參與語言,人類生活離不開語言,因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能,但最終語言發展的水平卻取決於周圍環境的影響及後天的學習、鍛鍊、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動,是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。
教學目標:
1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2.感受大小,粗細,多少的不同。
教學準備:
課件PPT。
教學過程:
一、談話導入師:老師今天帶來了幾張有趣的圖片,我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一:
第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什麼不同?(大小不同)經驗回憶:你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?
提問二:
第二幅圖片上有什麼?比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什麼不同?(多少不同)經驗回憶:在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?
提問三:
第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什麼不同?(粗細不同)經驗回憶:你們平時在菜場裏看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小,一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋果一隻桃一個粗一個細,一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說說記得牢學習創編:
教師提問,幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。
活動總結:
孩子們,我們今天的收穫真大,學了詞,讀了對對歌,還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞,並把它們編成對對歌寫下來,背出來。
活動延伸:
在活動區投放圖片,引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。
教學反思:
《對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發他們學習的興趣,同時使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之,在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
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