德育滲透教案【精品多篇】

國中英語教學德育滲透初探 篇一

國中英語教學德育滲透初探

國中英語教學德育滲透初探中學英語教學大綱指出：要把學生培養成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質。可見，良好的思想品質是中學生必須具備的基本素質，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。  如今是素質教育的時代，素質教育以發展學生的各方面素質爲核心，德育是素質教育中最重要的組成部分，而且滲透到學生的全面發展的各個方面。在實現教學目標的各科教學中，英語教學中對學生進行德育滲透有特殊的作用，因爲英語不僅是門學科，更是一門語言，是信息的載體。學生在學英語的同時，接受了由之帶來的相關的信息。如今是信息社會，琳琅滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責任在教學中深刻挖掘文章的思想內容，仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設計具有啓發性、有價值的問題，引導學生圍繞提問題去思考，增長學生知識，加深學生對課文的理解，提高學生學習的能力；同時，進行必要的德育滲透，變靜態的書本知識爲解決多變的實際生活中道德問題的能力。內涵的解釋要科學，外延的拓展要適當。在潛移默化中進行美的薰陶，激發學生對科學文化知識的求知慾，激發學生的道德思維。通過合作互動，不僅發展學生的求同存異的思維能力，還要培養學生的集體合作精神，使學生的德的認識和情感在教師的`“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質變中得到發展，從而達到提高學生思想素質的目地。 一、通過英語教師自身得體的儀態、行爲引導學生形成正確、嚴謹的學習習慣。  我在國中英語教學中，將培養學生的行爲規範與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，取得了較好的結果。因爲國中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，爲人師表，注重自身儀態，不可以過於前衛的穿着打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。  英語教師對作業的佈置也應靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結合，培養學生聽、說、讀、寫的能力，養成複習與預習、語言實踐、良好並廣泛閱讀的良好習慣。 二、引導學生髮現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情淨化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。 美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。如：JEBIIIU1″Teachers′Day″的教學，通過結合″Women′s  Day、MothersFDay、The Old  Men′Day″等節日系列活動，佈置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，並用文字記錄下來，這樣不僅培養了學生的發散性思維，達到學以致用。又學會關心身邊的人。又如教“JEBIIIU11″A  great inventor″和″The story of little  Gause″”時，結合會考增加自然科學（實驗操作），啓發學生向科學家、數學家學習，學習他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發明，爲人類謀福利的高尚思想行爲。在JEBIIIU2″The  sports meeting″，JEBIIIU23″The football match″與″JEB  OU23L90Partl″的教學中，利用文接力賽中運動跌倒仍爬起繼續比賽、足球賽中球隊因teamwork而勝、因單幹而敗，以此組合寫一篇看圖作文並進行評比，激發學生的主義情感，讓學生明白有團隊精神纔是獲勝的關鍵，個人英雄主義將導致失敗的道理。JEBIIIU5″The  accident″一文敘述了學生在放學途中目睹車禍後送傷員就醫、找老師和警察求救、堵車保護現場的事例，引導學生比較現實生活中有人對他人的意外事故漠不關心的現象，開開展“如果我在現場我會怎麼做？我該怎麼做？”，並召開主題班會“心中有他人”，理論聯繫實際，讓學生自然地認識到什麼纔是真正的情操美。 三、導學生髮現和欣賞文中的內涵美，以其深刻的思想內容和優美的藝術境界，給學生以深深的啓迪。 如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具時代感的範文，都具有情感的感染作用、啓迪人和教育人的作用，以及人際關係戶的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和認識社會的發展規律，啓迪學生地社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯繫實際，並注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其包容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啓示。如學說：Excuse  me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I  have…? It dosen′t maller. Glad to  help.等交際用語（即禮貌用語），不但激民學生學習英語的興趣，並自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，淨化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規範和得體。 通過看英文版《音樂之聲》，學唱飽含愛國情感的《雪絨花》，還有像《Country  Toad》等歌曲，同時應編譯我國國歌，使學生從中得到高尚情操的陶冶。 JEBIII18″Planting Trees″一文中講的是近360年美國森林急劇減少的事例與中國The Great Green  Wall的建造。教學中我結合China  Daily中的有關因環境污染日趨嚴重，以及提倡收集廢電池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，熱衷於綠色食品以及北京等地區近幾年沙塵暴不斷等相關報道。讓學生展開討論，表達自己的觀點，並發動學生開展愛我地球，做個地球的小衛士的活動。不僅豐富學生的知識，培養學生關心時事，還使學生懂得如何在日常生活中保護環境，養成講衛生、講道德的良好習慣。 教JEBIII20″The world′s  population″時，通過介紹世界人口迅速增長的狀況外，說明控制人口的迅速增長的必要性，引導學生進一步認識到中國實行計劃生育Family  planning政策的必要性和深遠意義。結合：龍年、蛇年人們爭先恐後生“龍子”的社會現象，啓發學生剖析後這些“龍子”將面臨升學、就業困難，住房緊張等一系列的問題，探討了人口問題的另一深層次問題，也探討了確立科學的人生觀和世界觀。 以上教學與活動使學生組織、交往、分析、判斷實踐能力得到培養，使德效果在實踐中得到鞏固，使學生在實踐中得到鍛鍊。 總之，國中英語教師，應自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學始終，因爲國中英語教學的德育滲透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恆，常抓不懈，纔會有滿意的效果。 參考書目： 1、金正秀“寓美育於語文教學中”，載《教育論文集》，新疆大學出版社， 2、黎安林“試論科技革命對德育的影響”，載《教育論文集》，新疆大學出版社，1997 3、揚敏“社會主義市場經濟與德育”、“改應試卷教育爲素質教育”。載《教育理論與實踐研究》，浙江大學出版社，1995 4、康俊民“談國中英語教學通過美學滲透公民道德建設”開《英語輔導報》（國中老師版） -第24期 5、阮傳風“課文教學與學生綜合素質的培養，載英語輔導報》（國中老師版）

學科德育滲透工作總結 篇二

國小語文新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它當作外在的，附加的任務，應當注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿在日常教學工作之中。”因此，教師在教學語文的過程中，除了指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力；還要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸育的和諧發展。那麼，如何在教學過程中滲透德育，我認爲應該注重以下三點。

一、找準德育切入點。

語文學科不僅是集工具、知識、能力、文學欣賞於一體，更重要的也是一門思想教育學科。一篇篇文章，或是對真、善、美的頌揚，或是對假、醜、惡的鞭笞，或是作者高潔品性、高尚人格魅力的寫照，或是對祖國大好河山、社會主義建設日新月異的熱情洋溢的讚美？無一不是作者某種思想感情的渲瀉，其間蘊含着豐富的思想道德內容。這是語文學科得天獨厚的教書育人的有利條件。我們語文老師就應該充分把握好語文學科的這優越性，積極探索在語文教學中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，加強德育滲透。但是，在教學實踐中，教師既不能空泛，枯燥地說教，也不能人爲地撥高，因爲語文教學中的德育並不等同於政治課程中的思想

教育。要避免在教學實踐中走極端：不能光講授語文知識，也不能一味強調思想教育。要寓教於情，寓教於理，做到有的放矢。有目的有針對性地對學生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什麼樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文教師義不容辭的責任。因此，在語文教學實踐中，我們一定要深入研究新課程標準和教材，做好教學過程中的德育工作。

二、處理好德育與語文教學之間的關係。

語文教學中的德育滲透，花時不宜過多，要點到爲止，不能影響語文教學。這就要求我們語文教師出除了要正確把握好教材，找準德育切入點；還要認真研究教材，處理好德育與語文教學兩者之間的關係，不能主次不分，本末倒置。語文教學畢竟語文素養的提高才是主旋律、主產品。德育僅僅是語文教學過程中必不可少，也絕不能少的衍生品。所以在教學實踐中，只有正確處理好這兩者之間的關係，纔不至於喧賓奪主、流於形式。也就是說，教師在具體操作中，不能把德育看作歸納文章的主題的程式，輕描淡寫地帶過，也不能像分析文章一樣，深入細緻。正確的做法是：教師在教學中，要善於抓住關鍵，引導學生分析文章最能感動自己、震撼自己的語言文字，從中加深體會，產生共鳴，在潛移默化中教育學生、影響學生、塑造學生。通過突出文章中的閃光點，使學生髮現其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。

三、用心深化德育效果。

品德素質是學生的個性化行爲，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。只有珍視、尊重學生獨特的的感受、體驗和理解，我們的德育工作才能被學生接受，才能達到教育培養的目的。因爲，如今的孩子，要麼是獨生子女，在家庭中地位優越，深得父輩的寵愛，缺乏對他人的關愛、給予與奉獻的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要麼知識面廣、生活經驗豐富、叛逆心強、容易與教師唱反調？這些，都給我們的教育工作到來了一定的難度，如果我們不認真分析、研究學生，區別對待，不能結合課文內容適時開展德育工作，那我們的語文教學就是不成功的，就沒有達到培養人的目的。語文教學中的德育滲透，是一個系統的工程，是一個對學生進行祖國語言文字學習的同時進行的心靈淨化的過程，它不比思想品德課那麼直接，它是蘊含在文章的字裏行間之中的，是在對文章開展深入學習的過程中去發現和感知的。它與教師的發現、挖掘、利用、引導有着密切的關係，與學生的學習、感悟、體驗與實踐有着密切的關係，與新課程標準、教材和國家的教育方針有着密切的關係。通過教材中刻化的一個個鮮明的形象，講述的一件件具體的事例，使學生受到潛移默化的感染與薰陶，在語文素養提高的同時，思想道德素質也得到提高。

高中英語德育滲透教案 篇三

一。 總述

課題：運動與奧林匹克（高一上冊第八單元）

內容：熱身，聽力，口語

課型：聽說課

二。 說教材

1、教材的地位和作用

本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有着不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用（乒乓外交）；在現在，經濟發展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成爲人們茶餘飯後的重要話題（全民健身）；在未來，北京舉辦2008奧運會，（志願者）。

2、教材重點的確立

重點爲-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有着不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發學生對體育的興趣方面也起着重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，爲後面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎（配課件圖——根基最重要）總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啓發學生對話題的思考，同時，還爲學生歸納和總結已有的語言知識，併爲其預測，瞭解和討論話題做了鋪墊。

3、教材難點的確立

難點爲----聽力

聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸 原因：發音部位和技巧的不同；歷史文化背景的不同；詞彙量的限制；練習機會較少

本課：體育賽事新聞 原因：語速較快；個人興趣影響（背景知識的限制）

4、通過本課教材要達到的教學目標(與新課標結合

文化意識：瞭解體育和奧運的基本文化知識

語言知識：掌握有關體育方面的大量單詞及短語

能力策略：能從複雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈活運用所學知識加強口語表達能力

情感態度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣；通過介紹2008北京奧運的知識，培養其愛國主義情感

二。 說教學

1、學法的指導

以“我”爲心，注重能力，積極參與，總結分析

以“我”爲心：在學習中不要以教師爲中心，要使學生真正成爲學習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學就成了向學生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這的渠道中還只以教師爲中心，放棄了自己的學習機會，則無法達到良好的學習效果。

注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學生練的太少；學生也沒有從思想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養，而不是“知識”的獲取。我們應該儘可能使學生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

積極參與：充分調動學生參與課堂活動的積極性，並儘可能多的爲學生創造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設置課堂活動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老師交會的。

總結分析：培養學生在豐富多彩的課堂活動後，學會自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，並總結學習方法。是與新課標所提到的學生自我評價體系相結合的過程。着重評價學生的綜合語言運用能力，以及在學習過程中表現出的情感，態度和價值觀。作爲教師應該幫助學生設立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。（話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關於我國的全民健身和申辦奧運的情況。）

2、教學方法的選擇及運用

①情景教學法：由我國特級教師李吉林創造。指導教師在教學過程中爲學生創造一個具體，生動，形象的學習環境，以激發學生的興趣，產生一定的內心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，並受到思想情感的陶冶。

②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出發。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發學生的興趣，求知慾望，提高學習效率。以興趣爲突破口，化難爲易。

③暗示教學法：又稱啓發式外語教學法。首先，要求教師要善於設置誘發學生學習潛力的外部環境，激發學生的動機。其次，適當的採用音樂，電影等藝術途徑，特別是發揮聲調，節奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學的情感效果

自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

3、配合課件說明兩點一線，四個方面的具體運用（重點的突破和難點的化解，以及學生活動的組織）

總原則：兩點一線，四個方面

⑴ 兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結合

第一層面：着重使課本的知識點和學生的興趣點結合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調動學生的興趣，才能培養學生自覺，主動學習英語的習慣。作爲教師應該運用靈活的教學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。

第二層面：教師自己興趣調動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。（體育生）對於那些本身對體育不太感興趣的學生，要發揮教師本人和教學環境的感染力，去吸引他們投入到其中來。總之，教師全身心投入教材，是建立良好師生關係的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋樑和潤滑劑。

下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個部分與興趣點想結合的。

本課的知識第一部分爲熱身訓練，這也是本節課的重點所在。我採取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個遊戲，解決難題”。

首先是讓學生通過第一個遊戲來進行自我測評即設計一些有關體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應的分數，然後根據最後的總分來判斷自己對體育的瞭解到底有多少。從而讓學生大量的瞭解有關體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單並與學生的興趣息息相關，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了相關單詞，並激發了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個遊戲我也基本的瞭解了班裏每個學生對體育的興趣水平（感染力），更加有利與用自己的興趣去感染學生。

由於本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學生在記憶時有一定的困難，因此我設計了第二個遊戲，以學生一些耳熟能詳的體育明星爲突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

通過兩個遊戲我即完成了熱身部分的教學任務，也完成了對教學重點的突破。

本課的第二部分時聽力，這一部分主要是提高學生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結果。

聽力是英語學習中比較枯燥的部分，但也是本節課的難點，在課堂上是學生最容易忽視的部分。我依舊是通過調動學生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點：①加強對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內容與學生興趣的結合點。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學生自己介紹他們喜歡的球隊。在這一部分學生有很多話可說，但用英語表達就顯的頗爲牽強了，於是我介紹了一些知名球隊的英語表達法並介紹了一些有關籃球的專業術語（蓋帽，扣藍等），從而提升了他們對NBA的興趣，並擴展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學生。②加強聽力技巧上的指導。讓學生區別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊名稱，比分輸贏等。從而減少學生在聽力過程中的盲目性。

通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導，使學生在輕鬆愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學習，並化解了本課的難點。

第三部分是口語練習。這一部分主要使學生能用所學的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運動明星和運動。重點是讓學生有話可說，有話能說。

有話可說主要是讓學生找到自己感興趣的話題。於是我以NBA明星邁克爾•喬丹爲例，讓學生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學生語言駕御能力的考驗，在這一部分我是在學生零星的發言基礎上，總結出對喬丹的介紹，並突出了其中的重點單詞和句型，讓學生在後面的發言中可以有所借鑑，使他們有話能說。

總之，在本課內容的各個部分我都加強了學生興趣點與課本知識點的結合，以興趣爲突破口來帶動學生情緒，突破教學難點。並使學生整堂課都能被所學知識吸引，激發其對英語學習的興趣，並且學生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學生。

⑵ 一線：就是讓體育和奧運的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運動和奧運爲主軸。做到由景生情，以情帶義（解釋）。這樣即突出了教材的連貫性，也創造了層層遞進的條件，使學生對此方面的知識更系統，更完整，此外還有利於培養學生熱愛運動和積極從事體育鍛煉的熱情。

⑶ 四個方面：聽，說，讀，寫

從個體來看： 聽、說、讀、寫是語言學習不可缺少的四個方面，每一個各體在教學的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學生在四個方面都有所練習，但由於本課是一節聽說課，那麼在四個方面要有側重，以聽說爲主，讀寫爲輔。

聽和說已經在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現在閱讀聽力的背景知識以及說話練習的示範性總結中。而寫的方面我則佈置成爲了作業，讓學生寫一篇自己喜愛的運動明星的介紹。這既是對課堂所學知識的延伸，也彌補了課堂時間上的不足，可以讓每個學生都能充分的得到練習。

從整體來看：聽，說，讀，寫四個方面有是一個有機的整體，是相互關聯，相互影響的。每一個部分都不可能是單獨存在的，必將會涉及到其它的幾個方面。在教學的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。

這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點和不足，希望大家給與批評指正。謝謝！

三。說課件

1、課件製作原則：充分準備，合理選材，巧妙呈現，精心製作，正確把握

充分準備:：

合理選材：選取材料應符合學生的年齡特點和知識特點

巧妙呈現：多媒體的運用使呈現部分達到效果

精心製作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目

2、正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運用，切記華而不實，反客爲主

課件製作構想：輔助爲先，兩個體現

輔助爲先：課堂教學內容的輔助

兩個體現：1.體現“一線“

1、體現三部分內容的自然過渡

課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在製作過程中努力使其體現我教材處理的原則。首先，使體現“一線”。用顏色和裝飾體現運動和奧運的主線。在顏色方面選擇了與五環旗相應的顏色，並用奧運和五環的圖標作爲裝飾，充分體現課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內容自然銜接，順利過渡。