小小音樂家音樂教案（實用8篇）

本站小編爲你精心整理了8篇《小小音樂家音樂教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《小小音樂家音樂教案》相關的範文。

篇1：《小小音樂家》音樂教案

教學內容：

1、學唱、表演、創編歌曲《我是小小音樂家》

2、認識中外樂器及瞭解其音色

教學理念及思路：

本課以唱歌教學爲核心，以音樂家爲主題，以音樂會爲貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度後再自己製作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己製作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。

教學過程：

類型 新 授

教學目標

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家 ，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

重點 歌曲情緒處理，創作歌曲

難點 1、繼續鞏固十六分音符，並在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

準備 鋼琴、課件

教學過程

一、體驗音的長短

1、吹捲紙“看”音的長短

師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現什麼現象，（音越長，捲紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）

2、出示打擊樂器，請同學們自己摸索奏出長、短音；

碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）

3、交流身邊、自然界的音響；

4、喊名字

師設計幾種情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。

生喊： 張― 寧― 寧―、張 ―寧寧。

（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：― ― ―， ― - -， 之後還可以讓學生自己創始一種情景，自己用圖型表示）

二、遊戲“轉圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。

過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成爲一首首美妙的旋律。

1、講要求：根據聽到的長、短音做“轉圓圈”遊戲，短音在圈外走、長音跳入圈內。

2、聽旋律：初步感受

3、個別玩，其餘同學在原地用不同動作表現長、短音；

4、全體律動。

三、“呱呱琴”哼唱――小小演奏家

剛纔這段旋律很好聽吧，現在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）鼓勵學生每次學歌，都可用此“演奏”

四、學唱歌曲

師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂十分特別，他可喜歡了，經常向別人介紹，你猜他心受的樂器叫什麼嗎？

1、教師有感情範唱，不出示“吉他”，學生猜；

2、聽錄音，揭示――吉他

3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他

4、學唱

①學生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞

②師唱“砰砰砰”，學生唱詞

5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。

6、有感情地完整地唱、動

五、欣賞：

師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊裏和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成爲其中一員，

1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。

2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。

師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟着踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏――軍樂隊

六、創編歌詞：

好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己最喜歡的一種，你能不

能像剛纔那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，並向大家誇獎一番。

1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”

2、學生個別上臺表演

總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

篇2：《小小音樂家》音樂教案

教學目標

1．能模仿布穀的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布穀》。在與他人合唱“布穀”聲中，培養歌唱的興趣，提高審美情趣。

2．通過對歌曲《布穀》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創造性地參與音樂實踐活動，發展學生的想象力，提高學生創造力與表現力。

教學重難點

學習歌曲《布穀》，模仿布穀鳥的叫聲；模仿“布穀”的歌聲表現“春天來了”。

教具準備

鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。

教學過程

一、創設情境

1．感受春天

播放MTV《小燕子》，師生一起律動，體驗歌詞意境。

①學生描述春天

師：春天是什麼樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。

（學生說春的景色、天氣、各種動物等。）

②教師描繪春天。

師：春天來了，萬物復甦，燕子報喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什麼鳥在唱歌。（教師模仿布穀鳥的叫聲）

５ ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ �D �D ｜

布 谷， 布 谷， 布 谷

布 谷。

（方法：學生說說聽到了什麼鳥的叫聲，想象這隻鳥在什麼地方唱歌。教師可告訴學生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）

2．體驗春天

師：同學們也學學布穀鳥的叫聲，看誰學得最像。

（方法：學生模仿布穀鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導學生從力度、音色等不同的變化來模仿布穀鳥的叫聲，這樣“布穀”的聲音才能更動聽。）

師：聽，又一隻布穀鳥在唱歌了（教師模仿布穀鳥的聲音）

３ １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ �D �D ｜

布 谷， 布 谷， 布 谷

布 谷。

（學生跟着教師模仿布穀鳥的聲音。）

師：布穀鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！”

５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ ０｜０ ０ ０｜５ ３ －｜３ �D �D｜

０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜

布 谷， 布 谷， 布 谷， 布

谷， 布 谷 布 谷。

春 天， 來 了， 春 天， 來

了， 春 天 來 了。

（方法：接唱）

①教師唱“布穀”的高聲部，學生唱“布穀”的低聲部，再交換進行。

②教師把學生分成兩組，分別模仿布穀鳥的高、低聲部，再交換進行。

二、揭示課題，學習新歌

1．感受歌曲

師：同學們剛纔學會了布穀鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布穀》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師範唱。）

（方法：隨着音樂節奏一小節向右、一小節向左，學生隨着老師的歌聲搖晃着身體，初步感受音樂情緒。）

師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）

2．學唱歌曲

①聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？

②隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。

③聽歌曲錄音，隨教師手勢一起劃旋律線。

④學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節拍的強弱規律）。

⑤學生按節奏有感情地朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。

⑥學生跟琴唱歌詞（引導學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。

3．拓展歌曲

師：布穀鳥在盡情地唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布穀鳥，在歌曲結尾加上布穀鳥的合唱聲音。

（學生完整演唱歌曲，並在歌曲結尾加上布穀鳥一問一答的聲音。）

4．體驗歌曲

（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉着手，隨着節奏左、右搖晃着身體；第三段歌詞學生自編自演，結尾時模仿布穀鳥問答唱句。）

三、欣賞樂曲，深化主題

1．初步感知

師：布穀鳥的歌聲剛剛停下來，這時，又有聲音傳出，你們聽聽是什麼聲音，把你聽到的聲音學給大家聽一聽，並給音樂取個名字？

（教師用手風琴演奏《杜鵑圓舞曲》）

學生模仿各種聲音，並做出相關的動作。

師：這麼多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個什麼名字呢？（學生即興給音樂取名）

師：這首樂曲與《布穀》比較，旋律有哪些相似的地方？（學生髮言表達自己的意見）

師：這首樂曲運用了與《布穀》相似的鳥叫聲，旋律清新、優美，時而歡快、活潑；時而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報春鳥圓舞曲》。

2．深入體驗

師：你們知道大自然裏有哪些報春鳥呢？說說它們的形狀、特徵，學學它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然後課件展示報春鳥（比如燕子、布穀等）的形狀特徵。）

師：下面我們模仿自己喜愛的報春鳥，用自己的方式來表現春天。

（演奏《杜鵑圓舞曲》）

（方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥做飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）

師：同學們表演得真不錯，你們就是一隻只歡樂的報春鳥。《報春鳥圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據挪威作曲家約納森爺爺創作的一首同名管絃樂曲改編的手風琴曲。

四、創作表現

1．創作

師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現

春天的到來（提示學生可用詩歌、繪畫、製作、舞蹈、樂器等形式表現春天）。

（方法：學生討論交流，或獨立創作，或小組合作等。）

（背景音樂：歌曲《布穀》、《杜鵑圓舞曲》反覆播放。）

2．表現

形式一：學生朗讀詩歌；

形式二：多媒體投影儀展示學生的圖畫；

形式三：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；

形式四：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現春天。

五、小結

師：同學們的表現都非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報春鳥爲我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧！

篇3：《小小音樂家》音樂教案

第八課 《小小音樂家》

一、教學內容：

1、表演《法國號》

2、聆聽《號手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

二、教學總目標：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。

3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家佈雷納德創作的。樂曲爲G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構爲變奏曲式。

主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進爲主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然鬆弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和絃的形式襯托着。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。

第二變奏，改弱起節奏爲強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的讚歎。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節採用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。

樂曲最後重複了主題作爲結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前後呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成爲孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

《會跳舞的洋娃娃》的產生有着不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼爲了教學寫的練習曲。開始時他並沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成爲了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節後，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。

3、管絃樂《號手與鼓手》

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童遊戲小組曲》這首管絃樂曲作於1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童遊戲》中的五首改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打着銅鼓、吹着喇叭列隊行進的可愛形態。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因爲採用了重複、變化重複的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

5、歌曲〈法國號〉

〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律採用重複的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，並有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最後句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和絃的分解進行到主和絃完滿的 結束了全句。

譯詞很有兒童特點，採用自問自答的形式，用誇讚的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。

四、教學重點：

1、感受三拍子音樂的特點。

2、認識音的長短、音的強弱。

五、教學難點：

1、

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、聲音要求乾淨而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。

3、自編動作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

教學過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什麼，你有什麼感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面爲弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師範唱。

4、自己創編動作表演歌曲。

三、聆聽《號手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

四、小結。

篇4：《小小音樂家》音樂教案

活動目標：

1、通過看、傾聽、表演，進一步熟悉《讓座》《雨中接媽媽》等的角色。

2、大膽利用各種材料製作頭飾、服裝、樂器等，提高動手能力。

3、讓幼兒在活動中學會欣賞同伴的表演。

活動重點：

通過看、傾聽、表演，進一步熟悉音樂的角色和內容，鼓勵幼兒大膽表演。

活動難點：

大膽利用各種材料製作演出服飾、樂器，提高動手能力和創造力和表現力。

活動準備：

美工區：繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。

表演區：製作好的演出頭飾或面具、打擊樂器等去進行表演遊戲。

活動過程：

一、集體活動。

1、教師：剛纔我們唱了什麼歌呀?，唱的真好聽，像小音樂家一樣。你知道音樂家是做什麼的嗎?

2、今天老師請小朋友們來當小小音樂家，誰來說說如果你去當小小音樂家你會怎麼做?音樂家要在哪裏表演?還需要什麼道具呢?

二、交待區域操作要求。

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板、彩紙、掛曆、包裝紙等材料去剪貼製作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂器等。

表演區：今天這裏有你們製作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報名做小音樂家進行表演。負責後臺的小朋友要及時調度好節目順序，製作好海報和節目表等。

三、小朋友自主選擇區角進行遊戲，教師巡迴指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完後要學會自己收拾好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

四、結束活動。

教師遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

篇5：《小小音樂家》音樂教案

目標：養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

準備：相同的玻璃杯七個，筷子兩隻，水若干。

玩法：

1、七個玻璃杯並排在桌上，請孩子數數共有幾隻杯子

2、在杯子裏注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊，

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關係。

5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，然後演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

活動反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都願意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻後，幼兒主動說出了，我在視頻裏看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

篇6：《小小音樂家》音樂教案

活動名稱:我是小小音樂家

活動目標:

1、培養幼兒的探索精神

2、能製作出簡易的樂器

3、幼兒體驗活動中的快樂

活動準備:幼兒從家裏帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程:

1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟着一起拍節奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎麼辦呢？”

2、請幼兒積極想辦法，來製作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，如果瓶子裏裝着東西將是什麼效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什麼不同。

6、大家拿着製作的樂器來演奏。

篇7：《小小音樂家》音樂教案

教學內容：

1、表演《法國號》 2、聆聽《號手與鼓手》

教學課時：

一課時

教學目標：

1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國號》，並用動作感受三拍子，強弱規律。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

3、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，並能表演。

教材分析：

《法國號》是一首法國歌曲，F大調，3/4拍。歌曲節奏平穩，旋律採用重複的手法構成以具有推動性的大張音程起句，並由級進平穩的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點，簡單、易學。

《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現了孩子們打着銅鼓，吹着喇叭列隊行進的可愛神態。

整合意圖：

本課由表演《法國號》和音樂聆聽《號手與鼓手》組成，因爲都和樂器有關，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。

《課標》指出：音樂課應充分的發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，發展和培養學生的學習興趣，教學內容應重視與學生和和生活經驗相結合，加強音樂和社會生活的聯繫。本課分兩部份進行：

第一部分：聽辨音的長短，並表演《法國號》

1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的長短，鼓勵學生親手敲擊出音的長短並說說生活中還有哪些長的短的聲音。

2、教師引導學生聽《法國號》中音的長短，引導學生用身體語言來表現音的知短，學生在表現音樂的同時熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢和身體動作隨旋律進行高低起伏的律動，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣。

第二部份：聆聽《號手與鼓手》

藉助多媒體教學，讓學生仔細的聽，並問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的時候舉手嗎……通過一個個的提問，引導學生聽並表演，感受音樂情緒，適當時可採取一定的獎勵措施。

重點：學生能用連、斷的聲音表現《法國號》

解決方法：

1、教師可用簡單易懂的手勢，引導學生用聯貫的聲音和短促輕巧的聲音表現歌曲。

2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。

教學輔助工具：

教學光盤 碰鈴 笑臉若干個 小五角星 帽子

教學過程：

一、組織教學（略）

二、引導探索音的長短

師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃娃，現在老師把它們叫出來，你們聽

1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨並動手敲一敲。

師：你能發出長、短兩種聲音嗎？

2、學生演示新課標第一網

師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，並說一說。

3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……

師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最後要考考你們，它們躲進了音樂裏，請大家仔細聽，並把它們找出來好嗎？

4、老師彈奏《法國號》旋律，請學生分辨並用一個動作把它們表示出來，對於表現好的學生，給予獎勵！

如：533 533 323 4- -

蹦 飛―

三、學習《法國號》

師：你們可真能幹，這麼快把它們找出來了，長娃娃和短娃娃從現在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什麼名字嗎？

1、老師範唱《法國號》，並用手勢爲歌曲伴奏

2、揭題，請學生看看法國號的形狀、大小和聽聽音色

3、引導學生按強規律模仿法國號的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴

4、和老師一起跟着光盤學唱《法國號》（也可師生對唱）

5、加上簡單的手勢，師生一起動起來

手勢的作用是爲了區分開斷間和連音的唱法，通過手勢學生能在不知不覺中學會斷連唱法。

四、聆聽《號手與鼓手》

師：法國號今天特別高興，因爲大家表現得特別好，爲了獎勵你們它還特地請了一些朋友爲小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

1、完整地欣賞全曲 問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎麼樣？

3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

師：大家做得真好，現在願意做鼓手的站在這邊，願意做號手的站在那邊，我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當指揮。

五、課堂小結

師：小朋友們，今天大家收穫可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！

（播放《號手與鼓手》音樂，學生出教室）

篇8：《小小音樂家》音樂教案

教學課題：

備課教師：

教學課題：

學唱歌曲：

共2課時

第1課時

教學目標

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

重點難點

重點：歌曲情緒處理，創作歌詞

難點：1、繼續鞏固十六分音符，並在歌曲中正確運用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

教學準備

電子琴、多媒體音樂、打擊樂器

教學過程

個體意見

一、準備部分：

1、表演歌曲《快樂的doremi》

2、導入新課，瞭解三種樂器

師：剛纔大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？

師：你們認爲這件神祕的樂器是屬於吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭裏，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。

他模仿的到底像不像？

二、學習歌曲：

1、聆聽歌曲（第一次）

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什麼國家，演奏的什麼樂器呢？

2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

０５４�潁常常常矗腸潁玻玻玻擔處潁常常常矗腸潁玻玻撥�

勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰

師：這種聲音出現了幾次，一樣嗎？

師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎麼樣？

師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

3、歌曲學唱

1）師：模仿彈琴聲

2）結合動作模仿

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要紮實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

師：請小朋友找出相似的樂句？

每一句的開始有什麼特點？

3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）

4）師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟着老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

三、創編歌詞

1、樂器連線

師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

2、小組合作創編歌詞

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌裏唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示範。（古箏）然後分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

5、小結

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風範，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

四、拓展主題。

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來爲歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家瞭解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

五、小結

今天我們還真得涌現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

板書設計

板書設計

0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ|

054|33343|22254|33343|222|

課後反思