異分母分數加減法教案（精品多篇）

教學過程： 篇一

一、複習鋪墊。

1、出示卡片口算

4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=

2、說一說同分母分數加、減法的計算法則。（板書同分母分數加、減法的計算法則）

3、爲什麼計算同分母分數加減法可以分母不變，只把分子相加減？（因爲分母相同，也就是分數單位相同，單位相同的數可以直接相加減。）

國小五年級數學《異分母分數加減法》教案 篇二

教學內容：教科書第80頁，例1、試一試、練一練，練習十四第1～4題。

教學目標：

1、讓學生探索並掌握異分母分數的加、減計算方法，能正確計算異分母分數的加、減法。

2、使學生在聯繫已有的知識經驗探索異分母分數加、減計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯繫，感受“轉化”思想在解決新的計算問題中的價值，發展數學思考。

3、使學生在數學學習活動中，感受數學學習的挑戰性，體驗成功的樂趣，增強學好數學的信心。

教學重點：正確計算異分母分數的加、減法。

教學準備：多媒體課件，每人一張長方形白紙。

教學過程：

一、複習引入

1、圖書館購買了一批新圖書，其中童話書有3/8，故事書有1/8。童話書和故事書一共佔這批圖書的幾分之幾？獨立完成，指名板演。說說你是怎麼想的？結果要注意什麼？

2、我們已經學會了同分母分數的加、減法，今天在此基礎繼續學習新的內容。

二、教學新課

1、教學例1。

（1）出示例1。

（2）要求“種黃瓜和番茄的面積一共佔這塊地的幾分之幾？”實際是求什麼？

（3）怎樣列式呢？

（4）這道題的算式與複習題比較有什麼不同？（分母不同，異分母分數相加）板書課題：異分母分數加法。

（5）取出長方形白紙，表示試驗田，你能通過折一折的方法，塗色表示1/2和1/4嗎？說說你是怎麼折的？你能根據折的情況說說1/2與1/4相加的和是多少嗎？你是怎樣看出1/2＋1/4→←的得數是3/4的？把塗色部分看作3/4時，原來的1/2看作了幾分之幾？

（6）想一想，計算1/2＋1/4時，我們要先做什麼？小組內互相說說。（通分）通分的目的是什麼？（轉化成同分母分數）指出：在計算1/2＋1/4時，要先把1/2和1/4通分把它轉化成同分母分數。再按什麼方法計算？（同分母分數計算）按這樣的方法，完成例題的填空。

2、出示“種黃瓜的面積比種番茄的面積多幾分之幾？”。

（1）要求“種黃瓜的面積比種番茄的面積多幾分之幾？”實際是求什麼？

（2）怎樣列式呢？

（3）這道算式與前一題有什麼不同的呢？（異分母分數減法）補充課題：減法。

（4）說說你打算怎麼辦？通分的目的是什麼？你能試着獨立完成嗎？並在小組內互相說說你的想法。學生嘗試解題，小組交流。

（5）交流彙報方法。說說你是怎麼想的？

3、試一試。

（1）還有什麼其他的要求嗎？學生獨立完成計算。

（2）彙報方法。指出：一般情況下最後結果都應用最簡分數表示。

（3）你是怎樣計算1－4/9的？怎樣想到把1轉化成9/9的？指出：在計算1減幾分之幾時，可以把1轉化成與減數同分母的假分數，再計算。怎樣才能知道計算是否正確呢？怎樣驗算？小組中完成。

4、異分母分數加、減法的計算，它們有什麼相同的地方嗎？

計算異分母分數加、減法時要注意什麼？在小組中說說。小結：計算異分母分數加減法時，要先通分，再按同分母分數加減法計算；計算結果能約分要約成最簡分數；計算後要驗算。

5、完成練一練。

（1）獨立完成計算，並驗算。

（2）展示學生作業，集體評價。說說你是怎樣算的？你覺得有什麼要提醒其他同學注意的？

三、鞏固練習

1、完成練習十四第1題。

（1）按要求塗色，並寫出得數。

（2）結合圖形說一說爲什麼？通分母分數相加應怎樣計算？異分母分數相加要先怎樣？

2、完成第2題。

（1）獨立完成計算。

（2）展示作業，交流評價。異分母分數加、減法在計算時有什麼相同點和不同點？

3、完成第3題。

（1）理解題意。

（2）說說你是怎樣想的？

（3）列式計算。

4、完成第4題。

（1）理解題意。

（2）求“從體育館道少年宮一共有多少千米？“實際是求什麼？求“從學校道體育館比從學校到少年宮近多少千米？”應該怎樣列式？第3各問題應該怎樣想？（1－4/5）

（3）獨立完成計算。

5、拓展訓練。

（）/（）－（）/（）＝1/5（）/（）＋（）/（）＝1/4

四、課堂小結

今天學習了什麼內容？你最大的收穫是什麼？說說你的`體會。

.說教學流程 篇三

有效的數學學習活動不能單純地以來模仿與記憶，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。在本課教學過程中我將採用“自主探究教學法”，力圖創設和諧民主的學習氛圍，開放教學全過程，以兩個數學問題爲主線，引導學生操作學具、小組合作交流、自主建構，促使學生積極、主動、活潑地發展。

鞏固練習篇四

1、計算1/3+5/6= 5/8-5/10= （黑板）

教師：剛纔我們通過研究黑板上的2道例題，總結出了異分母分數加減法的計算方法。按照這個計算方法同學們能把這兩道題又對又快的算出來嗎？

集體訂正。請學生講一講算法。

提醒注意：結果能約分的要約分成最簡分數，結果是假分數要化成帶分數。

2、驗算2/3-4/9=2/9 （ ) 3/5+2/7=5/12 ( ）

教師：小明也運用今天學的新知識計算了兩道題（課件出示），但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計算得正確嗎？同學們能幫他驗算一下嗎？在練習本上寫出驗算過程。

交流驗算方法和結果。引導學生體會分數加減法的驗算方法與整數加減法的驗算方法相同，一定要養成自覺檢驗的良好習慣。

3、解決實際問題：

教師：下面我們用新知識解決一個生活中的問題。

張爺爺家後園有一塊菜地，種豆角用了總面積的3/8,種黃瓜用了總面積的1/2。根據以上信息你能提出什麼數學問題，能自己解答出來嗎？

請學生把提出的問題和解答的過程寫在練習本上。

集體交流展示。