學校內涵發展和質量提升調研報告

學校內涵發展和質量提升已然成爲基礎教育改革的關注重點，關注內涵發展成爲共有的趨勢。青陽國中盡力爲每一位師生的幸福人生和卓越成長提供可能的資源，努力建設辦學有特色、教學有特點、人才有特長的優質創新型國中。

一、努力打造一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

（1）提高素養，塑造好教師團隊形象。切實加強職業道德教育，進一步增強廣大教師爲人師表、教書育人的使命感和責任感。繼續開展師德師風建設活動，組織“師德論壇”，開展校級“師德標兵”的評比，組織好每年的“百師訪千家”、師德調查問卷等活動，切實提升師德，展示青陽國中教師良好團隊形象。

（2）改進方式，提升青年教師能力。一是搭建平臺，每年邀請2-3名專家來校講座，安排一定數量青年教師外出培訓學習，舉辦青年教師理論素養測試，校內各學科比武等活動。二是改革培養舉措，每年重點推出幾位青年教師，教研組、備課組合力，力爭使相關青年教師2-3年內成爲市級教學新秀、能手。教務處、政教處、工會等認真規劃青年教師的教育教學類活動，通過“青年教師讀書會”、“青年教師論壇”、“教育教學沙龍”、“曬課”、“校內大比武”等活動，引導青年教師投身課改，鑽研業務，爭創業績。

（3）模範帶頭，發揮骨幹示範作用。引導骨幹教師起好示範作用，學校出臺名教師獎勵方案和激勵機制，督促好骨幹教師身先士卒，在教學質量上領先帶動，在教育管理上示範引領。

（4）加強科研，提高教育研究效率。引導全體教師加強課堂教學效率的研究，充分研究影響課堂高效的相關因素，努力追求高效課堂；加強校級課堂、個人課題的研究；進一步規範教研組、備課組活動，切實提高研究實效。鼓勵每一個教師擁有個人課題，加大績效考覈獎中對論文、課題、名師等的獎勵，牢固樹立“科研強校”意識，爲打造高效課堂提供基礎。

二、紮實推進制度管理、過程管理，全力提高課堂教學質量

（1）傾力細化常規管理。完善學校課程設置，做到嚴格執行國家課程計劃，合理開設地方課程和校本課程，提升學生綜合學習能力。完善“教學六認真”校內調研製度，紮實有效地開展教師教學情況專題調研活動，並使之常態化，切實推行各項教學要求。教務處協同年級部，科學規劃各個年級的教學工作安排，重點抓好七年級年級的學習習慣養成的培養、八年級年級預防兩極分化實施細則、九年級年級會考質量提升工程，對每個年級的工作目標和具體工作行事曆做到科學、實效性強。以便形成我校三個年級的教學工作規範化。嚴格落實學生學習規範，通過各種途徑提升學生良好學習習慣的養成。

（2）全力打造高效課堂。繼續做好“三力課堂”研究工作，全力打造嚴謹、紮實、高效、活潑的生態課堂。倡導以“課前預習案”指導預習、以“課中研習案”指導研習、以“課後複習案”指導複習，重點研討“三案”的不同側重點及編制的基本範式的基礎上，進一步深入研究“三力課堂”要求下的課堂教學範式。繼續強化目標引領，使課的設計趨向嚴謹；繼續強化學生活動，使課堂教學更趨紮實；繼續強化精講精練，使課堂更加高效；繼續強化多邊互動，使課堂更顯活潑。積極探索部分年級部分學科的“分層走班”教學。

（3）着力改革評價方式。修訂“青陽國中課堂教學評價表”，將師生互動、生生互動、學生的學習熱情、課堂目標的達成度等作爲評價課堂高效的主要指標，注重評價結果和過程評價的科學性、合理性，引導教師全力打造“活力課堂”。

（4）促進組內高位均衡。繼續強化教研組和備課組活動建設，實現備課組整體考覈，最大限度達成組內高位均衡，大面積提高教學質量。加強六認真的過程管理，以明確各科教學目標的科學合理爲突破口，探索高效教學的新路子；以課堂教學模式的優化爲重點，提高課堂教學質量。另外注意備課組內教師課堂教學情況的差異性研究，教師個體性格和能力有差異的，反應到課堂教學中，教學風格不同、對學生要求不一；反應到教學質量上，同一個學科組內，教學班之間成績差距明顯。教務處和教研組將通過深度調研、先聽後授、勤查作業批改和個別輔導等方法，縮小教學班之間的教學質量差距，實現同步提高。

（5）優化校本課程建設。校本課程的開發方面，充分挖掘我校教師的特長，結合“書香校園”和“文明校園創建”，以我校育人目標爲指導，開設學科拓展類、特長髮展類、能力提升類校本課程，讓學生在正常的學習之餘，使自己的興趣愛好得以發展，思想道德水準不斷提升。

三、採用傳統教育和創新活動相結合，規範學生行爲，健全學生人格，彰顯學生特長。

（1）常規管理精細化。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提升學校文明程度和學生文明素質。政教處結合《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》、《青陽國中校規》和“五小行動”的相關要求，以“八好”爲抓手， 着重從文明禮儀、排隊、出操、用餐、衛生、安全等方面進行強化訓練，把校園文化建設與學校德育管理結合起來，通過值勤教師日查、學生會檢查及行政抽查等方式，增強年級部和班主任管理的實效性，狠抓常規落實，培養學生良好的學習習慣、行爲規範和文明禮儀。

（2）傳統教育實踐化。分年級開設校本課程，結合春節、清明節、端午節、教師節、中秋節、國慶節、重陽節等傳統節日和學雷鋒、植樹節、五四青年節、“12.9”紀念日等重大紀念日，開展相關主題教育。通過系統的傳統道德教育，將學生培育成受傳統道德教育並自覺實踐社會主義核心價值觀的儒雅學子，爲中國夢的實現奠定道德基礎。

（3）德育品牌特色化。樹立品牌意識，規劃序列活動，每學期、每月、每週活動有主題，力求做出一兩個精品活動。政教處、團委認真規劃，爭取做到一學期有兩三個鮮明的主題，每一主題有兩三個富有創意的活動。結合德育課題《以微電影爲載體，踐行學校德育新途徑》，班主任積累學生成長素材或班級活動素材，製作“學生成長紀錄片”，讓每一個學子成爲一個有魅力的中學生。

（4）品格提升系統化。我校提出了““夢.家.路”—— 涵育 “進取”品格的家校“合融”創享行動”的品格提升工程，以落實立德樹人爲根本任務，以學生品格錘鍊與核心素養的全面養成爲目標，以構建充滿生機活力的基礎教育生態爲取向，着力於學生志存高遠、勤學上進、健康生活的自主發展，着力於學生責任擔當、實踐能力和創新精神的整體提升。

四、精心構建和發展學校物質文化、精神文化和制度文化，凝鑄“爲每一個人的健康發展服務”的辦學理念。

（1）凝練精神文化。在傳承和弘揚學校以往辦學思想的基礎上，結合現代文明特點，不斷充實、完善、創新學校文化，進一步挖掘“爲每一個人的健康發展服務”的內涵，以此爲核心，引領學校辦學理念系統。深入開展學校理念、校風、教風、學風教育，使其深入人心，形成師生行爲規範和精神氣質。提升學校文化的品味和層次，促進溝通理解，建立簡約、順暢、親密的人際關係。倡導教師要以剛性的制度、柔性的人文關懷和個人魅力創造嶄新的師生關係。

（2）健全制度文化。進一步規範、完善、細化學校各項管理制度。修訂《青陽國中管理制度彙編》，建立健全《青陽國中中層幹部考覈制度》，建立和完善與獎勵性績效工資分配相配套的《青陽國中績效考覈實施方案》，推進依法治校、依法從教進程，規範教師言行，保持教師形象，充分激發教師積極性，穩步提高教學質量。

（3）彰顯校園文化。規劃設計校園景觀，使每一座樓、每一個苑、每一面牆、，每一條道、每一個景都成爲精品，體現辦學理念和學校文化追求。

（4）展示活動文化。學校堅持“讓每一個人健康發展”，積極開展理論競賽、教學比武、科研沙龍、優秀備課組展示評比、師德論壇等教育教學活動。學校工會積極開展教工趣味比賽、教師技能大賽、優秀辦公室評比、傳統節日聯歡、特殊教師慰問、校際教工聯誼比賽等形式多樣的活動，增強校園吸引，增強陽光心態，增強幸福指數。