農村國小“六個一”教研法的實踐研究

農村國小“六個一”教研法的實踐研究

闞家國小

一、“六個一教研法”產生的背景：

我校前幾年形成的陋習是在舉行公開課時，參加聽課的教師只聽不評，或者評也是搞一些形式，說一些對講課者的專業發展不起任何的套話。導致講課人在講課時也是應付學校安排，聽課人蔘加的也不積極，更有甚者，在聽評課活動時，強調因爲種種原因藉故不參加。爲改變這種局面， 促進課堂教學效率的提高，扭轉學校的教學現狀，把視點聚焦於課堂教學，爲此，提出了“六個一教研法”。

二、“六個一教研法”研究的方式方法：

“六個一教研法”的“六個一”指的是：“講一節課，評一節課，贊一點長處，找一處不足，議一議方法，做一次改進。”

爲保證“六個一教研法”真正落到實處，採取瞭如下措施：

（一）、時間保障：在開學之初，在安排課程表時，爲同科教師便於聽評課做統一規劃，從時間上加以保證。如：週一上午第三節課和第四節課爲全校語文科的聽評課活動，所有班級的課程表上第三節課和第四課不安排語文科目。這樣，全校的語文教師都可以不用調課去參加聽課。全校只有主講人一人調課，這樣就可以將原來個別教師的調課問題得以解決。

（二）同科教師全員參入：“六個一教研法”學科教研活動要求本教研組全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。要求通過聽評課，同事之間要相互學習，相互促進；要發現講課人在這一節課中的不足之處，更要學習主講人的優秀做法。教研組要將每個教師聽評課的學習情況記入個人考研活動得分。

（三）校本培訓：每學期開學前由學校組織“六個一教研法”的校本培訓。並提出評價一節課要兩看：既看學生，又看老師。在評的時候，要具體，詳細，要針對主講人的某一個環節或知識點傳授進行評價，不可以說籠統的話和套話。要通過“評”的方式，想讓每一位老師“紅紅臉，出出汗”，使自己的課堂教學得到實質性的改變。

（四）搞好先進經驗的交流和學習。組織好優秀教案、課件、優秀課的評選工作，並用激勵的方法讓優秀教師切實起到幫帶的領頭作用。

（五）建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。　　

個人備課做到“六備”：一是腦中有“綱”，“綱”指的是基礎教育課程改革綱要；二是胸中有“標”，“標”指的是課程標準；三是腹中有“書”，“書”指的是教材；四是目中有“人”，“人”指的是學生；五是心中有“法”，“法”指的是方法；六是手中有“技”，“技”指的是現代技術。實行超周備課，教師應有教案上課，否則按教學事故處理。

（六）以教研組爲單位，有目的、有計劃地開展“六個一教研法”的教研活動。每次活動應有相應的活動過程安排、參加研究人數、具體活動內容的記錄和資料。教導處要參與指導，起到專業引領作用。

1.每週進行一次語文、數學、英語及素養學科的教研活動，每科調出兩節課進行講評研討。週一的每3、4節安排語文組活動，週二第3、4節安排數學組活動，週三第3、4節安排英語組活動，週四第5、6節安排素養組活動。

2.每次活動提前下發“六個一教研法”教學研究活動聽課安排，任課教師每人1份，讓教師明白什麼時間聽誰的課，自己什麼時間講課，提前做好聽課講課準備，做到有的放矢，提高教學研究的效果。

3.安排領導包靠，教研組長負責，讓老師們重視起來。明從祥副校長包靠語文組，王業俊副校長包靠數學組，周來祥校長包靠英語組，徐強包靠素養組。語文組劉秀美負責，數學組趙傑老師負責，英語組劉紅霞負責，素養組張坤負責。通過安排保證工作的順利開展。

三、“六個一教研法”研究的效果：

通過真實有效的評課，教師的業務水平得到很大提高，課堂教學效率得到明顯的提升，促進了教學質量大面積的提高，帶動了全鎮的教研教學改革走向創新。通過對“六個一教研法”的研究，今年數學獲組獲得高密市教研成果二等獎，這是多年來曾未獲得的榮譽。