曹劌論戰典故【多篇】

曹劌論戰原文 篇一

十年(2)春，齊師(3)伐(4)我(5)。公(6)將戰，曹劌(guì)請見。其鄉人曰：“肉食者(7)謀(8)之，又何間(9)(jiàn)焉？”劌曰：“肉食者鄙(10)，未能遠謀。”乃(11)入見。問：“何以戰(12)?”公曰：“衣食所安，弗(fú)敢專也(13)，必以分人(14)。”對曰：“小惠未遍(15)，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛(16)(bó)，弗敢加(17)也，必以信。”對曰：“小信未孚(18)(fú)，神弗福(19)也。”公曰：“小大之獄(20)，雖不能察(21)，必以情(22)。”對曰：“忠之屬也(23)，可以一戰(24)。戰則請從(25)。”

公與之乘(26)，戰於長勺(27)。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績(28)。公將馳(29)之。劌曰：“未可。”下視其轍(30)，登軾(31)(shì)而望之，曰：“可矣。”遂(32)逐(33)齊師。

既克(34)，公問其故。對曰：“夫(fú)戰，勇氣也(35)。一鼓作氣(36)，再(37)而衰，三(38)而竭。彼竭我盈(39)，故克之。夫(fú)大國，難測(40)也，懼有伏(41)焉。吾視其轍亂，望其旗靡(42)，故逐之。”

《曹劌論戰》原文九年級語文 篇二

曹劌論戰原文

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

曹劌論戰翻譯

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”於是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑藉什麼作戰？”魯莊公說：“衣食這一類安身立命的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，即使不能件件都瞭解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑藉這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之後。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶着車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”於是追擊齊軍。

戰勝齊軍後，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰，是靠敢作敢爲毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”

曹劌論戰文章講解

曹劌論戰意思是曹劌論述作戰的道理，表明文章的重點不在記敘戰鬥情況，而在記敘曹劌“論”戰略、戰術。“戰”指齊魯之間的“長勺之戰”。題目概括了文章的主要內容。

《左傳》（又稱爲《春秋左傳》）相傳是春秋末期的魯國史官左丘明所著。唐朝的劉知幾《史通·六家》：“左傳家者，其先出於左丘明。”此後，有許多學者也持懷疑態度。很多人都認爲寫《左傳》的左氏並非左丘明。現在一般認爲《左傳》非一時一人所作，成書時間大約在戰國中期（前4世紀中葉），是由戰國時的一些學者編撰而成，其中主要部分可能是左丘明所寫。但也有可能不是左丘明而是其他戰國時人編寫。

公元前684年齊魯長勺之戰，是歷史上以弱勝強的著名戰例。.。

《曹劌論戰》教案 篇三

教學設想

文章記事詳略安排得當，重點突出，具有鮮明的特色。在教學中，注意引導學生整體把握文章的主要意思，培養學生整體感知的能力。並要求學生注意積累重點字詞，以提高文言文的閱讀和理解能力。

課時安排

2課時

第一課時

教學內容和步驟

一導入新課

可直接從對《左傳》的介紹開始談起，引出齊魯長勺之戰，以引入新課教學。

二簡介作家作品及相關背景

1、《左傳》：我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載着春秋時代各國的內政、外交、軍事等方面的活動。原書名爲《左氏春秋》，漢以後稱爲《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。

2、相關背景：

齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年劉國發生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶着先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰於長勺。

三、教師範讀課文

要求學生注意其中字詞的讀音。讀後引導學生解決字詞讀音。

需要注意的字詞列舉如下：

劌（gùi) 間(jiàn) 褊(biàn) 帛(bó）

孚（fú） 轍（zhé） 靡（mǐ）

四、學生自由散讀課文，然後齊讀課文

學生齊讀後，-教師注意及時指出學生朗讀的優點和不足，特別注意指出學生在句讀方面存在的問題。

五、學習課文第一段

1、指名學生朗讀全段。

2、學生結合註釋自己理解文句的意思，並標註出自己不能理解的詞句。

3、採用學生自由提問的形式，學生向老師提出自己不理解的字詞和句子。

教師注意提醒學生注意重點的字詞，如：

（1）曹劌請見：曹劌請求面見。

（2）肉食者鄙：當官的目光短淺。

（3）犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的犧牲玉帛，不敢虛報誇大，一定如實反映。

（4）小信未孚：小的信用不能使鬼神信服。

（5）小大之獄，雖不能察，必以情：大大小小的訴訟案件，雖然不能詳細審察，但一定按照實際情況處理。

（6）忠之屬也。可以一戰。戰則請從：這是忠心盡力爲人民辦事。可以憑藉這點一戰。作戰時請讓我跟您同往。

4、依次思考如下：

（1）“十年春”指的是哪一年？此句中解釋爲“討伐”可以嗎？

（2）此時的曹劌是一個什麼身份的人？他爲什麼要去拜見魯莊公？

（3）曹劌認爲“可以一戰”的條件是什麼？

學生討論後明確：要求學生學習篩選信息，只要找準相關句子，這兩個題目很容易解答。

5、提問：從這一段中，可以看出曹劌是一個什麼樣的人？

明確：熱愛自己的祖國，深謀遠慮。

六、學習課文第二段

1、指名學生朗讀第二段。

2、學生結合註釋自行翻譯這一段。

3、指名學生翻譯這一段。

學生翻譯後，教師注意引導學生注意其中的翻譯錯誤，並提醒學生注意本段的重點字

詞，以加深印象。

需要注意的字詞列舉如下：

長勺：在今山東萊蕪東北。

馳之：之，音節助詞，沒有實際意義；驅車追趕。

轍：車輪行過的痕跡。

軾：車前的橫木。

4、學生思考討論：

（1）在戰鬥中，魯軍反攻的時機選在什麼時候？

（2）曹劌是如何幫助魯莊公選定這個反攻時機的？

學生討論後明確：選在“彼竭我盈”之時。戰鬥剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急於出戰（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，擊鼓）；當魯軍剛獲勝，莊公又急於去追擊（“公將馳之”）。曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機，要根據雙方的士氣和實力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個“可矣”，使得戰爭出現“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。

5、學生記憶並背誦第二段。

七、佈置作業

第二課時

教學內容和步驟

一、指名學生背誦課文第一、二段，並導入新課

二、學習課文第三段

1、指名學生朗讀第三段。

2、學生結合註釋，自行疏通字詞意義。

3、以口頭考查學生的形式，強調重點詞句。

注意以下重點詞句：

既克：既，已經；打了勝仗後。

夫戰：夫，句首發語詞，沒有實際意義。

一鼓作氣：鼓，名詞作動詞，擊鼓。第一次擊鼓時，士兵們鼓足了勇氣。

懼有伏焉：焉，指示代詞，意爲“那裏”。

4、思考：

（1）這一段寫的主要內容是什麼？請簡要概括。

（2）曹劌認爲取勝的原因有哪些？

學生討論後歸納：這一段寫了曹劌論述了取勝的原因。

5、學生記憶並背誦第三段。

三、學生再次默讀全文。思考

1、從本文來看，你認爲曹劌是一個什麼樣的人？

學生討論後，先指名幾名學生髮言，然後歸納：通過這篇文章，我們可能看到曹劌算得上是古代的一位軍事人才。他具有卓越的軍事識見和高超的作戰指揮才能。這表現在兩個方面：一、他非常重視戰前要有可靠的政治準備。他認爲，“民從”，得到庶民百姓的擁護、支持，這纔是戰爭取勝的重要保證，“民從”，具備了這個條件，“可以一戰”，否則，不可以戰。“肉食者鄙，未能遠謀”，這些人識見鄙陋，就包括考慮不到這點。二、他指揮作戰謀慮周密，運用正確的戰略戰術。他深知軍隊士氣在戰爭中的作用（“夫戰，勇氣也”），他慎重初戰，善於選擇有利的時機發起反攻（“彼竭我盈，故克之”），他知彼知己，既不畏強敵，又步步謹慎，終於戰勝齊軍（“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）。在《中國革命戰爭的戰略問題》中曾寫道：“春秋時候，魯與齊戰”，“當時的情況是弱國抵抗強國”，“魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰，後來被曹劌阻止了，採取了‘敵疲我打’的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰史中弱軍戰勝強軍的有名的戰例。”’

2、歸納中心思想。

學生討論後明確：本文論述了必須取信於民並運用正確的戰略戰術，掌握戰機才能取得戰爭勝利的道理。

3、題目爲“曹劌論戰”，這是一篇記敘文還是議論文？

明確：這是一篇記敘文，但全文以“論”爲中心。第1段記敘論戰前政治準備的內容；第2段記敘戰鬥經過；第3段通過“敘”來“論”戰爭勝利的原因。

4、歸納寫作特點。

學生討論後明確：文章圍繞“論戰”來進行選材與組織材料，詳略得當，重點突出。此文雖然寫戰爭，但戰爭的過程寫得十分簡略，中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫論作戰前的政治準備（第1段）及戰勝齊國的原因（第3段），重點突出，中心明確，詳略得當。

四、佈置作業

1、背誦全文。

2、完成課後練習。

曹劌論戰譯文 篇四

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”於是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑藉什麼作戰？”魯莊公說：“衣食(這一類)養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報誇大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情(合理裁決)。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以(憑藉這個條件)打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之後。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶着車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”於是追擊齊軍。

打了勝仗後，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那裏設有伏兵。後來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

曹劌論戰典故 篇五

公元前684年春天，齊桓公自恃實力強大，不顧管仲的勸阻，決定討伐魯國，以報復魯國當初支持齊國公子糾復國的仇怨。魯應公聽說齊軍大舉進犯，決定發動全國的力量，與齊軍決一死戰。

就在魯莊公準備出兵應戰的時候，一直隱居的曹劌認爲當政者庸碌無能，缺乏謀略:爲了避免自己的國家遭受齊軍的蹂躪，他就進見魯應公，請求參與戰事。曹劌向魯莊公問:魯國憑藉什麼同齊國作戰。魯莊公說:“對於衣物、食品這類維持生活的東西，我總要分賜給臣下，不敢一個人獨享。”曹劌說:“這不過是小恩小惠，沒有惠及全國，人民是不會盡力作戰的。“魯莊公又說：“我的對神明是非常虔誠的，祭天地的祭品從來不敢虛報。”曹劌又說；“對神明守小信，不一定能感動神明，神明也不會因此降福的。”魯應公想了一下，又說:“我對待民間的大小獄訟案件，雖然做不到明察秋毫，但是必定親自按律處理。”曹劌這時才說；“爲百姓辦事，這纔算盡薊了君主的職責，憑這一點可以與齊國決一勝負了。”他還請求陪同魯莊公一起奔赴戰場，魯應公答應了他的請求，讓他與自己同乘一輛車趕奔長勺。

兩軍在長勺擺開了決戰的陣勢。魯莊公準備下令擂鼓進軍，以先發制人。曹劌連忙阻攔，建議魯莊公堅守陣地，伺機破敵。魯應公接受了他的建議，暫時按兵不動。

而此時齊聚軍求勝心切，憑藉兵力上的優勢，首先向魯軍發起猛攻。他們接連三次擂鼓出擊，但是都在魯軍嚴密防守之下被挫敗，不但沒有達到先發制人的目的，反而使自已鬥志沮喪。

曹劌見時機成熟，就建議魯莊公果斷反擊。於是魯莊公傳令魯軍全線迸攻。魯軍憑藉着高昂的鬥志，一鼓作氣，勢如閃電般衝向敵人，一下子沖垮了齊軍的車陣，大敗齊軍。魯莊公見齊軍敗退；就想下令追擊，可是又被曹劌所阻攔。曹劌眺下車，在地上仔細察看，發現齊軍車轍紊亂；然後又登車遠望，看到齊軍的旗幟東倒西歪，他由此判斷出齊軍的潰敗不僞裝的，這才讓魯莊公趁勢追擊。這樣，魯軍進一步重創齊軍，把他們趕出了魯國國境，長勺之戰以魯軍的勝利而告終。

戰後，魯莊公詢問魯軍取勝的原委。曹劌答道:“打仗所憑恃的就是勇氣。第一次擊鼓衝鋒時，士氣最旺；第二次擊鼓，士氣就有所衰退了；到了第三次擊鼓，士氣就完全消退了，齊軍衝鋒三次，士氣已經耗盡，雨我軍士氣正旺，這時反擊，自然可以一舉打敗齊軍。”接着。曹劌又解釋了沒有立即發起追擊的原因:齊國畢竟是個大國，實力不可小視，因此要防範他們假敗，以免魯軍遭遇埋伏。後來看犁齊軍的車轍紊亂，旌旗歪剁這纔敢建議國君實施追擊。曹劌的一番話使魯莊公心悅誠服。

後來，從這個故事中產生了一個成語叫“一鼓仵氣”,就是指做事應當趁着最初的氣勢儘快做完。由此可見，事物發展的初始階段是極爲重要的，正像老子眼中的嬰兒一樣。“骨弱筋柔而握固”，戰場上，“再而衰，三雨竭”的一方，過早耗費了精力，導致戰鬥力消失殆盡，正可謂“物老則老”。