《曹劌論戰》教學設計

教學目標：

1、通過人物形象分析，學會通過語言刻畫人物的方法，掌握故事情節。

2、深入文本分析，拓展相關語文觀點，培養學生分析問題的能力。

教學重點：通過人物形象分析，學會通過語言刻畫人物的方法，掌握故事情節。

教學難點：深入文本分析，拓展相關語文觀點，培養學生分析問題的能力。

教學準備：ppt  情景劇

教學過程：

一、舊知回顧

1、齊讀課文，分段概括主要內容。（相機板書）

2、指明反饋。

二、新授

(一)、1、曹劌人物形象分析

出示：我從（    ）看出，曹劌是一個（    ）的人。

2、指明反饋：

（1）“下視其轍，登軾而望之”          縝密

A、爲何要“下視其轍，登軾而望之”？（譯原句，分析理解）

（夫大國，難測也，懼有伏焉）    （譯原句，分析理解）

B、實際情況如何？

          （吾視其轍亂，望其旗靡）       （譯原句，分析理解）

C、拓展：

用兵之道，攻心爲上，攻城爲下；   ——《三國志》

              心戰爲上，兵戰爲下。

              擒賊先擒王，攻人先攻心。

 （2）愛國、從容(主動請諫、從戰)

 （3）遠見 （抓住時機、取得民心）

1 抓住時機

A、何時擊鼓？（待齊人三鼓）

B、爲何擊鼓？（振奮軍心，進攻命令）

C、爲何要待齊人三鼓？（彼竭我盈）

2取得民心

A 、戰場上作戰要抓住時機，僅僅抓住時機就一定能獲勝嗎？（補充介紹臨時招兵制）

B、分角色朗讀對話部分（分析理解）

   （善待百姓——取得民心）

     C、拓展：

             水能載舟，亦能覆舟。             ——唐太宗

             民爲貴，社稷次之，君爲輕。       ——孟子

三、拓展

    1.從《曹劌論戰》談“天下興亡，匹夫有責”。

    2.從《曹劌論戰》談“民不可失，機不再來”。

3.從《曹劌論戰》談魯莊公鄙嗎？

四、情景劇表演

板書設計：

                            曹劌論戰

《左傳》

愛國、從容

            曹劌    縝密    抓住時機

                    遠見    取得民心