課文一夜的工作精品教學設計（精品多篇）

夜的工作教學設計 篇一

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解總理一夜工作的情景，從周總理工作勞苦和生活簡樸中感受周總理的偉大人格，使學生產生無比敬仰的思想感情。

【教學重難點】

從周總理一夜工作的情景中，體會總理的勞苦和簡樸，產生無比敬仰的思想感情。

【課前準備】

蒐集關於周總理的資料。

【教學過程】

一、教師談話，揭示課題：

同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說（教師揭題）。

這篇文章是何其芳民志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那麼，課文是從哪些方面敘述了總理一夜的工作的？

二、初讀課文

自由讀文，把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批註，準備把自己感受講給同學聽。

三、彙報交流

讀後，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多麼勞苦，多麼簡樸！”）

四、引導自讀，感悟“一夜”

1、默讀課文，把文章中能體現周總理工作勞苦和生活簡樸的句子畫出來。

2、有感情地讀一讀劃出的句子，在旁邊標住自己的感受。

3、交流討論。

（在交流的過程中，通過評價來引導學生善於運用國小階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：善於抓住文中印象深的場景、人物或細節，說出自己的感受；善於通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。）

4、有感情地朗讀課文。

五、發出感嘆，昇華情感

1、作者見到了周總理一夜的工作，回去以後發出了感嘆，齊讀最後兩個自然段。

2、作者對自己、對全世界分別說了什麼？懷着怎樣的感情？指導朗讀。

3、假如周總理就在你的面前，此時此刻，你最想說什麼？

六、佈置作業

將課外作業、配套練習冊上面的練習題做完。

《一夜的工作》教學設計 篇二

教學目標：

一、知識與能力

1、學會生字詞，能區分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“諮詢”、“簡單”與“簡樸”。

2、有感情地朗讀課文。背誦最後兩個自然段。

二、過程與方法

引導學生學習朗讀課文，同時感受先描寫後抒情的寫作方法。

三、情感與價值

理解課文內容，瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，從中受到感染和教育。

教學重點:

瞭解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。

教學難點:

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課，激發情感

1、師有感情地誦讀《有的人》第一節。

2、導入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學了《一夜的工作》（板題），同學們一定會理解這兩句詩的意思的。

3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關課文的資料。

二、初讀課文

1、指名讀課文，學習字詞。

2、分段，概括段意。

3、再讀課文，畫出點明中心的句子。

三、重點深究第二段

1、默讀課文，分別畫出表現周總理勞苦和簡樸的重點語句。

相繼出示有關的語句。

2、我走進總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不

大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。

（理解“陳設”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強調了陳設極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）

3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字檯上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因爲多了一個人而增加了分量。

（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現了周總理生活極其簡樸，也進一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）

4、指導學生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質。

四、佈置作業

1、有感情的朗讀課文。

2、蒐集有關周總理的故事，講給大家聽。

第二課時

一、複習

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什麼感受？

二、繼續學習第二段

學生說出感受最深的語句，並談談自己的理解。

相繼出示以下內容：

1、總理見了我，指着寫字檯上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

“一疊”，數量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。”

這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴肅認真，一絲不苟。聯繫前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多麼辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高。

3、喝了一會茶，就聽見公雞喔喔的叫明瞭。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧。”

“喝了一會茶”，表明休息時間非常短。“公雞喔喔的叫明瞭”，表示天亮了。再聯繫課文前面的內容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者後又用了“相當長的

時間才審閱完”這最後一篇稿子，現在剛喝了一會茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時間多麼長啊！工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。

4、指導學生有感情地朗讀這一部分，並體會周總理的品質。

三、學習課文第三段

1、自由朗讀，談談讀後的感想。

2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。

四、總結全文

1、默讀全文，思考文章主要講了什麼？中心思想是什麼？

2、教師總結：

寫好作文的基本要求是寫出真情實感。要做到這一點，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對於《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶着感情寫，把自己的感情融進去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會真切感人。

五、練習

選合適的。詞語填在下面的括號裏。

詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練

課文（簡單） 設備（簡陋） 生活（簡樸）

穿戴（簡樸） 方法（簡單） 擺設（簡單）

房屋（簡陋） 操作（簡單） 語句（簡練）

陳設（簡陋） 內容（簡練） 問題（簡單）

六、板書設計

一夜的工作

工作量大

審閱認真

工作勞苦

工作時間長

陳設簡單

夜餐簡單

生活簡樸

《一夜的工作》教學設計 篇三

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。

3、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

4、通過拓展延伸，進一步感受總理的偉大人格，瞭解刻畫人物的方式是多樣的。

教學重點：

陪同周總理審閱稿子這部分。

教學難點：

理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。

教學過程：

導入新課

1、（出示插圖）這就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前佩戴一枚紀念章，紀念章上寫着這五個字（學生齊讀）：爲人民服務。周總理一生都用自己的行爲實踐着“爲人民服務”的思想。

2、今天，我們就跟隨著名詩人何其芳走進周總理的辦公室，目睹總理工作的情況，近距離感受總理的偉大人格。

二、自讀課文，探究品悟

1、自學要求：（先自己思考，再小組合作）

（1）想一想，課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

（2）把使你感動的語句畫下來，讀一讀，再把你的感受講給同學聽。

2、全班交流自讀情況，教師順勢而導。

重點品讀以下句子：

（1）“室內陳設極其簡單，一張不大的寫字檯，兩把小轉椅，一盞檯燈，如此而已。”

理解“極其簡單”，指導朗讀，感悟“簡樸”。

（2）“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句後面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”

想想可以用哪些詞形容周總理審閱稿件的情景。

從以下三個情景中任選一個，寫出作者的心裏活動：

情景一：看着寫字檯上一尺來高的一疊文件（約5000頁，兩百多萬字），“我”想

情景二：聽着總理說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”時，“我”想

情景三：聽見公雞喔喔喔地叫明瞭，“我”想

在學生交流的過程中，相機指導朗讀。

拓展延伸，加深感悟

1、閱讀《周總理的一天》，你發現了什麼？

2、指名讀《周總理生命的最後一段歷程》，談感受。

3、指導朗讀課文最後一段，與作者產生情感共鳴。

4、人們懷念總理，謳歌總理的方式是多樣的。

（1）默讀故事《周恩來灑淚自疚：我對不起老百姓》和詩歌《你是這樣的人》，並根據自己的閱讀所得爲《你是這樣的人》增添一行：一個 的人！

（2）作曲家三寶用音樂歌頌總理。欣賞紀錄片《百年恩來》主題曲《你是這樣的人》。

佈置作業

1、你又想用什麼方式來表達對總理的愛？可以是詩、讀後感、手抄報、講故事……

2、推薦閱讀：《偉人之初------周恩來》《共和國風雲錄》

《一夜的工作》教學設計 篇四

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意爲人民服務的崇高品質。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，並仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多麼勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看：我今晚上…………就聽見公雞哦哦地叫明瞭。

（2）從工作量上看：總理見了我，指着寫字檯上厚厚的一疊文件說：'我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最後。……'

（3）從工作態度上看：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

在研讀中區別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多麼勞苦”爲開頭寫一段話。

4、交流

5、聯繫全文，想想“他是多麼勞苦，多麼簡樸！”這句話在全文中的作用。

6、作業：2。3。4。5

二、背誦課文最後兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角……

2、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句後面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時還問我一兩句。

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹的態度，認真細緻地審閱一份你的文件。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。