（人教版）二年級下冊第七單元《蜘蛛開店》教學設計

一、教學內容

《蜘蛛開店》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級下冊第七單元第20課的一篇童話故事。

二、課時教學目標

1.隨文識字，能正確認讀“店、蹲、寂、寞”等生字，正確書寫“商、店、決、定、終”5個字。

2.有感情地朗讀課文，練習重音朗讀，讀出“口罩店”部分的情趣。

3.學習提取信息把故事脈絡整理成示意圖，並能根據示意圖講故事、展開想象、續編故事。

三、教學重難點

（1）教學重點：認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會寫“商、店、決、定”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）教學難點：通過朗讀發現故事結構反覆的特點，理解課文內容，續編故事。

四、教學過程

（一）談話激趣，導入新課

1.[ppt出示圖片]看，這是誰？

（1）學生齊答：蜘蛛。

（2）教師板書：蜘蛛。

【設計意圖】藉助低年級學生對於圖畫感知能力強的特點，激發學生的學習興趣，更快地進入到故事中。

2.蜘蛛是什麼樣的，它有什麼本領？你能跟大家說說嗎？

學生自由回答。師總結：蜘蛛有八隻腳，行動很靈活。它擅長織網，它的網可以幫助它捕捉獵物。

3.森林裏就住着這樣一隻蜘蛛，它開了一家店，我們一起去看看發生了什麼故事？

（1）師板書課題：20.蜘蛛開店

（2）學生讀課題，教寫“店”字。誰能當小老師介紹一下這個字？

[指名答]學生1：需要注意讀音，“店”是一個前鼻音的字。

學生2：這個“店”字的結構是半包圍結構，我可以通過“加一加”的方法來記住這個字，“廣+佔=店”。

【設計意圖】設置這個環節，讓學生帶着問題自讀課文，提高學生自主解決問題的能力。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。

2.學生默讀課文。

（1）思考：這是一隻怎樣的蜘蛛，它怎麼會想到去開店呢？[學生自由讀課文並找出相關語句]

（2）[PPT出示句子]①有一隻蜘蛛，每天蹲在網上等着小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

②蜘蛛決定開一家商店。

學生讀句子，小組內討論並派代表回答。

（3）教師總結：（一隻寂寞又無聊）的蜘蛛（決定）開一家商店。

教師相機指導書寫“商”。

【設計意圖】童話故事的內容往往牽動着學生學習的興趣，瞭解故事的脈絡便於學生融入故事，爲後面的學習做鋪墊。

（三）細讀文本，體會感情

1.你在什麼時候會感覺到寂寞，“寂寞”是什麼意思？

學生1：我一個人待在家裏的時候會感覺到寂寞。

學生2：我覺得“寂寞”就是孤單的意思，我的夥伴們不跟我玩的時候，我會感覺到寂寞。

師出示“寂寞”在字典上的釋義。

2.“寂寞”的感覺可真不好受，這兩個字的都是寶蓋頭，好像一個人待在大大的房子裏——

學生答：好寂寞，好無聊啊。

（1）請你帶着這樣的心情再來讀讀這句話。

（2）指名讀，師評價：兩個“好”字的重音讀得很好，讀的時候都皺起了眉頭，感情充沛。

（3）同桌互讀，男女生讀，齊讀。

3.再讀第一自然段，你從哪裏可以看出這隻蜘蛛“好寂寞、好無聊啊。”

（1）學生回答：它每天蹲在網上等着小飛蟲落在上面。

（2）誰能給大家展示一下“蹲”這個動作？[指名學生展示動作]

（3）這隻蜘蛛每天像這樣蹲在網上，第一天蹲在網上，第二天蹲在網上，第三天蹲在網上……過了很久很久，它還蹲在網上。它可真的是——

學生齊答：好寂寞，好無聊啊。

4.這隻蜘蛛覺得生活可太乏味了，所以它做出了怎樣的改變呢？

（1）學生答：蜘蛛決定開一家商店。

（2）“決定”是什麼意思？你能不能想到一個詞來替換它？

學生小組討論回答。

（3）教師教寫“決”和“定”。你可以分別給這兩個字再找幾個小夥伴嗎？[學生組詞、造句]

【設計意圖】通過談“寂寞”和“無聊”，讓學生體會詞語的意思，練習口語表達，並能感受無所事事、寂寞、無聊是件不讓人愉快的事情，教育學生做一個勤勞的人。

5.分組讀課文，思考：蜘蛛開了哪幾種店？分別賣什麼？碰到了哪些顧客？

商品顧客花費時間蜘蛛的反應

口罩河馬一整天口罩好難織啊

圍巾長頸鹿一個星期累得趴倒在地上

襪子蜈蚣嚇得匆忙跑回網上

【設計意圖】通過表格歸納信息，讓學生清晰地瞭解文章的內容，鍛鍊學生提煉故事內容、概括文章的能力，進一步理解課文。

6.蜘蛛在賣東西之前，做了哪些準備呢？

學生答：它做了一個招牌掛在小木屋的門外。

7. 招牌上寫了些什麼呢？誰發現了？

（1）學生自讀課文，找一找。

（2）學生閱讀招牌上的話。[引導學生髮現語言反覆的特點]

8.它開了三次店，每次賣的商品都不一樣，招牌改變了嗎？

指名學生答：除了商品名稱變了，其他的內容都沒有變。

9.這樣的招牌給你一種怎樣的感覺？

[小組討論]

教師總結：這塊招牌上的內容很簡單，不足以吸引客人。雖然價格便宜，但是看不到其他關於商品的信息。

【設計意圖】語言反覆是這篇童話故事的語言特點，通過自主閱讀思考，引導學生在讀中感悟發現童話故事的語言祕密。

10.如果你是蜘蛛，要開始賣口罩了，你會掛上一個什麼樣的招牌呢？

學生1：手工編織的口罩，只需一元錢，顏色鮮豔，物美價廉。

學生2：口罩編織店，品種齊全，價格便宜，質量很好。

11.你們的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是掛上你們的招牌，肯定能吸引很多動物來買，看，顧客來了！

（1）[PPT出示河馬圖片]出示句子：河馬的嘴巴那麼大，口罩好難織啊，蜘用了一整天的工夫，終於織完了。

（2）師生合作反覆讀句子，體會“終於”這個詞的含義。相機指導“終”。

（3）你在什麼時候會有這樣的感覺？

學生答：媽媽給我佈置了很多作業，我把最後一題寫完的時候，我會說一句“我終於寫完了。”

學生2：我在跑步的時候，衝過終點時，我會說：“我終於跑完了。”

12.蜘蛛用了一整天的工夫，終於織完了口罩，它還覺得這是一件簡單的事嗎？你覺得這是一隻怎樣的蜘蛛？

學生自由發言。

（四）拓展延伸

1.講故事比賽。有趣的故事要講給大家聽，下面我們就來舉行“蜘蛛賣口罩”故事大王擂臺賽。

要求：(1)根據示意圖講故事。

(2)可以加上自己的動作和表情。

2.蜘蛛有沒有認識到自己的問題呢？之後會發生怎樣的故事呢？課後和同學們討論討論。

【設計意圖】此環節旨在總結昇華，在學生對課文內容有了一定了解的基礎上，引導學生展開想象，練習說話，鞏固本課所學的內容，並且將其內化爲自己的東西，拓寬思維。

五、板書設計

20.蜘蛛開店

蜘蛛

口罩

河馬