第四課《美麗圖形顯身手》

教學目的：

1、使學生學會在文章中如何插入圖片，並調整圖片周圍文字的排版方式，去美化自己的文章。

2、培養學生的自主學習能力，合作學習能力，創新能力和動手操作能力。進一步激發學生學習計算機的興趣。

教學重點和難點：

1、讓學生自主學會在文本中插入圖片的方法，以及如何調整圖片與文字的排列方式。

2、引導學生形成自主探索和合作學習的學習習慣，培養學生的發散性思維和創新意識。

學生分析：由於學生對圖片都比較有興趣，應該很容易調動起學生的學習積極情，但由於學生對電腦基礎知識的差異，在理解和掌握知識方面有比較大的差異，對這類學生，要做好幫扶工作。

教學準備：

多媒體網絡教室，教師機與學生機均安裝OFFICE2003及相應剪輯庫,若干文章和圖片。

教學過程：

一、導入新課

教師把課前製作好兩個《認識哺乳動物》的Word文檔（見教學資源一）出示給同學們，讓他們進行認真比較。教師提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。有什麼區別？你想不想在上一節課的基礎上把你們自己製作《認識哺乳動物》的作品也做的和我現在做的這個《認識哺乳動物》一樣或者更漂亮呢？同學們異口同聲的回答：“想，十分的想！”興趣是國小生最大的學習動力，他們很快就把注意力集中到了課堂上。 

二、探究新知

（一）插入來自文件的圖片（在這篇文章的插入4個哺乳動物的圖片，4個圖片見教學資源二）

演示操作步驟：（學生操作，教師指導）

（1）單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。

（2）選擇單擊“來自文件”選項。

（3）在“插入圖片”對話框中單擊“查找範圍”的下拉列表，選擇“哺乳動物”的圖片。

（4）單擊“插入”按鈕，圖片就插入到文章中。

（5）單擊圖片，圖片周圍出現八個控制點，移動鼠標指向這些控制點，鼠標光標就會變成雙向箭頭，這時按下鼠標左鍵上下左右拖動，就可以調整圖片的大小。

（6）單擊“保存”按鈕，關閉文件。

學生打開自己上節課的作品，利用教師剛纔演示的方法自由選擇各種來自文件中的圖片練習插入的操作。（教師提示學生和上節課插入藝術字的方法做比較）教師通過巡迴輔導、及學生反饋發現“圖片的插入”已經沒什麼問題了，現在學生們主要是想把圖片放在想要放的位置時，它總是不聽話，這怎麼辦呢？別急下面我們就要學習這種方法。

（二）設置圖片的版式和位置

演示操作步驟：（學生操作，教師指導）

（1）單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕。

（2）單擊“四周環繞型”選項，就可以實現“文繞圖”。

（3）移動鼠標指向圖片，光標會變成十字形狀，此時按下鼠標左鍵，上下左右拖動鼠標就可以調整圖片的位置。將圖片放到合適的位置後，鬆開鼠標就可以了。

學生打開自己的作品，利用教師剛纔演示的方法自由選擇圖片進行練習操作，同時完成練習（見教學資源中的“練習”），並保存等待展示。

（三）插入剪貼畫

讓學生根據前節課插入藝術字和圖片的方法自主探究完成剪貼畫的插入，教師在巡迴輔導的過程中發現優秀的操作人員，讓他當一回“小老師”把自己的操作過程再給其他同學一邊演示一邊描述一下。

一生演示操作步驟：

（1）單擊“插入”菜單中的“圖片”選項。

(2)單擊“剪貼畫”選項。

(3)彈出“插入剪貼畫對話框”，單擊“剪輯管理器”。

(4)從收集列表中選擇圖片，單擊圖片右側的下拉菜單，屏幕就會彈出一個命令菜單。

(5)單擊“複製”按鈕，然後將光標定位在文檔中要插入圖片的位置，單擊“粘貼”按鈕快捷鍵，選擇的剪貼畫就被插入到文檔中。

(6)設置圖片的版式爲“四周環繞型”，調整大小後將圖片移到合適的位置。

（7）單擊“文件”選項，選擇“另存爲”，在“文件名”中輸入“認識哺乳動物1”，單擊“保存”按鈕，關閉文件。

學生打開自己的作品，利用教師剛纔演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。

（四）繪製圖形

教師演示操作步驟：

（1）單擊“視圖”菜單中的“工具欄”選項。

（2）單擊“繪圖”就可以調出“繪圖工具欄”。

（3）單擊“繪圖工具欄”中的“自選圖形”按鈕，然後把鼠標移到“基本形狀”選項上，彈出“基本形狀選項框”，單擊“太陽形”圖標。

（4）在文檔中拖動鼠標，就會出現一個太陽形圖形，四周顯示操作點，可以調整大小和形狀。

（5）雙擊圖形，彈出“設置自選圖形格式”對話框，在“填充顏色”下拉列表框中選擇“填充效果”。

（6）在“漸變”中選定雙色，設定號兩種顏色，單擊“確定”按鈕。

（7）仿照以上操作，再繪製一個“笑臉”圖形，調整好大小和位置，並設置填充效果。

（8）再添加一個“圓形”的小鼻子，我們就製作出一個可愛的太陽娃娃。

（9）按住Shift鍵，依次單擊“太陽形”圖形、“笑臉”圖形和“圓形”的小鼻子，使它們同時處於被選定狀態。

（10）在選定放入圖形上右擊，單擊快捷菜單上的“組合”選項中的“組合”命令。這樣就把多個圖形組合成一個整體，可以整體移動、複製、刪除、放大和縮小。如果不需要組合，單擊“取消組合”，恢復組合前的狀態。

（11）我們把繪製好的圖形可以直接插入到板報中去，當然關閉前別忘了保存。

學生打開自己的作品，利用教師剛纔演示的方法和“小老師”的演示，自由練習操作。有能力的同學在做好第一作品後進行拓展練習（見教學資源拓展練習）。

三、學生作品展示與評價：

學生作品展示與點評，提高學生學習積極性與教學效果。　　

將設計較好的學生作品通過網絡教室演示系統展示給大家看，然後師生共同點評，“這幅作品設計得好嗎？”“哪裏比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調動學生積極參與，從中提高學生的鑑賞與審美能力，培養學生相互幫助、取長補短的良好品質。

教學反思:

在本課中，我考慮到插入圖片教學的內容雖然比較簡單和枯燥，而且已經學習過類似的插入剪貼畫的操作方法。所以爲了讓學生們感覺到新意，讓學生們耳目一新。我利用學生對美好事物的嚮往，激發學生創作慾望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。用童話故事導入主題，引發學生要學生學習插入圖片的興趣。在插入圖片的方法講解中，爲了讓學生更好的理解和記憶，我特意讓幾個學生到教師電腦上來操作，從大屏幕上把操作步驟展示給大家。並讓學生自己總結插入的方法，然後再用課件展示教師總結的方法，這樣充分調動了學生的參與感，使知識記得更牢固。爲了體現圖文並茂的作用，給同學們準備了幾篇有關童話故事的文章和圖片，使學生在審美上感受到了圖片在文章中的修飾作用，在思想上受到了觸動。然後，爲充分發揮學生的主體性，我給學生們留下充分的練習時間，讓學生們按照剛纔所學習的插入圖片方法，在自己以前練習打字的文檔裏插入符合文章大意的圖片，使文章更加生動活潑，有吸引力，這樣也充分調動了學生的積極性。小組6個人要合作和討論，共同完成圖片的選擇和插入，學生們在操作練習中，也大大地發揮了合作精神。我在學生的作品裏選出優秀的作品展示在大屏幕上，讓大家共同欣賞和評價，通過學生評價和教師的總結，使學生們達到共同進步。對於所有的作品，我都作出肯定的評價和鼓勵。對於優秀的作品還特別的讚賞，讓每個學生都能領略到應用信息手技術的好處和成功的體驗。